《大象》音樂教案6篇

時(shí)間:2022-11-14 作者:Lonesome 備課教案

教案在完成的時(shí)候,老師需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,你一定也在思考如何寫好一篇教案吧,寫教案可以提高我們思考能力,下面是范文社小編為您分享的《大象》音樂教案6篇,感謝您的參閱。

《大象》音樂教案6篇

《大象》音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

t:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)

t:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象???,這只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥。

小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。

小鳥飛起來(lái)輕輕的、快快的。

三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

1、第一遍欣賞ab段

t:今天老師還帶來(lái)一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰(shuí)出來(lái)了?

2、第二遍欣賞ab段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。

t:再來(lái)聽聽,哪段音樂是大象出來(lái)了,哪段音樂又是小鳥出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

小結(jié):大象出來(lái)的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來(lái)的音樂是輕輕的、飛得快快的。

3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞ab、ab段

t:原來(lái)這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來(lái)聽一聽。

(播放完整音樂)師指圖片講述故事

4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。

t:寶寶想不想來(lái)聽著音樂表演這個(gè)故事?。慨?dāng)你聽到大象出來(lái)的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,

小鳥出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

四、分角色表演

t:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

1、出示頭飾

t:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。

2、交換角色表演

五、結(jié)束活動(dòng)

t:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!

師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來(lái)的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

《大象》音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、音樂

活動(dòng)過程:

1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。

2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。

(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

(4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時(shí),小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時(shí),大象蹲下,小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來(lái)的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

《大象》音樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。

3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、【課前板書:語(yǔ)】師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞?

2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語(yǔ)”的意思是什么?

小結(jié):我們知道,人類的語(yǔ)言是人類用來(lái)交流的工具,那鳥的語(yǔ)言就是鳥兒用來(lái)交流的工具。

3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語(yǔ)錄音)

4、師:聽完你有什么感受?

那就讓我們快快步入神奇的鳥語(yǔ)世界吧!

二、初讀課文,理清脈絡(luò)

(一)學(xué)生自讀。

出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長(zhǎng)句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。

(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。

1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞

“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語(yǔ)”(從“軟”字著手釋意)

(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意

(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語(yǔ)。)【相機(jī)板書:愛鳥】

2、指名讀第2小節(jié)。

(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰(shuí)?(公冶長(zhǎng))指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)

(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語(yǔ))(3)師:他聽懂了什么鳥語(yǔ)?(燕子的呢喃軟語(yǔ))

(4)聽一聽燕子的呢喃軟語(yǔ)。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說(shuō)悄悄話。)

(5)從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽出了什么?

課件出示:公冶長(zhǎng),公冶長(zhǎng),南山頂上有只大肥羊??炜烊ケ硜?lái),你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。

(4)師:公冶長(zhǎng)居然能聽懂鳥語(yǔ),真令人羨慕!你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎?(想)小作者又何嘗不想呢?

3、指名讀第3小節(jié)。

(1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??!學(xué)生齊讀。

(2)師:這里的公冶長(zhǎng)為什么要加上引號(hào)呢?(表示特殊含義)出示引號(hào)的作用,供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有:a.表示引語(yǔ)b.表示特定稱謂

c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺

(3)師:這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類人?(通曉鳥語(yǔ)的人)

(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意

我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥語(yǔ),能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長(zhǎng)” 】

4、指名讀第4小節(jié)。

(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)

(2師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來(lái)回答老師,好嗎?師:布谷布谷?

生:種田織布。

師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。

(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。

就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問話,好嗎?

師:你做什么?

生:布谷布谷。

師:你喜歡什么?生:布谷布谷。

可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)

(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。

5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的?(有趣、無(wú)拘無(wú)束)

(齊讀:這樣無(wú)拘無(wú)束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)

指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。

(1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)

這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。

6、指名讀第6小節(jié)。

(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)

(2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)

作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能找出來(lái)?

(據(jù)說(shuō))“據(jù)說(shuō)”是什么意思?(聽說(shuō)、傳說(shuō))

(3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō),所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。

指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說(shuō)一句話。

7、指名讀第7小節(jié)。

過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?

(畫眉、黃鶯、百靈)師:僅僅是這些嗎?(不是)從哪看出?(省略號(hào))那還會(huì)有哪些鳥兒?

(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)

那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)

師:學(xué)到這里,誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?

(“我”通過與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后,明白了很多道理)【相機(jī)板書:與鳥交談】

師:這就是課文的第三大段。

8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗?lái)很多有益的啟示,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?

