8的組成教案6篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:Cold-blooded 備課教案

教案在撰寫的過程中,老師需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),為了做好教學(xué)工作,需要制定一份完整的教案,范文社小編今天就為您帶來了8的組成教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

8的組成教案6篇

8的組成教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果,初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

六面小旗,兩團(tuán)橡皮泥,每人一套1—6的數(shù)字卡片,筆

活動(dòng)過程:

一、講解演示,把6面小旗分成兩個(gè)不同的部分?jǐn)?shù)。

1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥,把這6面小旗插在兩團(tuán)橡皮泥上,有幾種不同的分法?

請(qǐng)幼兒個(gè)別演示,并根據(jù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗,讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面,可以用數(shù)字幾和幾來表示,全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字,教師在黑板上寫出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來,幾面和幾面合起來是6面?

3、教師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置,并寫出分合式,請(qǐng)幼兒找一找,兩個(gè)分合式什么地方相同和不同。

小結(jié):分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置,合起來總數(shù)不變。

4、同上形式,練習(xí)其他幾種分的方法。

二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6。

活動(dòng)反思:

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

8的組成教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。

2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高數(shù)學(xué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師用具:6個(gè)小熊

2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)5的組成

玩碰球游戲

2、教學(xué)6的組成

⑴請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。

⑵請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。

幼兒和老師一起說分合,知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。

教師小結(jié)6的分解

3、分圓形圖片,練習(xí)6的組成。

⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。

⑵幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、玩“捉迷藏”的游戲

⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好,請(qǐng)幾個(gè)站起來。

⑵、幼兒說出藏了幾個(gè),并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。

6的組成課后反思:

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

8的組成教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:6個(gè)玩具

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩游戲,鞏固6的組成

(一)猜猜我的手上有多少

1、教師講明游戲規(guī)則:教師手上一共有6片雪花片,教師出示其中一只手的雪花片,請(qǐng)幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲

3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)

(二)開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)

1、教師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨(dú)立完成

活動(dòng)反思:

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

8的組成教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

2、初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、操作卡片:雙色卡片每人6張,數(shù)字卡片1~6每人2套,分合號(hào)1個(gè)。

2、筆、田字格本。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫面的不同特征說出3~5的組成和加減。

2、學(xué)習(xí)6的組成。

(1)請(qǐng)幼兒撒雙色卡片,根據(jù)卡片落下后的顏色,用數(shù)字卡擺出6的分合式。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果,教師將結(jié)果展示在黑板上,注意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

(1)引出問題:分合式排列這么亂,想出一個(gè)好辦法,讓人看清楚并且不遺漏分合式。

(2)幼兒根據(jù)很辦上寫出的分合式,交流找出全部分合式的辦法。

(3)小結(jié):分合式左右兩邊的數(shù)互換位置,可以得到兩種分合法,這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

6

╱ ╲

1 5

5 1

分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

6

╱ ╲

1 5

2 4

3 3

4 2

5 1

4、游戲:找朋友。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手,幼兒自由走動(dòng);當(dāng)教師拍手停下時(shí),兩個(gè)幼兒抱在一起,要求兩人的數(shù)字合起來是6。教師當(dāng)裁判,驗(yàn)證時(shí)請(qǐng)幼兒快速說出分合式。

5、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

要求:用田字格本書寫數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

“6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫一個(gè)弧形,碰左線、底線,向右碰右線畫成一個(gè)小圓,小圓上面超過中線。

請(qǐng)幼兒書寫數(shù)字6。

8的組成教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 重點(diǎn):在操作中探究7的分解組成并記錄。

2. 難點(diǎn):在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

洞洞板學(xué)具 白色若干 鉛筆若干

活動(dòng)過程

1.聽音樂取學(xué)具

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成,并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

(1) 以《蘋果熟了》的故事形式,學(xué)習(xí)7的分解組成。

出示7個(gè)綠棋子。

故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個(gè)蘋果,第一天。1個(gè)蘋果成熟了,變成紅的。

老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。

提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?

請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天,又1個(gè)蘋果長(zhǎng)成熟了,變成紅的…………(方法同上)

(2) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1,另一個(gè)就少1,總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.

提問:第1天,樹上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個(gè))青呢?(少了一個(gè))

為什么紅變多一個(gè),青就變的少一個(gè)呢?(因?yàn)闃渖峡偣仓挥?個(gè)蘋果,紅變多了、青就變少了)

(3) 通過故事擺出7的不同分法。

請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。

(4) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系)

游戲“猜拳”

4.收學(xué)具并檢查學(xué)具

5.聽音樂送學(xué)具

8的組成教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:“復(fù)習(xí)5的分解”

導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“5”。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

二、基本部分:“游戲”

1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!

”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲?!?/p>

2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

三、結(jié)束部分:幼兒操作卡練習(xí)

今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

活動(dòng)反思:

通過這節(jié)課,幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。