小雨象教案8篇

時(shí)間:2023-01-23 作者:Trick 備課教案

優(yōu)質(zhì)的教案是老師能夠呈現(xiàn)一堂精彩課堂的依據(jù),為了寫出全面的教案,我們一定要認(rèn)真認(rèn)真思考,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小雨象教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小雨象教案8篇

小雨象教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn): 能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)過(guò)程

一、 產(chǎn)生興趣

教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場(chǎng),音樂停,幼兒入座。

1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲,請(qǐng)大家先來(lái)聽一聽吧。(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

4、教師清唱,提問(wèn):“聽了李老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)

5、“哇,你們真是太棒了,李老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來(lái)邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。

(2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱。

三、音樂游戲:大雨、小雨

剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧?!?教師播放打雷下雨錄音,師幼退場(chǎng))

小雨象教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們見過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?

師:小朋友說(shuō)得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?

師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?

師:剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái),現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨,誰(shuí)來(lái)試試看。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

(1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

師:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦——嘩——啦)小雨的.聲音又是怎樣的呢?(嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒)

師:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作)

(2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。

師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)師:怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?

師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)師:小朋友請(qǐng)聽清老師的要求,我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,聽明白了嗎?

師:好的,我們一起來(lái)唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。

師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?

師:哦,原來(lái)我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來(lái)演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,請(qǐng)你們一起告訴老師吧!

師:對(duì)了,當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來(lái),我們一起來(lái)試試吧!

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師:剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧!

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

小雨象教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟悉歌曲旋律,能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師朗誦兒歌《太陽(yáng)喜歡》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。

太陽(yáng)喜歡蘋果,給它紅色。

太陽(yáng)喜歡橘子、給它黃色。

太陽(yáng)喜歡田野,給它金色。

太陽(yáng)喜歡彩虹,給它七色。

2、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引出活動(dòng)內(nèi)容。

太陽(yáng)公公的這支兒歌真好聽,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧!

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽哦,你聽到了什么?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的?

4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

(1)你們見過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?誰(shuí)愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來(lái)?

(2)下小雨時(shí),又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎?

5、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同。

(1)教師任意舉起一張圖卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作。

(2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?

6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲,并請(qǐng)幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

7、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌曲。

四、活動(dòng)延伸

教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音。

五、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中,教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動(dòng)的趣味性。

小雨象教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo):

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創(chuàng)造幾種聲音。

教學(xué)過(guò)程:

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的:豐富學(xué)生的知識(shí)。)

3、想一想,說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。)

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

小雨象教案篇5

主題名稱:小汗珠

課題名稱:大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo):1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、學(xué)習(xí)控制樂器,根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏,探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶,鈴鼓、碰鈴若干。

活動(dòng)流程:

一、開始部分:利用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入活動(dòng):

千根線來(lái)萬(wàn)根線,顆顆珍珠線上串,看得見來(lái)摸得著,掉在地上卻不見。(謎底:雨)

二、基本部分:

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》, 教師提問(wèn):“歌曲里是誰(shuí)在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”

2、小朋友們都見過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)? (幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)

3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái),現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨,大家試試看。

4、 教師出示掛圖,觀察大雨和小雨的不同,(大雨的雨滴多,小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

5、嘗試用鈴鼓,碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓,教師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它,使它的聲音像下大雨呢?

教師:小朋友們真聰明,我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓,就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

6、教師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏, 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師:利用碰鈴,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來(lái)試一試吧! (幼兒進(jìn)行練習(xí))

教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)唱這首歌曲,當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴,就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動(dòng)延伸:把樂器放到音樂區(qū),供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

小結(jié)及反思:

下雨是

孩子

日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓

孩子

們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢,音樂形象鮮明,富有

兒童

特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓,唱到小雨時(shí),讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的.積極性。

小雨象教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉三拍子歌曲的旋律,學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲,表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。

2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容,并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲

t:小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、t:小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞,我們一起來(lái)聽一聽,看一看。

教師邊出示圖譜,邊示范演唱。

歌曲里唱了什么?在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的?

2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞(分聲部)。

3、演唱歌曲(分聲部)小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),心情是怎樣的?我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來(lái)演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的后面都是什么?(滴答),在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的,我們?cè)囈辉嚒#ń處熗瑫r(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。)

三、仿編歌詞

1、t:小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢?

教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記,并唱出來(lái)。(可以集體唱、個(gè)別唱)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化(第一句和第三句是問(wèn),第二句和第四句是回答。)

t:這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽?