?相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。

三、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1、師:同學(xué)們,鳥語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。

2、布置作業(yè):課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥語(yǔ),下節(jié)課上,我們一起討論、交流,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì):愛鳥

想做“公冶長(zhǎng)”鳥語(yǔ)與鳥交談

與鳥為友

教學(xué)反思:

?鳥語(yǔ)》這一課,孩子們是喜歡的,因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方,比如公治長(zhǎng)是通曉鳥語(yǔ)的專家,明白“人有人言,鳥有鳥語(yǔ)”;能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語(yǔ)言:“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

《大象》音樂教案篇4

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感知歌曲旋律的親切,舒緩,感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。

2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

袋鼠圖片,袋鼠快樂生活的視頻。

2.歌曲《袋鼠》的錄音。

三.活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,激發(fā)幼兒愉快的情緒)。

教師:小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺(tái)的游戲,那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶,我們一起看看他是誰(shuí)呢?(教師出示袋鼠圖片)。那剛才小朋友門卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好,現(xiàn)在呢小朋友們都認(rèn)識(shí)了袋鼠寶寶,我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的?(教師播放視頻)唉,小朋友們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得快樂嗎?喜不喜歡袋鼠?那你們想不想做一個(gè)快樂的袋鼠寶寶呢?(想)老師也很喜歡袋鼠寶寶,所以呢今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》,我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧?。úシ配浺簦?/p>

2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師:聽完這首歌曲,小朋友們都聽到了什么?(袋鼠寶寶,乖乖??)那老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽聽還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽?那小朋友們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什么意思?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒:乖乖—袋鼠寶寶。教師:那你們的媽媽愛你們的時(shí)候是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)抱一抱,親一親,拍一拍,理解相親相愛一詞)。

③教師和幼兒再來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲。四.延伸活動(dòng)

教師和幼兒一起邊做動(dòng)作,邊唱兒歌。(動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。游戲可多進(jìn)行兩次)。五.結(jié)束活動(dòng)

今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì)了沒有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下,好不好?附兒歌:袋鼠

袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面裝著乖乖。

乖乖和媽媽啊相親又相愛,相親又相愛。

活動(dòng)反思:本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò),幼兒表現(xiàn)很好,教師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn),但是畢竟是第一次上公開課,不足之處還是比較多,主要有:1.教師自身設(shè)備—耳麥聲音太大,聽覺效果不太好。2.教師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的太多,不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如:認(rèn)識(shí)代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng),這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準(zhǔn)備音樂時(shí)沒有和自己要教的音樂配套起來(lái),導(dǎo)致幼兒聽起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過程中多總結(jié),多積累,快快成長(zhǎng),成熟起來(lái)。

《大象》音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做游戲。

2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的'形象。

3、樂意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)制作教學(xué)ppt。

(2)小鼓一只、音樂3段

活動(dòng)過程:

1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

師:“小老鼠和大象是一對(duì)好朋友,有一天它們一起出去散步。(播放ppt)它們走到了哪里?(小橋)我們來(lái)聽聽大象是怎么走的呢(鼓聲‘咚咚咚’),小老鼠呢?(鼓聲‘篤篤篤篤篤’),(繼續(xù)播放ppt)它們又走到了哪里?(小山)大象怎么走的呢?小老鼠呢?(繼續(xù)播放ppt),大象和小老鼠走累了,來(lái)到了哪里休息呀?(草地),大象‘咚咚咚’,小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息”(大象走過敲鼓中間節(jié)奏慢,小老鼠走過敲鼓邊節(jié)奏快。)

2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

⑴師:“請(qǐng)小朋友們想想看,剛才的故事里有誰(shuí)呀?”(大象、小老鼠)師:“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺兀俊保ㄐ?、小山、草地?/p>

⑵讓幼兒學(xué)大象(跺腳)和小老鼠(輕快踮腳走)的腳步聲以及走路的樣子師:“大象在走過小橋(小山、草地)的時(shí)候是什么樣的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀?小老鼠又是什么樣的呢”(敲鼓,兩種方式多次輪流反復(fù)。)幼兒模仿。

師:“為什么大象是這樣(做跺腳動(dòng)作)走路的?小老鼠是這樣(做輕快踮腳走動(dòng)作)走路的呀?”(請(qǐng)小朋友形容:大象重腳步重,老鼠輕腳步輕)

⑶聽鼓聲,與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子,將故事重復(fù)一遍。

師:“下面請(qǐng)小朋友聽好咯,是誰(shuí)來(lái)了呀?(敲鼓)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

大象‘咚咚咚!’走過小橋,小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。

大象‘咚咚咚!’翻過小山,小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。

大象‘咚咚咚!’來(lái)到草地上休息,小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息。”

教師總結(jié):大象身體大而笨重,所以走路慢。小老鼠身體輕,所以走路快。

3、跟隨音樂,大膽表演。

師:“我們小朋友啊,表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒,接下來(lái)我們跟著音樂,一起再表演一次好嗎?請(qǐng)你聽清楚,什么時(shí)候是大象出來(lái)了,什么時(shí)候是小老鼠哦?!?/p>

播放音樂,配班敲鼓。

4.謝幕!

