為了有良好的教學(xué)思路,我們需要制定一份完整的教案,教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫的教學(xué)文書,范文社小編今天就為您帶來了下雪啦教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
下雪啦教案篇1
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡介
下雪了,大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉??他們在一起干什么呢?噢,原來…?/p>
(二)主題分析
這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事,他們喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。
(三)情節(jié)分析
故事一開始匆忙奔走的各種小動物,一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,使他們充滿閱讀的愿望。
隨著故事的推進,越來越多的小動物加入到匆忙奔走的行列,他們到底去哪里呀?強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。
原來,一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,孩子們禁不住被他們的快樂所感染。
故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔,被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子,充滿了童趣與驚險,那份快樂也達至高潮。
(四)角色分析
銀裝素裹的.大地上,空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小?!麄兩砩隙即┲恋囊路?,手里拿著各種東西,有的是胡蘿卜,有的是圍巾,還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,在故事語言的反復(fù)中,一下子激起了孩子們的好奇心,充分
引發(fā)了他們的閱讀興趣,也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。
(五)圖畫分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
故事的背景是一片白皚皚的大地,很簡單。大地上除了房屋、樹木,空無一人,只有各種匆忙奔走的小動物,突出了故事的主角,使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上,更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)
故事中的主角除了叫聲不同,他們穿的衣服顏色也是不一樣的,紅、黃、藍、綠,使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗。
故事每個跨頁中,除了匆忙奔走的小動物之外,還有一個小動物在街角、門后探出腦袋,睜著狐疑、驚奇的眼睛,一如孩子們好奇的心理,既點出了詢問“去哪兒”的主題又增添了畫面的情趣。
(六)語言分析
“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗:表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動物的叫聲與各種象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,便于孩子們在生活中模仿運用。
(一)活動設(shè)計
1、設(shè)計思路
喜歡小動物是孩子的天性。故事中出現(xiàn)的小動物,是孩子們比較熟悉的,而孩子印象中小動物的名稱,或許是成人口中其叫聲的代名詞,比如:寶寶快看,喵喵來了。對于小班的孩子,應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以,知道小動物的準(zhǔn)確名稱是此次活動的目標(biāo)所在
象聲詞往往與形象密切相關(guān),孩子一聽到某種象聲詞,立刻可以喚起對某種形象的感知。如,聽到汪汪,就會想到狗。知道小動物的叫聲,并能與正確的名稱建立聯(lián)系,有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。
2、活動目標(biāo)
(1)認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物,能準(zhǔn)確說出它們的名字,并了解動物的顯著特點。
(2)知道游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂。
3、活動準(zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、ppt課件
圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)
錄音:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲
圖片:游泳池、操場、圖書室等場景
火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個
4、活動過程
(1)引發(fā)興趣
①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音:
—猜猜是誰在和我們打招呼?(結(jié)合幼兒講述,出示圖片。)
—他們是怎么叫的?
2,教師播放小雞、小牛的叫聲錄音:
—這又是誰在叫呢(結(jié)合幼兒講述,出示圖片)
—咦?這么多小動物,他們這是要去哪兒呀?
(2)故事欣賞
—(播放ppt課件。)剛剛你們又聽到了什么叫聲?
—那是誰在叫呢?(出示故事中的動物圖片,教師點擊任意動物叫聲,幼兒說出小動物的名稱。)
(再次完整欣賞故事)
小結(jié):原來小動物的名字不同,他們盼叫聲也是不一樣的。
(3)游戲
:你去哪兒??
剛剛你都看到了哪些動物?
這么多小動物都去哪兒呀?
我們玩?zhèn)€游戲,好不好?
怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。
哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾,幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上。)
你最想到哪里去玩呢?(場景圖片。)
玩游戲:玩法一:火車頭開起來,停在誰的前面,火車頭問:“×××(動物),你去哪兒呀?”“×××(叫聲),我要到圖書室去看書?!眲游镞呎f邊跟在火車頭的后面?;疖?yán)^續(xù)??
