六音樂教案大班參考8篇

時(shí)間:2022-12-21 作者:dopmitopy 備課教案

教師們?yōu)榱烁玫拈_展教學(xué)工作,都是要提前制定教案的,每個(gè)人在寫教案的時(shí)候一定要邏輯清晰,不要墨守成規(guī),以下是范文社小編精心為您推薦的六音樂教案大班參考8篇,供大家參考。

六音樂教案大班參考8篇

六音樂教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌詞的含義,能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察圖片,嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解,體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。

活動(dòng)過程:

幼兒回答教師反饋

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問:“在森林里,住著許多小動(dòng)物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)

2、老師出示大圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,幫助幼兒熟悉歌詞。

師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

幼:“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛……”

師:“你們聽的可真仔細(xì)呀,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺犖页槐椋纯从袥]有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問:你覺得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒交流匹配情況,老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說出來。

(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

幼:“不完整?!?/p>

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩??!?/p>

“把這些圖片放上去?!?/p>

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?!薄?/p>

幼:“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸酰{子害怕小老鼠?!?/p>

教師小結(jié):“兩個(gè)物體間的某些方面反過來了,就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

2、拿掉幾個(gè)小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師:“唱得真不錯(cuò),現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?,看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。

師:“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師:“好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽,好不好?”

幼:“能!”

“好!”

師:“好,那我們先一起來試一遍。”

“你們太棒了,這樣都難不倒你們?!?/p>

“小朋友們真是厲害,我們一起給自己鼓鼓掌?!?/p>

六音樂教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用自然好聽的聲音演唱歌曲,吐字清楚,唱好附點(diǎn)。

2、通過情感教育讓孩子在歌曲的學(xué)習(xí)中,自然而然地感受到音樂帶來的樂趣,懂得學(xué)習(xí)要細(xì)心認(rèn)真,不驕傲。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁帶,及ppt

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入內(nèi)容。

1、初聽音樂,熟悉丁丁,每位幼兒與丁丁打招呼互相認(rèn)識(shí)。

(教師播放伴奏帶作為背景音樂,利用談話與每位幼兒親近打招呼,認(rèn)識(shí)新朋友。)

師: 小朋友,剛才我們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候,認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,他是誰呢?

幼:是丁丁。

二、理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)丁丁的驕傲自大。

1、理解前半段歌詞、

師: 第一次見到這位新朋友丁丁,你覺得他怎么樣?用一個(gè)詞說說。

幼: 有點(diǎn)很神氣、有點(diǎn)很驕傲。

師: 那他真的有那么神氣嗎?我們先聽聽看,他是怎么介紹自己的?也許你就能會(huì)發(fā)現(xiàn)他為什么那么神氣了。

(1)教師播放歌曲前半段一次。

(2)幼兒逐句回答,說出后教師出示圖譜內(nèi)容。如沒有回答出來,用暗示性提問。

( 小畫家丁丁畫畫用的是什么?彩色鉛筆。有多少彩色鉛筆?一大把。

小畫家對(duì)別人把口夸,他夸獎(jiǎng)自己什么?什么東西都會(huì)畫。)

(3)教師完整清唱圖譜內(nèi)容?,F(xiàn)在你知道他為什么那么神氣了嗎?(什么東西都會(huì)畫)

2、 理解后半段歌詞、

師:今天,神氣的小畫家丁丁帶來4幅畫,想作禮物送給小朋友。我們來聽聽,都畫了什么?

(1) 教師播放歌曲后半段。幼兒說出畫的內(nèi)容。

(2) 欣賞畫。師:4幅畫小朋友是都聽對(duì)了。我們一起來欣賞一下吧。

(3) 咦,剛才小朋友在欣賞畫的時(shí)候,老師聽見一個(gè)聲音,是什么聲音呢?(播放“咦,哈哈哈哈哈哈哈”)

幼: 有人在笑。

師: 在笑什么呀?

幼: 都畫錯(cuò)了!

三、學(xué)唱歌曲,體會(huì)趣味。

1、點(diǎn)出歌曲名稱、

師: 現(xiàn)在丁丁還是神氣的小畫家嗎!

幼: 不是,是粗心的小畫家。

師: 原來是《粗心小畫家》。這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。我們來完整的聽聽這首歌。

(1)激發(fā)幼兒興趣學(xué)唱歌曲。集體跟鋼琴伴奏唱。糾正唱得不準(zhǔn)的地方。你們想不想也來學(xué)一學(xué)這首歌呢?

