手的影子教案6篇

時間:2023-04-06 作者:Monody 備課教案

教案是老師為了順利開展教學(xué)事先完成的文字載體,作為教育工作者一定學(xué)會制定教案,這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式,下面是范文社小編為您分享的手的影子教案6篇,感謝您的參閱。

手的影子教案6篇

手的影子教案篇1

活動目標:

1.指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動,增強幼兒體質(zhì)。

2.發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。

活動準備:

1.選擇晴朗的天氣,且有充足的陽光。

2.平整的活動場地。

活動重點:引導(dǎo)幼兒認識自己的影子,培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。

活動過程:

1.師啟發(fā):小朋友們今天的天氣特別好,萬里無云,太陽曬在我們身上,特別暖和,是我們參加戶外活動的好天氣,這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。

2.活動身體。

v1師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。幼兒邊朗誦,邊做動作,走、走、走向前走,一個跟著一個走。

跑、跑、跑向前跑,一個跟著一個跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦,一個跟著一個蹦。

v2師幼一起活動,"我長高了,我變矮了"。

師說:"長高了",全體幼兒雙臂上舉,"變矮了"全體幼兒蹲下。

師又說:"看誰長的最高"時,幼兒雙腳原地用力向上跳無數(shù)次。

v1講解游戲要求:幼兒排成兩縱隊,觀察每個小朋友的影子,小朋友走到那里,自己的影子就跟到那里,在游戲中通過自己的躲、閃、跑,盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

v2幼兒與自己的影子做游戲,試一試。

v3師幼示范,幼兒觀察。

v4引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲,一人踩,一人想辦法躲避,不讓別人踩到自己的影子。

v5集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲,要求幼兒在躲跑時,注意不與小朋友碰撞。

4.活動結(jié)束,放松身體v1w邊聽兒歌磁帶,邊跳舞。小白兔,白又白。

v2幼兒學(xué)老爺爺,老奶奶走路的樣子,走一圈。

v3幼兒聽口令站隊,共同分享游戲的快樂。

手的影子教案篇2

一、教學(xué)目標

(一)過程與方法:

能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

(二)知識技能:

1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。

2、認識太陽在天空中的(視)運動模式。

3、知道太陽的(視)運動與影子變化的關(guān)系。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

2、意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。

二、教學(xué)重點、難點:

重點:認識影子的形成及變化規(guī)律。

難點:認識影子的變化規(guī)律。

三、教學(xué)準備:

記錄紙、粉筆、鉛筆、溫度計、白紙、尺子、指南針、手電筒、細鐵絲

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入新課

猜一猜:這是誰的影子?

1、師先出示三個小孩的圖片,然后出示一個影子,讓生辨別這是誰的影子,為什么這么認為?

2、師同樣出示三盆花的圖片,然后出示一個影子,讓生辨別這是誰的影子,并說說理由。談話:今天,是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課,老師要帶同學(xué)們到操場看太陽,觀察陽光下的影子。(板書:太陽和影子)

(二)、學(xué)習(xí)新課

1、觀察陽光下物體的影子:

(1)提要求:以小組為單位,觀察陽光下哪里有影子?是什么的影子?并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上

(2)分組活動;

(3)教師巡視并提問:你們有什么發(fā)現(xiàn)?什么情況下會出現(xiàn)影子?影子和實物有什么不同?

(4)游戲:踩影子

①介紹規(guī)則:兩人一組,一個人踩另外一個人的影子,一分鐘后交換,盡量不讓別人踩到自己的影子。

②學(xué)生自由組合進行游戲活動。

(5)回教室討論心得并匯報;

(6)師生共同小結(jié):影子的產(chǎn)生有2個條件,一要有光源,二要有不透明的物體。

(7)討論:從早上太陽升起到傍晚太陽落山,物體的影子有變化嗎?

2、了解影子變化規(guī)律

(1)出去觀察剛才做記號的影子

(2)觀察老師事先做記號的影子

(3)匯報發(fā)現(xiàn):一天中影子的長短、位置是變化的。

3、模擬太陽運動過程中影子的變化

(1)談話:一天中影子是怎樣變化了?由于時間的問題,我們不能馬上在課堂上觀察到。但是,我們可以進行模擬實驗。

(2)看書,了解實驗方法

(3)學(xué)生講述實驗過程,教師補充;

(4)分組實驗;

(5)匯報:影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系?影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系?