依次詢問小動物,象聲詞回答正確的即能上火車。(詢問動物的順序要按照故事的情節(jié),以使孩子理解故事。)
玩法二:火車頭還可以這樣問:“咩咩咩,你是誰呀?”“咩咩咩,我是小羊?!薄靶⊙?,咩咩,你去哪兒呀?”“我想到操場上去滑滑梯?!被卮鹫_者即能上火車。
玩法三:火車頭可以動物特征來開展游戲,如“有翅膀,我是誰"“有翅膀,是小
雞”;“有翅膀,還能飛,我是誰”“有翅膀,還能飛,是麻雀”,等等?;卮鹫_即能上火車。
(4)活動延伸
繼續(xù)收集其他小動物的圖片,說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
(二)活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路
孩子們認(rèn)識了各種小動物,能準(zhǔn)確叫出它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲,還積累了一定的象聲詞,提高了發(fā)音及語言發(fā)展的能力。
在動動口之后,能不能動動手、動動腦,和小動物們一起去“堆”雪人,用各種材料
大膽地表現(xiàn)呢?我們一起來行動吧!
2、活動目標(biāo)
(1)觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的
(2)用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。
(二)活動準(zhǔn)備
圖畫書《下雪了》、ppt課件
圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小
?老虎等)
圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果
事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂
“雪地”背景
大、小白色圓形卡紙片人手一份
各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等
)、長方形的(樹枝、花枝等)
固體膠、抹布等
4、活動過程
(1)解讀故事情節(jié)
①欣賞ppt第1~16頁:。
一這是誰?,他的手里拿著什么?(或提問:××拿著什么在急急忙忙地走?
一(出示圖畫書第15、16頁。)故事里有哪些小動物?
一他們都拿著什么呀?(出示圖片。)
一猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?
②欣賞ppt第17、18頁:
一他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)
一你們看見過小雪人嗎?小動物手里的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?
③想一想:.
一你們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?
小結(jié):原來,我們身邊有許多東西都可以用來“堆”雪人。
(2)“堆”雪人
一你們想不想也來“堆”個雪人?
材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”。
教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。
(3)續(xù)編新故事
“雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片
貼在作品上,用故事里的語言說說:“××××,你去哪里呀?”
幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是??
本新圖書。
(三)活動拓展
1.收集各種小動物的圖片,說說它們的名字,并學(xué)學(xué)它們的叫聲。
2.找找生活中還有哪些東西也會發(fā)出叫聲,學(xué)學(xué)它們的聲音,積累更多象聲詞。
(四)閱讀區(qū)的活動
1、活動名稱:熊叔叔來啦
2、活動意圖:想象熊叔叔被吵醒后發(fā)生的事情,能大膽涂鴉并講述。
3、活動準(zhǔn)備:彩筆、繪畫紙。
4、活動提示:
(1)猜想熊叔叔被吵醒、追趕小動物后可能發(fā)生的事情,并嘗試用彩筆涂涂畫畫。
(2)愿意大膽地將自己的想法介紹給別人聽。
下雪啦教案篇2
活動目標(biāo)
知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富對雪的認(rèn)識。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
重點難點
活動重點:通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。
活動難點:學(xué)會有感情的朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備
1、 場地布置
2、 教具:多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索:出示多媒體課件《小雪花》
師:你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?
1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
一片小雪花,兩片小雪花。
雪花你別化,跟我說說話。
你從哪里來,哪里是你家。
2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,說一說,雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?
學(xué)生自由發(fā)言:房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌,并集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結(jié)
(拋出泡沫碎)看,又下雪了,讓我們與雪花一起飛舞吧!
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結(jié)果?!币虼?,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
設(shè)計背景
結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動,通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,使幼兒從中認(rèn)識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛。
小百科:下雪,下雪是一種自然現(xiàn)象,空中的水汽凝華后,又重新落到地面上的過程,水是地球上各種生物存在的根本,水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上,水是不斷循環(huán)運動的,海洋和地面上的水受熱蒸發(fā)到天空中,這些水汽又隨著風(fēng)運動到別的地方,當(dāng)它們遇到冷空氣,形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種:一種是液態(tài)降水,這就是下雨;另一種是固態(tài)降水,這就是下雪或下冰雹等。
下雪啦教案篇3
設(shè)計意圖:
下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情,結(jié)合 "冬天里"的主題背景,因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導(dǎo)思想和理論依據(jù):在對雪的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌,反復(fù)朗誦,鼓勵幼兒大膽想象,注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
教材分析:
詩歌《下雪了》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自小班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。
學(xué)情分析:寒冷的冬天到了,與冬天的`主題緊密切合,恰巧正值入冬的第一場雪,這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗,對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解,如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等,這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。
活動目標(biāo):
1理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動--引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。
導(dǎo)入語:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒),里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?
?評析:通過冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入,引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。〕
二欣賞理解詩歌。
1、播放下雪flash:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么顏色的?,有誰知道它是從哪里來的呢?