教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。

2、幼兒分組仿編歌詞,并把仿編的內(nèi)容畫下來(lái)。

分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個(gè)名字。

四、韻律活動(dòng)《小雨和花》

t:小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞,哪一組愿意來(lái)做花朵?花朵是這樣的?。小雨點(diǎn)聽著音樂一個(gè)樂句找一朵花。(幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng))

教學(xué)反思: 歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽、簡(jiǎn)單的歌曲,但要唱好它也不容易,有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào),如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲,是我們所要考慮的。

一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

在這個(gè)活動(dòng)中,記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時(shí)間,因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助,教師示范唱一遍后,孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,幼兒說(shuō)出答案如"花朵",我便直接把花朵畫在了圖譜上,然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化,知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱,同時(shí)為幼兒仿編了示范,為幼兒演唱了幫助。

二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。

幼兒是一切活動(dòng)的主體,在音樂活動(dòng)中,我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng),我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō),再去實(shí)現(xiàn),如:"小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái),聲音會(huì)怎樣?"幼兒說(shuō):"聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí),我又問(wèn):"一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱?"孩子們說(shuō):"老師問(wèn),我們答。"又有小朋友說(shuō):"一半小朋友問(wèn),一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中,孩子們更是活動(dòng)的小主人,他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞",并畫下來(lái),然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。

小雨象教案篇7

一、親親熱熱——搖搖小砂錘

指向:愿意獨(dú)自走上來(lái)面對(duì)大家,并嘗試介紹自己。

準(zhǔn)備:樂器小砂錘1對(duì)。

過(guò)程:

1、教師出示并搖動(dòng)砂錘,引起寶寶興趣。

教師:“寶寶看,小砂錘,搖一搖,沙沙響。寶寶也來(lái)?yè)u搖吧!”

2、請(qǐng)寶寶逐個(gè)上來(lái)?yè)u一搖砂錘,聽聽砂錘發(fā)出的聲響,然后面對(duì)大家說(shuō)出自己的名字或小名。

在此過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶勇敢地走到教師身旁,如寶寶緊張可由家長(zhǎng)陪同走上去。

二、做做玩玩——擰擰看

指向:練習(xí)擰的動(dòng)作,發(fā)展手指和手腕的靈活性,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)備:人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3~4個(gè)(瓶子在大小上要有所區(qū)別),瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團(tuán)。

過(guò)程:

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤。

2、教師介紹活動(dòng)材料和游戲方法。

教師拿起一個(gè)瓶子說(shuō):“寶寶看,瓶子,瓶子?!比缓髮⑵孔右灰蝗〕?,按照從右到左(鏡面示范)的順序擺放好,引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同,并逐個(gè)指著瓶子用夸張的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”

“老師在瓶子里裝了不少好東西,先來(lái)聽一聽?!蹦闷鹨粋€(gè)裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖,使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋,將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察:“啊,原來(lái)是小鈴鐺!”將小鈴鐺放回瓶中,并擰好瓶蓋。

3、引導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手?jǐn)Q開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

教師:“其他的瓶子里裝了什么好東西,寶寶想知道嗎?請(qǐng)你自己來(lái)擰開瓶蓋看一看,看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里。”

提示家長(zhǎng):鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立操作,引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西,并說(shuō)出名稱;操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶;看護(hù)寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。

4、家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤,寶寶自主操作,教師逐一觀察,對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。

5、15~20分鐘后播放収玩具音樂,提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

三、蹦蹦跳跳——放鞭炮

指向:根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。

準(zhǔn)備:音樂磁帶《放鞭炮》。

過(guò)程:

1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。

教師:“寶寶,我們一起來(lái)放鞭炮吧!鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁Wo(hù)自己,別忘了捂住小耳朵哦!請(qǐng)家長(zhǎng)大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作,激發(fā)寶寶的積極情緒?!?/p>

2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽音樂做操2遍。

四、說(shuō)說(shuō)唱唱——大雨小雨

指向:通過(guò)動(dòng)作和樂器演奏,初步感受樂曲的強(qiáng)與弱,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備:鋼琴伴奏,人手1對(duì)砂錘。

過(guò)程

1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動(dòng)作。

“寶寶有沒有見過(guò)下雨?大雨下起來(lái)是什么樣的?對(duì),大雨下起來(lái)是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

“小雨下起來(lái)又是什么樣的?”小雨下起來(lái)是:“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