(6)預(yù)測:氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎?

(三)、鞏固總結(jié):

1、提問:今天我們研究了什么,你有什么收獲?

有什么疑問?

課堂上沒解決的問題是什么?

2、課后研究活動:實際觀測一天中物體影子的變化;

板書設(shè)計

1、太陽和影子

光源

影子的產(chǎn)生影子的方向和太陽的方向是相對的

不透明的物體高短

影子的大小太陽影子低長

手的影子教案篇3

活動目標

1、通過游戲,幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

重點難點

幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動準備

1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。

2。多媒體課件。(樹林背景圖,四個小動物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點擊放大、驗證。)

3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4。四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動物的影子。

活動過程

一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。

提問:“你喜歡什么動物?為什么?”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、

二、感知特征。

三、演示課件:

今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。

1。提問:你找到了誰?它躲在哪里?

(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷,進一步感知外形特征)

2。點擊動物影子使它變成有色彩的動物,進行驗證。

3。教師用兒歌進行小結(jié),并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4。重點觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。

四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。

1。出示樹林背景圖,介紹游戲“動物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。

3。根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。

五、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

教學(xué)反思

分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物,在生生互動中提高語言表達能力,同時教師也可以關(guān)注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動去認識環(huán)境,投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,在此預(yù)設(shè)重點討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識)、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡視,鼓勵幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個活動。

手的影子教案篇4

一、游戲引入,做好鋪墊

課前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉(zhuǎn),學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。

[點評:課前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了學(xué)生前后左右的方位感,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

二、引發(fā)話題,鼓勵交流

1.激發(fā)興趣:我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲,好玩嗎?你踩了幾個同學(xué)的影子?

[點評:體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話]

2.揭示課題:

①讀題,注意讀好yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

②隨機識字:你有什么好辦法記住這個“影”字?

學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁:(三撇兒)。

三、充分朗讀,整體感知,自主識字

1.鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)

2.創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。

①請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認真聽他讀準了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并帶著大家讀。

③識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好!

4.同桌合作再讀書,互相學(xué)習(xí)。

[點評:《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”,把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。]

四、細讀課文,指導(dǎo)朗讀

1.播放多媒體課件:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多有趣!

2.播放多媒體課件:影子怎樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導(dǎo)學(xué)生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。

[點評:通過音像手段拉進課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?;顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學(xué)難點的坡度。」

3.想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么?

4.聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的?

5.評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

6。嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。

7.比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得你就讀哪一節(jié)!

指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵:誰能比他讀得更好?

[點評:注重學(xué)生的獨特感受和體驗,鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”,學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學(xué)有一定彈性,盡努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。]

五、感情誦讀,實踐運用

1.請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀,背一背!

2.配樂唱歌,情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下,聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們學(xué)習(xí)《小影子》,你能不能把《小燕子》的歌詞改一改,試唱一下《小影子》?

手的影子教案篇5

教學(xué)目標

1、認識11個生字,會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點

練習(xí)朗讀、認字和理解句子。

教學(xué)準備:

找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

課時安排 2課時

第一課時

總73電63

一、教學(xué)目標:

1、認識11個生字,會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。

二、教學(xué)重點:練習(xí)朗讀、認字。

三、教學(xué)難點:理解句子。

四、教學(xué)過程:

(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲,說說你是怎么做的?

2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個字,說說怎么記住“影”字。

4、認識偏旁:三撇兒“ ”。

(二)、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文,讀準字音。

(1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈起來。

(2)借助拼音,把要求會認的字讀一讀,特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。

(3)同桌對讀,互相正音。

(4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

(5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

2、細讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

(1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫?

(2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么?