小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)
2、出示圖3,提問:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子,漂亮吧??磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?
?評析:通過提問以詩歌的形式進行小結(jié),更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿","戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕
3、提問:這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看ppt,是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說:只有小狗不怕冷的時候,他覺得自己怎樣(很勇敢),我們做個勇敢的動作比一比,看誰最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字,有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的,這只小狗跟別人跑的都不一樣,看看他是怎么跑的。
?評析:要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕
4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們接著看???ppt提問:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳?。?那會是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。
5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友,這是誰呀?(年糕,我現(xiàn)在要當(dāng)雪地,我們都是白白的像吧)你們猜猜看,小狗在像白年糕的雪地上跑會發(fā)生什么事情?我先請小狗在年糕上走一步,猜猜會發(fā)生什么事情?
?評析:走一步,印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章,讓幼兒直觀地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發(fā)生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印,所以雪地變成花年糕"?!?/p>
三、教師詩歌示范朗讀。
看ppt教師配合動作有節(jié)律地朗讀,提問:你聽到了什么,你最喜歡哪一句詩?(根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖)
根據(jù)幼兒沒有提到的對應(yīng)提問:下雪了,屋頂白茫茫的,好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,發(fā)生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?
四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。
五、教師示范朗誦詩歌(帶動作),幼兒分組朗誦詩歌
教師適時指導(dǎo)幼兒朗誦時注意節(jié)奏。
六、創(chuàng)編詩歌:
小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂,樹林,想一想,在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?
下雪啦教案篇4
活動目標(biāo):
1.觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。
3.了解為什么會下雪
活動準(zhǔn)備:
1.圖畫書《下雪了》、ppt課件。
2.圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。
3.圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。
4.事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂染,作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手一份。
6.各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。
7.固體膠、抹布等。
活動過程:
一、解讀故事情節(jié)。
1.欣賞ppt第1~16頁;—這是誰?他的手里拿著什么?(或提問:xx拿著什么在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事里有哪些小動物?
—他們都拿著什么呀?(出示圖片。)—猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?
2.欣賞ppt1第17、18頁:
—他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手里拿的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?
3.想一想:
—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?
小結(jié):原來,我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。
二、“堆”雪人。
—你們想不想也來“堆’個雪人?
材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”
教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。
三、續(xù)編新故事。
“雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上,用故事里的語言說說:“xx,xx,你去哪里呀?”
幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一本新圖書。
下雪啦教案篇5
【活動目標(biāo)】
掌握撕紙的技能,體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具一份:白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。
2、幼兒學(xué)具:事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份),小籃子、白紙條若干。
【活動過程】
一、出示絨毛小企鵝,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
(1)今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰啊?(幼兒回答:小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友,你們好!我是小企鵝)
(2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧,可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒回答)
二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
(1)老師想了個好辦法,自己做雪花,我啊,(出示紙條)請紙寶寶幫忙,那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)
(2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人見了都喜愛)
三、幼兒操作,撕紙做雪花,然后進行降雪活動。
(1)老師一個人做的雪花太少了,我們小朋友一起來幫老師做雪花,好不好?
(2)老師講解要求:在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶,也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個小盒子,待會就用紙寶寶做雪花,記住要撕很多很多的雪花,這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。
(3)老師對個別幼兒進行指導(dǎo)。
四、老師與幼兒聽音樂在雪地里跳舞。
(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了,小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋),下雪嘍!雪地上都變白了,小企鵝看到這么多的雪,心里真高興,它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞。
五、玩滾雪球的游戲。
哇!這么多的雪,那我們一起來玩?zhèn)€滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎么滾?請個別幼兒上來做做??凑l滾得又快又好。
今天我們小朋友做了很多雪球,等會兒我們一起來玩雪球吧!
下雪啦教案篇6
活動目標(biāo)
1、傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。
2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗手影游戲的快樂。
重點難點初步理解故事,能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
活動準(zhǔn)備
1、圖畫書;
2、ppt課件;
3、燈光照明(能夠做手影游戲)。
活動過程
一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動
1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等)小結(jié):每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容
1、爸爸的手有什么本領(lǐng)?
2、看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等)
三、觀看課件,教師完整講述故事1、小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?
2、小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
3、小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4、小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?
5、誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
7、我們聽了一個好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂
1、手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作,激發(fā)幼兒的活動興趣)
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結(jié)果?!币虼耍顒又?,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。