2、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作,家長(zhǎng)和寶寶一起跟教師邊做邊念1~2遍。

3、家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面,坐在家長(zhǎng)的大腿上:“大雨嘩啦啦”時(shí),雙腿大幅抖動(dòng);“小雨淅瀝瀝”時(shí),雙腿小幅抖動(dòng);最后一句時(shí)。家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰,最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。

提示家長(zhǎng):大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。

4、節(jié)奏活動(dòng)“大雨小雨”。

出示砂錘,請(qǐng)寶寶自己上來(lái)取兩個(gè),自由練習(xí)搖砂錘,家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。

教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌:“大雨嘩啦啦”時(shí),高舉沙錘用力上下?lián)u;“小雨淅瀝瀝”時(shí),在胸前輕晃砂錘;最后一句時(shí),左右搖擺砂錘。

提示家長(zhǎng):通過(guò)樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)與弱,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍,第一遍寶寶握砂錘,家長(zhǎng)握住寶寶的手腕,隨音樂做動(dòng)作;第二遍讓寶寶自己獨(dú)立嘗試。

附歌曲:大雨小雨

(強(qiáng))(弱)(強(qiáng))(弱)

5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝。嘩啦啦,淅瀝瀝,

(強(qiáng))(弱)

4442︱4442︱5432︱111‖

嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

動(dòng)作建議:

1-2小節(jié):雙手高舉,手掌上下?lián)]動(dòng)。

3-4小節(jié):雙手縮于胸前,手指小幅抖動(dòng)。

5小節(jié):同“大雨”動(dòng)作。

6小節(jié):同“小雨”動(dòng)作。

7小節(jié):同“大雨”動(dòng)作。

8小節(jié):同“小雨”動(dòng)作。

9-10小節(jié):拍手,一拍一下。

五、開開心心——下雨啦

指向:鍛煉雙手的力量,學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。

準(zhǔn)備:人手1個(gè)小筐,32開彩色廣告紙若干。

過(guò)程:

1、教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:“寶寶,怎么雨還是沒有下呀?老師來(lái)做些小雨點(diǎn),讓雨快快下吧!”

教師演示撕紙方法:一手捏住紙,另一手的拇指和食指先將紙撕成長(zhǎng)條,再將長(zhǎng)條一點(diǎn)一點(diǎn)撕成細(xì)小的“雨滴”,邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音,并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

提示家長(zhǎng):撕紙活動(dòng)可以使寶寶練習(xí)雙手配合,提高寶寶拇指、食指動(dòng)作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣,家長(zhǎng)可以伴隨寶寶撕紙的動(dòng)作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。

教師抓一把“雨滴”,從半空中拋灑,同時(shí)說(shuō):“寶寶看,下雨啦!下雨啦!”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。

2、家長(zhǎng)和寶寶共同游戲。

給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙,寶寶和家長(zhǎng)一起撕“小雨滴”,盡量將紙撕成細(xì)小的碎片。

教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑,家長(zhǎng)唱歌曲《大雨小雨》。(拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進(jìn)行游戲)

3、游戲結(jié)束,請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶。

家庭延伸:

收集空可樂罐或椰奶罐,黃豆、赤豆或小石子,勺子、膠帶等。請(qǐng)寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子,家長(zhǎng)用膠帶將罐口封好。播放音樂,寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了,大家一起來(lái)開個(gè)家庭音樂會(huì)吧!

小雨象教案篇8

一、明確學(xué)習(xí)豎笛的目的,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

美國(guó)著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"器樂教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂的橋梁,事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂領(lǐng)域。"因此,教師在教學(xué)豎笛之前,使學(xué)生清楚了解學(xué)習(xí)豎笛的具體目的,是非常重要的,它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛對(duì)于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、擴(kuò)大音樂視野、陶冶情操和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等有很大的作用;對(duì)于發(fā)展音樂才能,開發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)科成績(jī)的提高也具有重要意義。這樣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,推動(dòng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

在教學(xué)中,我從簡(jiǎn)入手,先教學(xué)生掌握各音指法,再?gòu)娜菀籽葑嗟臉非⒏枨_始練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎笛不光好聽,而且易吹。這樣,使學(xué)生在初學(xué)時(shí)就能感受到獲得成功的愉悅,從而確立學(xué)習(xí)豎笛的自信心。切不可急于求成,"各音指法"還沒吹好,就讓學(xué)生吹"大樂曲"。這樣,學(xué)生開始就會(huì)遇到難演奏的樂句,給他們帶來(lái)困難,就很容易失去學(xué)習(xí)豎笛的興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛取得成功時(shí),教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)應(yīng)給予正確評(píng)價(jià),及時(shí)的表?yè)P(yáng),就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)豎笛的自信心,教師必須及時(shí)地誘導(dǎo)、鼓勵(lì),幫助其在學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)成功。當(dāng)他們克服了較大的困難而獲得成功,其以后的學(xué)習(xí)就更積極、興趣也就更濃厚。