(3)大組交流,理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽,影子在前;面向太陽,影子在后;太陽在他的左邊,影子在右;太陽在右,影子在左。

看圖說說,理解“前、后、左、右”

(4)質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來問同學(xué),發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文,想辦法記下來。

邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。

老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽。

(6)動動腦筋,學(xué)習(xí)認字。

學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業(yè)布置:

1、把生字讀給家長聽,把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計: 影子教學(xué)設(shè)計教案

9. 影子

左 右

七、課后反思:

第二課時

總74電64

一、教學(xué)目標:

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點:

練習(xí)朗讀、認字。

三、教學(xué)難點:

理解句子。

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學(xué)站起來,背背課文。

(二)、觀察說話

1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

2、大組交流:誰愿意講給大家聽,自己站起來說一說。

3、隨便選一個字,(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學(xué)。

(三)、指導(dǎo)寫字 影子教學(xué)設(shè)計教案

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

(1)看圖,圖上畫著什么?還記得這三個字嗎?

(2)大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)寫字。

(1)看到“飛”字,你覺得它像什么?

(2)第一筆應(yīng)該寫什么?

(3)比較“飛”與“九”,跟老師書空。

(4)描紅,防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

(1)認識新筆畫:豎折折鉤,一筆寫成。

(2)觀察這兩個字的筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)按筆順書寫。

(4)書寫練習(xí),個別輔導(dǎo)。

(四)、練 習(xí)

1、加一筆,變新字。

口—( ) 十—( ) 烏—( )

木—( ) 兔—( ) 二—( )

2、選字填空,再讀一讀。 影子教學(xué)設(shè)計教案

鳥 馬

(1)( )兒在天上飛。

(2)( )兒在地上跑

五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。

六、板書設(shè)計: 鳥 馬

七、課后反思:

手的影子教案篇6

一、教學(xué)目標

①摘抄優(yōu)美詞語,積累語言。

②有感情地朗讀課文。

③多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

④學(xué)習(xí)欣賞文章美。

⑤培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

①有感情地朗讀課文。

②多角度理解文章主旨。

③學(xué)習(xí)欣賞文章美。

三、課前準備

學(xué)生:熟悉課文,借助工具書給不認識的字注音

教師:錄音機,磁帶(歌曲《愛的奉獻》)。

四、教學(xué)設(shè)計

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界,在那里,我們認識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天,我們再次步人美麗的抒情童話世界,那里有詩一般的境界,有汩汩流淌著的愛的清泉,還有等待我們結(jié)識的新朋友盲孩子和他的影子。

2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標,整體感知故事情節(jié)

①教師范讀課文,播放背景音樂《愛的奉獻》,聲音要輕,創(chuàng)設(shè)溫馨情境。

②學(xué)生自由讀課文,并思考以下兩個問題,然后討論:

a、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

b、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。

以上兩個問題學(xué)生討論不會有太大困難,可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標出(他的日子過得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快樂?!鞍?,我看見它了,螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“??!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”他看見了周圍的一切。)然后根據(jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟,教師板書如下:

盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

3、探究研讀,理解文章主旨,欣賞文章美。

①組織學(xué)生討論,欣賞文章美感。

a、本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。

b、美好的意境是靠美好的語言表達的,劃出文中你認為寫得美的語句,體會一下這些語言有什么好處。

可四人小組討論,爭取讓每個學(xué)生都有說的機會,都受到美的感悟熏陶。

第l題讓學(xué)生理解意境美,可從盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光,以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

理解第2題,學(xué)生可以從個人角度舉例分析美的語言,不強求一律。例如:

全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?!薄八€看見了各種顏色的花朵?!薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠?!?/p>

疊音詞很多,不僅形象感強,描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

節(jié)奏感強。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了?!薄八麄冏哌^泥濘的曠野,踏上小路,走向家中?!?/p>

含蓄,有象征意義。如“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來?!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?!薄八麄z說,我們都是光明的孩子?!?/p>

按句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子?!薄霸谒氖澜缋?,沒有光亮,沒有色彩?!薄八且粋€永遠生活在黑夜里的孩子?!?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。

[討論]結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界,我們應(yīng)如何理解文章主題。

對于文章主題的理解,可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評判。鼓勵學(xué)生多向思維,有新的見解。對練習(xí)一所列出的兩種理解,應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點。

4、總結(jié)

美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文,讓這種美在我們心中永駐。

(一人讀敘述語言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話,可再播放背景音樂《愛的奉獻》。)

5、布置作業(yè)

①你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有過幫助別人,給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文,表達出學(xué)了這篇文章的心理感受。

②摘抄優(yōu)美的詞句,寫到練習(xí)本上。

6、信息反饋略過