教案在起草的過程中,我們務(wù)必要強調(diào)講授內(nèi)容要點,提前制定一份教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,以下是范文社小編精心為您推薦的大班教案影子6篇,供大家參考。
大班教案影子篇1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準(zhǔn)備:
一個比較暗的活動室、手電筒(作手影游戲用)
活動過程:
一、激發(fā)幼兒對影子的注意。
1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。
今天,老師帶來了一個謎語,看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后,這是誰?”(影子)
2、激發(fā)幼兒對影子的注意。
小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光,電燈光照著我們的時候就會有影子)
還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒探測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的?(請幼兒到陽光下觀察自己的影子)
2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?(請幼兒觀察其他事物的影子)
3、怎么樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論并實驗,得出結(jié)論:我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
三、游戲:找影子
1、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
現(xiàn)在,我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?
2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。
下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?(師生共同做手影游戲)。
我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎?(手的不同姿勢形成了不同的影子)
五、小結(jié)活動情況
小結(jié):在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時,影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,影子受光線強弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會變的影子。
六、活動延伸
小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時,早晨在一個物體的影子上作記號,觀察整個上午它會有什么變化。
大班教案影子篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
教學(xué)過程:
(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征
1、前幾天,大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。
3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)
把幼兒通過記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。
(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫,進一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了……
教學(xué)反思:
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達出來,并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納:根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運用吸管進行作畫,是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來吹畫,真是好高興哦!通過吸管的吹動,使自己喜歡的顏料跑動起來,并變出各種圖案像……整個交流過程,孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程,老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼,使每個孩子在交流中進一步了解風(fēng)的特征。
3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風(fēng)的特征的感受,孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié),讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。
大班教案影子篇3
設(shè)計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計了《奇妙的影子》這一活動。
活動目標(biāo)
1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作、驗證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時走在后。我和他說話,就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗,了解影子的成因。
1、教師結(jié)合經(jīng)驗提問:你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進行探索實驗,拿手電筒照玩具和手,通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
小結(jié):當(dāng)光離物體近時,影子變大。離物體遠的時候,影子變小,光從低處照相物體的時候,物體變大,從高處照相物體的時候,物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié):太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中,首先抓住孩子的認知特點,創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗,并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
大班教案影子篇4
活動設(shè)計背景
在一個陽光明媚的早晨,孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們在追啥啊?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地搖頭,于是就設(shè)計了影子這一活動。
活動目標(biāo)
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。
提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)
告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)
剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?
小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。
(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)
小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)
(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)
老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)
說說你表演的是什么?
小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。
四、活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動,目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
大班教案影子篇5
[教學(xué)內(nèi)容]
課文是一首兒歌,語言簡潔、生動、形象,讀起來瑯瑯上口,符合低年級小學(xué)生活潑的個性。通過前、后、左、右描繪了影子和太陽的關(guān)系,通過小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點,生動的語言既讓學(xué)生覺得有趣,又能形象地認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會子、在、也、手四個生字,會認前、后、走、他、左、右、朋七個生字。會認筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過讀課文,認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
[教學(xué)重難點]
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)確子、在、走、左的平舌音、手的翹舌音、影的后鼻音。重點指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫法。
2.抓住重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計理念]
激、趣、樂是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文學(xué)習(xí)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、漢字學(xué)習(xí)結(jié)合。這是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律所應(yīng)采取的學(xué)習(xí)策略。在《影子》一課的教學(xué)設(shè)計中我充分的運用了游戲開展各式各樣的語文實踐活動:踩影子游戲有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望,讓孩子快樂地進入學(xué)習(xí);找影子以豐富的形式誘發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出極大的識字熱情,讓孩子愉快地自主學(xué)習(xí);影子學(xué)生在看、學(xué)、做的游戲中積極參加合作探究,讓學(xué)生在活動中學(xué)文解惑;整個設(shè)計以趣導(dǎo)學(xué),學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),快樂地開展豐富多彩的語文實踐活動,真正地享受到語文學(xué)習(xí)給他們帶來的無窮樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文,愛語文的品質(zhì)。
[教學(xué)過程]
課前活動:游戲踩影子學(xué)生分為兩隊,一隊躲避一隊踩影子。要求學(xué)生在游戲中仔細觀察,迅速地踩到影子,在游戲中獲得勝利,游戲結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?
一、課前導(dǎo)入趣味識字
1.在陽光下,大家都找到了自己的影子,還進行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學(xué)生齊答踩影子)出示課題影子,指名讀詞,讀準(zhǔn)后鼻音和平舌音。
2.游戲找影子:教師出示寫有生字的影子,學(xué)生在課文中找到影子上的字,讀準(zhǔn)字音。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準(zhǔn)。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)識字,評選會識字的百靈鳥。
(2)小組代表參加全班的讀字比賽,評選百靈鳥之王。
(3)當(dāng)選百靈鳥之王的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字,
可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。
3.找影子讀字游戲。
(1)學(xué)生個人練讀生字。
(2)(出示文中的插圖,把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學(xué)生一起來玩找影子讀字的游戲,在圖上找到一個字就讀一遍,全班同學(xué)用擊掌的方式判斷讀得是否正確,讀得對就跟著讀一讀。
二、自主讀文大膽質(zhì)疑
1.在小組內(nèi)練讀課文,比一比誰的耳朵尖,傾聽同學(xué)讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足,主動幫助他人。
2.邊看圖邊讀書,提出不懂的問題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。)
3.教師小結(jié),對提出為什么說影子是條小黑狗?為什么說影子是我的好朋友這樣問題的同學(xué),教師大力鼓勵,這樣的問題是有思考價值的問題。(教師通過對具體質(zhì)疑問題的鼓勵與肯定,直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法,注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。)
三、以娛促學(xué)解決疑難
1.游戲影子①:教師做出各種動作,并利用陽光在黑板上投影,學(xué)生觀察了解影子和動作是一樣的。
(1)針對同學(xué)們的質(zhì)疑,小組合作再讀書討論解決疑問。
(教師巡視指導(dǎo),及時對合作有序的小組進行表揚,使學(xué)生在小組活動中學(xué)習(xí)進行小組合作學(xué)習(xí),提高效率。)
(2)全班反饋,解難讀文。
學(xué)生反饋解答了的疑難問題,學(xué)生看圖、回憶游戲活動再讀句子,說說為什么說影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。(重點引導(dǎo)體會小黑狗、好朋友,感受影子和人形影不離的特點。)
2.游戲影子②:學(xué)生扮演影子,教師扮演圖中的小學(xué)生
(3)教師分句讀課文,學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的前、后、左、右,教師做什么動作他就做什么動作。
(4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子,輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對語言的感悟。)回讀重點句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。
四、自主選擇多法背誦
1.學(xué)生自主選擇多種形式背誦。(可以看圖、做動作、游戲等。)
2.舉行全班背誦比賽,評選背誦高手。
五、鞏固識字指導(dǎo)書寫
1.出示子、在、也、手4個生字,指名認讀。討論怎樣記住生字。
2.認識新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤),學(xué)生書空。
3.指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)的子字的寫法。觀察一(橫鉤)、)(彎鉤)在田字格中的位子,教師范寫。
4.學(xué)生練寫生字。
大班教案影子篇6
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?"(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設(shè)法讓它們動起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?
4.交流與討論。
①請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思:
“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。