三、通過(guò)測(cè)試,及時(shí)反饋,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

通過(guò)由易到難,循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生的進(jìn)步較快,教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

一至三年級(jí)的由教師記錄學(xué)生的演奏成績(jī)。考查中,優(yōu)秀生可要求高一些,比如把力度的對(duì)比和情感吹奏出來(lái),當(dāng)學(xué)生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時(shí),會(huì)更加激發(fā)學(xué)習(xí)豎笛的積極性。接受慢的學(xué)生只要求節(jié)奏準(zhǔn)確或稍好就行了,打分要稍高一些,這樣很容易幫助差生樹立信心,迅速進(jìn)步。四、五、六年級(jí)教師在每班里選一位演奏得好,責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。老師布置的歌曲,應(yīng)先

總之,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣,他的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)得到最大積極的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)期過(guò)程檢查小組長(zhǎng)的吹奏,同學(xué)們可以在課后到組長(zhǎng)處去吹奏,小組長(zhǎng)及時(shí)地指出其不足之處,記錄其每首歌曲的演奏成績(jī)。這樣,教師就可以利用僅有的上課時(shí)間通過(guò)抽查了解到全班同學(xué)的演奏水平情況,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、通過(guò)音樂的豐富情感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力,而知識(shí)的運(yùn)用又可以加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的目的是為了表達(dá)音樂。而合奏是學(xué)生運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的一種特殊形式,使學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂的豐富情感、內(nèi)在美感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力。因此,在豎笛教學(xué)中,必須與演奏歌(樂)曲相結(jié)合,進(jìn)行合奏訓(xùn)練。合奏時(shí),把學(xué)生引進(jìn)音樂的情感和意境中,運(yùn)用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌(樂)曲,誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生親身體會(huì)音樂的豐富情感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力,在演奏實(shí)踐中獲得表現(xiàn)音樂的樂趣。當(dāng)學(xué)生聽到自己演奏出的歌(樂)曲優(yōu)美動(dòng)聽時(shí),成功的喜悅洋溢在他們的臉上,自信心隨之增強(qiáng)。而這一切,將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

例如,我在豎笛教學(xué)實(shí)踐中曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn):選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器,在同樣教學(xué)進(jìn)度的三(2)和三(3)中,演奏《小白船》。其中三(2)班的學(xué)生了解歌曲的思想、意境,通過(guò)不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏,來(lái)表現(xiàn)歌曲,體會(huì)音樂的豐富情感和

樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力。而三(3)班的學(xué)生在未了解歌曲的情況下,只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三(2)班的學(xué)生常常幾個(gè)在一起合奏這首歌曲。而三(3)班的學(xué)生對(duì)這首歌曲的演奏極少,興趣也漸漸地消失。這充分地說(shuō)明了音樂的豐富情感和樂器獨(dú)特的表現(xiàn)力,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛興趣的作用。

五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

1、抓好課外的豎笛教育,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

如在班、校成立豎笛合奏隊(duì),選出一些學(xué)習(xí)興趣濃的、演奏好的學(xué)生參加,加以指導(dǎo)、訓(xùn)練,使合奏隊(duì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的榜樣,再帶動(dòng)全體學(xué)生,形成以點(diǎn)帶面的良好學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)習(xí)興趣就油然而生。在校園廣播中,每天播放一首尖子學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演奏。課余時(shí)間讓一些"小演奏家"在校園內(nèi)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就自然形成了。

2、開展竟賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣

競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展、使人進(jìn)步。小學(xué)生好勝心強(qiáng),在豎笛教學(xué)中,我充分利用這一點(diǎn),對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要作用。比如我每學(xué)期舉辦一次豎笛演奏比賽,對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。一個(gè)月公布一次每班學(xué)習(xí)的進(jìn)度與成績(jī)。讓學(xué)生了解自己了解別人,產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的心理。這樣有利于促進(jìn)他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中,怎樣才能保持學(xué)生的新鮮感和興趣呢?我將繼續(xù)探索