(2)提示幼兒注意唱歌的聲音和情緒。讓丁丁看看,誰是最神氣的小畫家?注意聲音和情緒,都要很神氣哦。

(3)男女分組學(xué)唱?,F(xiàn)在,我想聽一聽女孩子畫家是怎么樣唱的?男孩子畫家又是怎樣唱的?

(4)請(qǐng)幼兒表演歌曲,看幾名幼兒表演后,大家一起歌表演。剛才我看見有幾名小畫家特別的神氣,我要請(qǐng)他們上來扮演一下真正的小畫家。我們一起站起來,學(xué)學(xué)神氣的小畫家吧。

四、創(chuàng)編歌詞。出示ppt8

師: 小朋友,唱得真好聽!剛才老師聽見丁丁在說,他不想做個(gè)粗心小畫家,小朋友能不能幫助他呢。這些圖畫到底哪里錯(cuò)了呢?

(1)幼兒跟鋼琴,修改正確的歌詞部分。

師:那我們就一起用唱的方法來告訴丁丁怎樣改正吧。

教師用鋼琴,與幼兒配合創(chuàng)編歌詞?教師用鋼琴問,幼兒跟著鋼琴回答。

畫只螃蟹,幾條腿?八條腿。

畫只鴨子,什么嘴?扁扁嘴。

畫只小兔,什么耳朵?長(zhǎng)耳朵呀。

畫只大馬,什么尾巴?長(zhǎng)尾巴。

咦,這次他就畫對(duì)了!

(2)完整跟鋼琴,把修改前后兩部分的歌曲完整表演唱。

五、內(nèi)容小結(jié)。出示ppt9

(播放視頻,隨著音樂結(jié)束課程)

小朋友,丁丁現(xiàn)在很高興,現(xiàn)在他不再是粗心小畫家了!小朋友以后在做任何事情都要仔細(xì)、認(rèn)真,不然可是要鬧笑話的哦!

活動(dòng)反思:

唱歌教學(xué)中,老師的目的都希望聽到幼兒優(yōu)美的童聲,可是有時(shí)候往往事與愿違。我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師。一節(jié)好的音樂,是會(huì)讓幼兒和聽課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲,這也是靠教師。

在音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂教育中的美育功能,使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養(yǎng)和提高,教師除了應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)深入挖掘音樂內(nèi)在本質(zhì)的美感因素外,教師上課的教態(tài)及語言對(duì)幼兒潛移默化的美感教育也是至關(guān)重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對(duì)本節(jié)課都是很必要的,當(dāng)然最影響幼兒的還是教師的語言。

在音樂課中需不需要過多的語言?或者是否可以用音樂來代替教師的部分語言?讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)感受音樂的美,學(xué)習(xí)欣賞音樂。同時(shí)也可以減少教師一些不必要的語言,給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂成為另一種語言,美化音樂課堂,美化音樂氛圍,美化課堂美感。

六音樂教案大班篇3

一、設(shè)計(jì)意圖:

?指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受,而rap這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用rap形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?;诮滩?,因?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步掌握rap(說唱)的語感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受rap熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過程:

1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:

師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧?!?/p>

要求:動(dòng)感列車很動(dòng)感,所以我們的身體要充分動(dòng)起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱rap:

(1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段rap,并出示相應(yīng)的小圖片。)

提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)

“我們一起來學(xué)一學(xué)?!?/p>

小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫rap,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

(2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣沓怀?/p>

(3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

(4)幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)

3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來看看?!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動(dòng)物?)

“如果讓你來介紹,你會(huì)怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征)

(1)“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了?!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。

(2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放rap音樂。

4、分組展示:

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

(1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

(2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

六音樂教案大班篇4

大班音樂游戲《兩小無猜》

游戲目的:

1、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,增進(jìn)幼兒間親密的情感。

2、傾聽音樂,感受音樂旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,遵守游戲玩法與規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法,增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備游戲:

音樂《伙伴舞》、地面設(shè)好雙圈圖案。

游戲過程:

一、體驗(yàn)游戲:

1、聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,根據(jù)音樂的變化做相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉音樂的旋律。

(1)請(qǐng)幼兒說說聽《伙伴舞》這個(gè)音樂旋律的特點(diǎn)。(時(shí)快時(shí)慢、

(2)回憶開始入場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作。

2、增加難度進(jìn)行游戲《兩小無猜》:教師向幼兒解釋“兩小無猜”的意思——一男一女從小在一起玩耍,兩人十分要好,非常親密。

3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

(1)第一小節(jié)游戲規(guī)則:讓我們開成小火車,讓我們開成小火車,讓我們開成小火車,開開開開停。(音樂停時(shí),兩個(gè)小朋友抱起來)

(2)第二小節(jié)游戲規(guī)則:讓我們找個(gè)好朋友,讓我們找個(gè)好朋友,讓我們找個(gè)好朋友,大家一起來跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再見上火車?yán)?

(a段音樂第2樂句停一定要找到朋友。b段音樂一男一女兩個(gè)好朋友在一起做動(dòng)作,音樂結(jié)束游戲停止。)

二、師生一起探討如何在圈上找朋友。

1、到雙圈上兩個(gè)小朋友合作游戲。

2、探索不同玩法。教師:“剛才我們是固定的小朋友,下面我們交換伙伴玩一玩好不好?”

圈上找朋友可以探索出由易到難很多種方法:

(1)男孩不動(dòng),女孩順時(shí)針依次移動(dòng)一個(gè)小朋友;(第一段音樂)

(2)女孩不動(dòng),男孩繞著走;(第二段音樂)

(3)兩個(gè)圓圈順逆時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。(第三段音樂)

(4)用第四段音樂連續(xù)交換伙伴。

3、跟著音樂運(yùn)用三種方案完整交換一遍。

此環(huán)節(jié)可視幼兒現(xiàn)場(chǎng)所想到的進(jìn)行改動(dòng)。

游戲結(jié)束。

六音樂教案大班篇5

?對(duì)對(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

?對(duì)對(duì)歌》是s版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識(shí)字,兒歌分為上下兩節(jié),共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng),合轍押韻,讀起來很有節(jié)奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

二、設(shè)計(jì)理念 :

本課以游戲形式導(dǎo)入新課,上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌,通過動(dòng)一動(dòng)、說一說等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認(rèn)識(shí)生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握程度,使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識(shí)字的樂趣。

三、說教法、學(xué)法

識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字,還要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并掌握獨(dú)立識(shí)字的方法是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)針對(duì)以上情況,本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。

教法:

1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣。

2、小組合作探究法。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和獨(dú)立識(shí)字能力。

3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語,理解詞語的意 思。 學(xué)法:讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué),在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

四、教學(xué)目標(biāo) :

1.認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫“單”、“關(guān)”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握部首“r”。

2.正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語的意思,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組反義詞的意思。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)會(huì)寫“單、關(guān)”兩個(gè)生字。

(2)理解“虛心――驕傲、容易――困難、復(fù)雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。

六、教具準(zhǔn)備:

課件、兩只鉛筆

七、教學(xué)過程:

(一)游戲?qū)?激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎?因?yàn)槔蠋熞痛蠹医慌笥眩惨榻B朋友給大家認(rèn)識(shí)。你們當(dāng)中誰最想和老師交朋友呢?(找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生)和學(xué)生問好,并介紹自己,相應(yīng)的學(xué)生也要介紹自己。

?設(shè)計(jì)意圖:通過簡(jiǎn)單的談話引入,可以拉近師生之間的距離,吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單的自我介紹,不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的工具性。】

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們兩個(gè),你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè):有的會(huì)說高矮、胖瘦、大小等。)同學(xué)們觀察的真仔細(xì),那我們來看一看,像大小、高矮這樣的詞,我們管它叫什么詞呢?(反義詞)不錯(cuò),我們把意思剛好是相反的,詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌,這首對(duì)對(duì)歌就藏在你們的課文里邊。請(qǐng)同學(xué)們一起翻開課本第74頁,大聲地讀一讀,并在書上標(biāo)記出你不認(rèn)識(shí)的字。(板書:對(duì)對(duì)歌)

?設(shè)計(jì)意圖:通過觀察這個(gè)小活動(dòng),激起學(xué)生的好奇心,并自然地引出反義詞概念,揭示本課的課題?!?/p>

(二)初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字新詞

1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在讀完了嗎?老師想請(qǐng)教你們一個(gè)問題,如果在讀課文的時(shí)候看見你不認(rèn)識(shí)的字,你怎么辦呢?(預(yù)設(shè):?jiǎn)柪蠋煛柛改?、查字典等)同學(xué)們的方法都很好,但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,這樣這樣可以知道字的正確讀音,而且理解字的含義。

