寫教案是教師的日常任務(wù)之一, 但也是為了提高我們個人的綜合能力,一定要認真寫,教案在完成的過程中,你們需要強調(diào)邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的山童教案推薦5篇,感謝您的參閱。
山童教案篇1
一.設(shè)計意圖:最近幾天我發(fā)現(xiàn),幼兒比較愛吃糖,而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學(xué)習(xí)用品,幼兒比較熟悉,為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣所以我設(shè)計了這節(jié)課,讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二.活動目標 1、讓幼兒學(xué)習(xí)讀棒棒糖(lollipop)和橡皮擦(eraser)
2、培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀能力
三.活動準備:棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四.活動過程 1.跟老師打招呼good morning teachers .
2.唱歌曲《walking walking walking 》
3.復(fù)習(xí)學(xué)過的句子 what is your name? my name is ----, i am a dog . i am a cat . i have two eyes . i have two ears.
4.(1)師:今天老師帶來了一樣禮物,請小朋友們先閉上眼睛,出示像皮擦,然后教幼兒讀,多練習(xí)幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字,現(xiàn)在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物,引入棒棒糖,然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習(xí)讀橡皮擦(eraser)和棒棒糖(lollipop)
(5)組織幼兒游戲,加強幼兒對剛才學(xué)習(xí)的英語作進一步的練習(xí)。
5.在活動中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
山童教案篇2
活動目標
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
活動重難點
重點:讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
難點:激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動準備
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程
1、導(dǎo)入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對漢字的興趣。
(1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問:它們象什么?
3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結(jié):
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變、變、變,變化而來的。
6、“找一找,讀一讀”。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字,區(qū)分一下哪些是中國的漢字,哪些不是。找字過程中,老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字,也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
山童教案篇3
活動目標:
1.能聽辨出不同的節(jié)奏型x- x- x x x x xx x,探索用樂器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
2.能看指揮合作演奏,懂得在合奏或齊奏中與同伴保持一致的演奏速度。
活動準備:
?紫竹調(diào)》音樂磁帶;鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂器;三種不同節(jié)奏的圖卡。
活動過程:
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)主題意境"春天來了,花草樹木都變綠了,楊柳樹都發(fā)芽了……"并欣賞樂曲《紫竹調(diào)》,引導(dǎo)幼兒并說出自己的感受。
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演,體驗樂曲的旋律及節(jié)奏。
3.出示三種不同的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的運用各種動作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器和自己喜歡的節(jié)奏,隨音樂進行演奏。
5.引導(dǎo)幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,討論配器方案。
(1)引導(dǎo)幼兒討論三種不同的節(jié)奏用什么樣的樂器來表現(xiàn)?
(2)按照討論方案幼兒分組配合演奏。
(3)教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行指導(dǎo),注意提醒幼兒節(jié)奏的準確和與他人的配合。
6.采用不同的形式進行演奏,體驗合作演奏的快樂,如:齊奏、輪奏、伴奏表演等。
活動評價:
小朋友們的表現(xiàn)很好,基本能夠掌握節(jié)奏樂,可是仍然有幾個小朋友還沒有掌握,回家后要好好練習(xí)。
山童教案篇4
學(xué)習(xí)目標:
1、積累《木蘭詩》中重點字詞
2、賞析詩中的木蘭形象
課前學(xué)習(xí):選擇詩的片段,與同伴進行課本劇表演
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:積累字詞,整體感知課文
1導(dǎo)入:播放電影《花木蘭》片斷觀看
2組織朗讀(要求讀準字音);評價;全班齊讀。個別學(xué)生朗讀;其他學(xué)生評價;齊讀。
3看頁下注釋,理解大意,準備質(zhì)疑。閱讀、思考、討論
4組織交流、評價(強調(diào)古今有差異的詞語)交流、互評
第二塊:設(shè)計情境,精讀課文內(nèi)容
1問題情境:在我們的印象中,中國古代的女子似乎是足不出戶的。而木蘭卻在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功,你認為這可信嗎?為什么?
閱讀思考
2組織交流、評價交流、互評
3電影中拍了很多戰(zhàn)爭的場面,而詩中只是精練的三句。你覺得在這首詩中戰(zhàn)爭的場面應(yīng)該詳寫還是略寫,為什么?(提示分析這首詩中花木蘭的形象)
小組合作討論
4組織交流、評價交流、互評
第三塊:語文活動:課本劇《木蘭詩》片段
1小組合作,選取《木蘭詩》片段,分角色表演。按小組的順序,分別到講臺前表演。
2組織交流、評價交流、互評
課后學(xué)習(xí):
同伴競賽:看誰背誦《木蘭詩》又準確又迅速。
山童教案篇5
教學(xué)目標
1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點 學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。
教學(xué)難點 建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
教學(xué)過程
游戲?qū)?,引起認知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨自探索,也可與他人合作)
認識米
提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)
要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。
介紹米尺
展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
用米量
用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?
匯報方法(得出1米就是100厘米)
實踐活動
測一測,你跳遠的距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。
學(xué)會解決實際問題
1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長?怎樣估測物體的長度?