師:“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀,今天我們玩的可真開心,大象和小老鼠也要回家了,我們一起和大家再見吧!”

《大象》音樂教案篇6

本周教學(xué)目標(biāo):

安全與常規(guī):

1、清點(diǎn)好班上幼兒人數(shù);

2、教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)公共物品,了解危險(xiǎn)區(qū)域,教育幼兒保護(hù)好自身安全;

3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;

4、不帶危險(xiǎn)物品入園;

5、不玩危險(xiǎn)游戲,人多的時(shí)候不在操場(chǎng)快速奔跑。

5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。

語(yǔ)言:

1.通過為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂趣。

美術(shù):

1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。

科學(xué):

1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

每日生活環(huán)節(jié):

一、來(lái)園活動(dòng)

1、認(rèn)真做好晨檢工作,檢查幼兒有無(wú)帶危險(xiǎn)品入園,身體狀況是否正常。

2、組織幼兒晨間游戲。

二、安全教育。

1、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。

三、早操

1、組織幼兒排好隊(duì)伍認(rèn)真早操;

2、要求幼兒排隊(duì)迅速,早操動(dòng)作整齊。

四、教學(xué)、游戲活動(dòng)

五、放學(xué)前安全教育

1、清點(diǎn)好要回家吃午飯幼兒并組織排隊(duì);

2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。

六、組織幼兒有序離園。

七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

八、下午來(lái)園活動(dòng)

1、認(rèn)真做好午檢工作

2、清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

九、教學(xué)、游戲活動(dòng)

十、放學(xué)前安全教育

1、交通安全

2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時(shí)主動(dòng)告訴本班老師。

十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下:

語(yǔ)言活動(dòng):四個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo):

1.通過為四季選太陽(yáng),理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng),感受參與仿編的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè),磁性黑板一塊。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn):能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

難點(diǎn):能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過程:

(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。

1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來(lái),一早就出工。”(謎底:太陽(yáng))

師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽(yáng),紅的、綠的、黃的和彩色的。

(二)幼兒選太陽(yáng)。(幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。)1.出示四個(gè)太陽(yáng),讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。)

2.幼兒互相交流自己的意見。

(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

師:老師也為四季選了太陽(yáng),你們?cè)敢鈦?lái)聽聽嗎?1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。 2.提問:老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)?

3.帶著問題“它們又帶來(lái)了什么呢?”欣賞散文詩(shī)第二遍。

提問:“四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么?”(邊說(shuō)邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽(yáng)。

師:這首詩(shī)的最后一句是什么?你們有想要的太陽(yáng)嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽(yáng),然后說(shuō)一說(shuō),你畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng),你會(huì)送給誰(shuí),它會(huì)帶來(lái)什么?1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

2幼兒自由交流想要的太陽(yáng),教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。 3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

附:

我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天,它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,

我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼,

我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天,它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)

我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天,它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽(yáng),去送給需要他們的人??

教學(xué)反思:

科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

活動(dòng)過程:

一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

師問:

1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

二、介紹太陽(yáng)

1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

師問:地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)

你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

師問:太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電??)

我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧?。ㄔ谔?yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

三、介紹月亮

師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)

四、延伸活動(dòng)

師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?

(金星、水星、木星??)

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

教學(xué)反思:

美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫《春天》活動(dòng)目標(biāo):

1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。 3.空白畫冊(cè)一本。

4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))?;顒?dòng)過程:

一、幼兒自由講述

眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化

二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征

(一)說(shuō)一說(shuō)

1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?

4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

(二)找一找春天的色彩

在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

三、創(chuàng)作

(一)出示空白畫冊(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣

(二)引導(dǎo)幼兒思考

最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。

(四)指導(dǎo)幼兒繪畫

1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

(五)展評(píng)

1.集中幼兒作品,放到畫冊(cè)里2.組織幼兒欣賞并自由講述。 3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)

四、延伸

(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。

(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。

教學(xué)反思: