沒有教案的課堂是沒有效率的,學(xué)會(huì)制定教案是很關(guān)鍵的,教案說白了就是為我們的教學(xué)提前做出準(zhǔn)備的書面文體,范文社小編今天就為您帶來了洗水果教案優(yōu)秀7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
洗水果教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種圖案的水果拼盤,感受拼盤圖案造型的豐富多彩
2、結(jié)合自己的體驗(yàn),嘗試用水果擺出各種造型
3、體驗(yàn)與同伴集體合作擺出水果拼盤的快樂情感
活動(dòng)重點(diǎn):欣賞各種圖案的水果拼盤,感受拼盤圖案造型的豐富多彩
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用水果擺出各種造型
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有吃過水果拼盤的體驗(yàn),欣賞過一些水果拼盤的造型
材料準(zhǔn)備:蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干 水果拼盤圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤
1、觀看水果圖片,引起幼兒興趣
2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞水果拼盤的色彩、裝飾圖案、造型師:這里有許多漂亮的水果拼盤,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進(jìn)一步分析
二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤
1、請(qǐng)幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型
2、出示袋裝沙拉醬,請(qǐng)幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條,重點(diǎn)探索擠沙拉醬的方法
3、了解各種材料,商量裝飾什么樣的水果拼盤
4、指導(dǎo)語:我們小朋友帶來了各種水果,來看看有哪些?你們準(zhǔn)備做什么造型的拼盤呢?
三、幼兒自己動(dòng)手裝飾水果拼盤
幼兒制作拼盤。
鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗(yàn),大膽地運(yùn)用各種水果進(jìn)行裝飾
洗水果教案篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5之間,在這個(gè)時(shí)期幼兒的處于一個(gè)涂鴉期,喜歡到處亂畫,抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn),給幼兒自由圖畫的空間,讓幼兒大膽作畫。
活動(dòng)目標(biāo)
1:通過涂色,感知色彩,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2:培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力,增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3:認(rèn)識(shí)不同的水果,了解各種水果的營養(yǎng)價(jià)值。
4:培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5:在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確的圖畫方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果、香蕉、葡萄,菠蘿等相片,印好等待涂色的水果圖片,蠟筆或者水彩筆
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服
二、展示各種水果圖片,請(qǐng)幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。
1、讓幼兒先認(rèn)識(shí)這些水果,不同水的水果有不同的顏色
2、在觀察水果顏色的同時(shí),請(qǐng)幼兒也找到相同顏色的蠟筆
三、動(dòng)手作畫
1、老師先示范正確的圖畫方法,請(qǐng)幼兒觀察
2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫
3、給每個(gè)幼兒一張水果涂色卡,讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色
4、讓幼兒自己嘗試作畫,不同的水果不同的顏色
四、欣賞及評(píng)價(jià)
1、讓幼兒把作好的畫放在展臺(tái)上,與其他幼兒一起欣賞
2、教師對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià),并給予鼓勵(lì)
教學(xué)反思
上了這節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍,還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字,這就是缺乏生活經(jīng)驗(yàn),在分辨顏色的時(shí)候,還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個(gè)課堂氣氛來說還是非?;钴S的,小朋友表現(xiàn)還是很好的。
在教學(xué)方面我注意到以下幾個(gè)方面:
1、在給幼兒看圖片的時(shí)候最好有實(shí)物,實(shí)物教學(xué)沒有做到
2、在幼兒自己作畫的時(shí)候老師可加指導(dǎo),幫助他們正確的握筆
3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性
4、還有少數(shù)幼兒膽怯,不敢上臺(tái)給小朋友表述
5、條件有限,還有很多小朋友連蠟筆都沒有
洗水果教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng),樂意探究購買水果的場所。
2、認(rèn)識(shí)并知道購買水果的場所。
3、在游戲中會(huì)用禮貌用語,并能正確說出水果的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——(出示小熊手偶)師:小朋友,我想吃水果,請(qǐng)問到哪里能買到水果呢?
二、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、教師請(qǐng)幼兒想一想、說一說有沒有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷,在哪里買過?
2、教師利用課件或者圖片,和幼兒討論了解購買水果的場所。
——超市:超市是個(gè)特殊的大房子,里面有很多東西賣,包括食品、服裝,還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方,在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果,然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)?,選好之后,就可以在收銀臺(tái)結(jié)算了。
——水果店:水果店就是專門賣水果的地方,里面有各種各樣的水果。
——菜市場:菜市場是我們買菜買肉的地方,那里也會(huì)有水果賣。
——街頭小販:有時(shí)候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的,其中也有賣水果的。
一、體驗(yàn)游戲。
1、水果店。
——教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。
——教師扮演賣水果的阿姨,請(qǐng)幼兒扮演買水果的顧客,引導(dǎo)幼兒買水果時(shí)要禮貌地說“阿姨,我要買水果”。阿姨問幼兒“你要買什么水果”,小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱,如“我要買蘋果”。
——幼兒正確講出水果名稱后,阿姨就把水果交給幼兒,小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說“謝謝”,然后再換另外一名幼兒買水果。
——幼兒熟悉活動(dòng)過程后,請(qǐng)幼兒來扮演賣水果的阿姨。
2、超市水果區(qū)。
——教師扮演超市收銀員,幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后,到收銀臺(tái)排隊(duì)付款。游戲過程中,引導(dǎo)幼兒說禮貌用語:“我買了蘋果,請(qǐng)問多少錢?”
活動(dòng)應(yīng)變
教師可以帶幼兒到附近的超市買水果,切身感受買水果的過程。
活動(dòng)延伸
角色游戲:布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。
區(qū)角活動(dòng)
1、角色區(qū):布置水果專柜,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行買水果游戲。
2、科學(xué)區(qū):投放水果圖片和數(shù)量為1——5的點(diǎn)卡,讓幼兒按點(diǎn)數(shù)配對(duì)相應(yīng)數(shù)量的水果。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
布置水果店區(qū)域,里面擺放各種水果,體現(xiàn)水果主題氛圍。
家園同步
1、家長可以跟幼兒進(jìn)行買賣水果的體驗(yàn)活動(dòng)。
2、家長帶幼兒一起去購買水果,鼓勵(lì)幼兒自主購買。
隨機(jī)教育
日常生活中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語大膽與他人交往。
洗水果教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分發(fā)揮想象,大膽畫出各種水果造型,并進(jìn)行表述。
2、體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過水果變變變的游戲。
2、ppt課件、背景音樂。
幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
1、玩水果游戲:水果香、水果甜,一個(gè)水果變變變.....水果香、水果甜,兩個(gè)水果變變變.....
二、觀看各種水果變成的造型。
1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計(jì)造型提問:請(qǐng)幼兒說說幫水果寶寶設(shè)計(jì)怎樣的造型參加化妝舞會(huì)。
2、魔法公主變?cè)煨?/p>
(1)看課件,聽故事。
師:小朋友們可真能干,聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們?cè)O(shè)計(jì)了一些造型,我們來看一看好不好?
(2)演示講解。
這個(gè)蘋果變出了眼睛、嘴巴,變成了蘋果娃娃。
這個(gè)蘋果上邊和下邊各變出了一個(gè)長方形,又變出了一些小須須,變成了小燈籠。
這是個(gè)桔子,它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線,又變出了方向盤,在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂,又變成了一列小火車。
這是個(gè)西瓜,在上面變出一個(gè)三角形,象個(gè)屋頂,再變出門和窗,還有小煙囪,就變成了西瓜房子。
這是一個(gè)香蕉,變出桅桿、紅旗,就變成了小香蕉船。
三、幼兒給水果寶寶變?cè)煨汀?/strong>
1、個(gè)別幼兒示范。
請(qǐng)一位幼兒上來示范畫2、集體作畫。
教師提要求:
我們?nèi)フ?qǐng)水果寶寶的時(shí)候要排好隊(duì)。
在畫時(shí)要保持畫面整潔。安靜。
畫好后回到原位坐好,選出一幅你最喜歡的畫。
幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,把畫面畫滿,涂上好看的顏色。
(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過程中的困難,完成作業(yè),享受成功的快樂。
(3)及時(shí)表揚(yáng)與眾不同,富有創(chuàng)造性的作品。
3、引導(dǎo)。
展示作品,請(qǐng)幼兒選出一幅最喜歡的畫并說說喜歡它哪里。教師對(duì)想象豐富構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。
四、結(jié)束部分:
小朋友和水果寶寶一起跳舞。
洗水果教案篇5
一、背景:4月22日是我們中班的家長開放日活動(dòng),為了改變以往的活動(dòng)模式,體現(xiàn)家園合作的和諧性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)他們的審美情趣,同時(shí)也使得我班的家長輔助教學(xué)日漸成熟,搭建家園交流平臺(tái),我們?cè)诩议L會(huì)上通過自愿報(bào)名的形式,推選出兩名家長代表擔(dān)任“媽媽(爸爸)老師”,發(fā)動(dòng)所有的家長積極參與前期的準(zhǔn)備工作,和孩子們一起來到課堂,分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤”這個(gè)活動(dòng)中,需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無法辦到的,于是發(fā)動(dòng)家長幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣,洗干凈,并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性,且有些水果、蔬菜,如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過程中,孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系,更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤的興趣。而“媽媽老師”由于第一次上課,缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)老師的幫助下,通過多次交流、探討,漸漸理出了頭緒,寫出了具體的教學(xué)計(jì)劃,也調(diào)整好了心態(tài),做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng),孩子們充滿期待,老師們充滿憧憬,家長們充滿信心!
二、主題:
家庭是孩子的第一所驛站,家長是孩子的第一任教師,孩子對(duì)家長的依賴和信任,家長對(duì)孩子的關(guān)愛是教師無法替代的。家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字,即幼兒園與家庭、教師與家長配合,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園如同一車兩輪,只有同向運(yùn)轉(zhuǎn),才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長與教師都是教育孩子的主體,是合作伙伴的關(guān)系,應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中,家長輔助教學(xué)活動(dòng)猶如一株小荷,別開生面,引人入勝。
三、細(xì)節(jié):
上課前,我們和幾個(gè)熱心的家長把孩子們帶來的各種水果分類、清洗、裝盆,幫助“媽媽老師”做好課前“動(dòng)員”工作,調(diào)整好幼兒的課堂氛圍,為順利開展教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。
“制作水果拼盤”開始了!當(dāng)“媽媽老師”出示色彩鮮艷的各種水果,問孩子們:“知道這個(gè)叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當(dāng)“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時(shí),他們非常興奮開心,還不等講解,就迫不及待地想動(dòng)手制作了,家長們也被這種快樂氣氛感染了,有些圍到了自己孩子的身邊,課堂上掀起了第一個(gè)小騷動(dòng)。為了讓“媽媽老師”順利地講解下去,我們兩個(gè)班內(nèi)的老師及時(shí)地穩(wěn)定課堂紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)家長不要幫助,讓孩子們?nèi)巳藙?dòng)手體驗(yàn),才化解了開頭部分的小風(fēng)波。
接下來,“媽媽老師”告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果,并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。這時(shí),又有孩子躍躍欲試了。為了提醒孩子們講衛(wèi)生,“媽媽老師”問了一下:“孩子們,小手都洗干凈了嗎?”幾乎所有的孩子都沖向洗手間,這時(shí)教室里的秩序開始有點(diǎn)亂了。我看到一下子傻眼的“媽媽老師”有點(diǎn)緊張了,不過她還是能隨機(jī)應(yīng)變,把我們老師的“絕招”運(yùn)用得恰倒好處,“看誰動(dòng)作最快,最乖,先坐好!”不一會(huì)兒,孩子們都很配合,很快地回到了座位。然后,“媽媽老師”一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟,孩子們都聽得很認(rèn)真很仔細(xì),有些孩子為了看得更清楚,不時(shí)地站起來,踮起腳尖。在制作完兩種造型后,“媽媽老師”展示給孩子們看并告訴他們要注意的兩個(gè)事項(xiàng):色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的.創(chuàng)意,還告訴他們可以挑選“阿姨”制作的兩種造型之一,也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!話音剛落,教室里已到處是孩子的笑聲和盆子的碰撞聲,他們開始激動(dòng)地動(dòng)手制作起來了!“瞧他們的認(rèn)真樣!”“做得多起勁啊!”家長們心里也充滿了歡樂的期待!終于完成了自己的作品,孩子們都急切地把心中最美麗的“拼圖”擺到了一起展示給我們看。他們相互欣賞著、評(píng)比著、交流著!有的象彎彎的笑臉;有的象盛開的花朵;也有的象彩色的金字塔……
老師、家長們也來到了孩子們的作品前。看到用自己小手完成的作品,孩子們臉上洋溢起自豪感,大人們目光中也流露出了喜悅和贊賞!大家都紛紛拿出相機(jī)和dv拍下這美麗的畫面!
終于到了最后可以品嘗水果了!孩子們?cè)缇陀悬c(diǎn)等不及了,擠滿了桌子,抓起自己喜歡的水果,大口大口的吃起來?!八@種饞樣我沒見過!”不知哪個(gè)家長說了一句。教室里處處飛揚(yáng)著孩子們激動(dòng)歡樂的笑聲!
四、結(jié)果
無容置疑,這是一次成功的家長助教活動(dòng)。它通過“示范——講解——制作”清晰的教學(xué)思路,讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗(yàn)中,收獲了許多知識(shí)。同時(shí),也與自己的父母有了近距離的親密接觸,彌補(bǔ)了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通,與老師的交流。我們可以看到,在父母的注視下,孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的講課下,他們的孩子覺得更自豪,對(duì)自己的父母更崇拜;在家長的熱情參與下,彼此間增進(jìn)了友誼,發(fā)揮了“同化效應(yīng)”,紛紛報(bào)名參加下學(xué)期的家長助教活動(dòng)??梢?,本次活動(dòng)所帶來的一連串連鎖反應(yīng),是我們老師策劃次活動(dòng)所預(yù)期,也是所樂見的。
五、評(píng)析
幼兒園所有的活動(dòng)都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo),我們?cè)趯?shí)施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源,發(fā)揮家長在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。從操作過程看,除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外,還要有效的利用家長的智慧,充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長各種不同類型的思維方式,消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝,豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動(dòng)中,我們的家長就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮:甜橙、西瓜等,進(jìn)行雕刻再加工,給拼盤圍邊、裝飾,成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的,值得大家學(xué)習(xí)。
家長參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了,家長配合幼兒園的熱情更高了,孩子們也有了更多的收獲,但這只是剛剛開始,小荷才露尖尖角。我們可以看到,隨著活動(dòng)的開展會(huì)使更多的家長加入到輔助教學(xué)行列中來,有了家長的積極支持,幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助,家長輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效,家長輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!
洗水果教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,選用自己喜歡的顏色作畫。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙若干。油畫棒人手一套 水果造型范例若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示蘋果造型——瓢蟲,引起幼兒興趣:小朋友看這是什么,好看嗎?是用什么做的?今天請(qǐng)你們也用水果變成有趣的東西。
二、講解示范。
教師:先來看看這個(gè)瓢蟲是什么變的?在蘋果的身子上面畫上一條線,把它分成頭和身子兩個(gè)部分,再在頭上畫上眼睛和嘴巴、觸角,身上畫上花紋,邊上畫上它的腳,瞧,一只可愛的瓢蟲就畫好了。出示香蕉造型讓幼兒說說是怎么變的?想想還可以變成什么?出示水果圖片鼓勵(lì)幼兒大膽想象這些水果能變成什么。
三、布置作業(yè),老師巡回指導(dǎo)
教師:小朋友桌子上都有畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙,你可以根據(jù)自己需要選擇圖片或白紙進(jìn)行作業(yè),給水果造型。勾線時(shí)用深色油畫棒勾,涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。盡量畫的跟別人不一樣。
四、展示評(píng)價(jià)幼兒作品
表揚(yáng)造型獨(dú)特,顏色均勻、鮮艷的作品。
活動(dòng)反思:
水果是孩子們喜歡的食物,在日常生活中,孩子們對(duì)各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識(shí),于是開展了此次活動(dòng)。參與是一種快樂,創(chuàng)造是一種享受,合作是一種幸福。活動(dòng)旨在提高幼兒的`動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力,增進(jìn)幼兒與同伴間的感情,使孩子們感受與同伴共同制作的快樂和幸福。
洗水果教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的
幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
1.區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織
在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2.與家長溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。