?設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的認(rèn)識(shí)到對(duì)待不認(rèn)識(shí)的字要通過自己的努力學(xué)

習(xí),養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣】

2. 同學(xué)們,聽你們讀得這么認(rèn)真,那現(xiàn)在我們一起來讀一遍,看誰讀的最認(rèn)真最準(zhǔn)確。首先,教師領(lǐng)讀,然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。

3.書上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來,要和大家交朋友。那么你能準(zhǔn)確的讀出他們的名字嗎?課件出示:

fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關(guān)、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡(jiǎn)、單

現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)上來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字,讀的時(shí)候聲音要響亮準(zhǔn)確。(找兩名同學(xué))

3.同學(xué)們讀的非常不錯(cuò),誰能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢? (預(yù)設(shè):①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。)

?設(shè)計(jì)意圖:13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音,3個(gè)三聲的字,通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)比教師直接的講述,學(xué)生記憶的會(huì)更牢固。體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位?!?/p>

4.同學(xué)們讀的非常好,老師真是越來越喜歡大家了??墒?,生字寶寶非常淘氣,他們把帽子摘掉了。你們還能認(rèn)出它們嗎?幻燈顯示:

反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡(jiǎn)、單

(找若干名同學(xué)讀)

5.同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確,而且記字的速度也非??臁,F(xiàn)在請(qǐng)你們分享一下你是怎么記住這些字的,或是在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?

(預(yù)設(shè):有的同學(xué)會(huì)說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法)

?設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主要階段,讓學(xué)生知道用什么方法記住比機(jī)械的練習(xí)更重要,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣。】

6.既然同學(xué)們都記得差不多了,那我們一起來做一個(gè)摘星星的游戲,看誰摘的星星最多最準(zhǔn)確。(幻燈片顯示)

(三)熟讀兒歌, 理解詞語意思

1.現(xiàn)在,我們把認(rèn)識(shí)的詞語寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,看誰讀得最認(rèn)真。

2.老師現(xiàn)在把對(duì)對(duì)歌里的反義詞都拿出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。這些反義

詞的意思有什么不同呢?我們能不能舉生活中的例子來理解呢?出示幻燈:

新―舊 長(zhǎng)―短 粗―細(xì) 深―淺勝利―失敗復(fù)雜―簡(jiǎn)單明―暗 正―反進(jìn)―對(duì)開―關(guān)虛心―驕傲容易―困難

誰先來舉例子說說新―舊?(找同學(xué)回答并進(jìn)行評(píng)價(jià))

3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞,你們能不能舉生活中的例子來理解呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)和同學(xué)一起討論討論,然后舉出例子。

4.關(guān)―開:什么是關(guān),什么是開呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演示關(guān)和開。那么“關(guān)”字如何來寫呢?請(qǐng)同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“關(guān)”字的偏旁是“r”,而且它是一個(gè)獨(dú)體字。寫的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠(yuǎn)。誰能用“關(guān)”字組詞?想一想偏旁是“r”的字還有哪些?

“單”字的偏旁是什么呢?它是什么結(jié)構(gòu)?寫的時(shí)候要注意什么?

5.指名讓學(xué)生說一說這些字在生活中例子,并給予評(píng)價(jià)。

(預(yù)設(shè):?jiǎn)蝹€(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說出意思,唯獨(dú)勝利―失敗,復(fù)雜―簡(jiǎn)單虛心―驕傲,容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解)

(1)容易―困難:3+4=4+5+6=引出容易―困難

(2)復(fù)雜―簡(jiǎn)單通過兩個(gè)中國結(jié)向?qū)W生解釋(一個(gè)編制簡(jiǎn)單的,一個(gè)復(fù)雜的。)

(3)勝利―失敗和虛心―驕傲:觀看《龜兔賽跑》,討論最后在比賽結(jié)束后烏龜勝利了,兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲,烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢?在句子中再找出一對(duì)反義詞。

?設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解,復(fù)雜的詞組通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫片不僅能使學(xué)生掌握,而且能維持學(xué)生的注意力?!?/p>

6.同學(xué)們,這些生字寶寶我們都理解它的含義了,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤睦首x對(duì)對(duì)歌,最后比一比,哪組同學(xué)讀的最響亮,最準(zhǔn)確。

(四)拓展延伸,介紹歷史文化

同學(xué)們你們知道嗎,其實(shí)我們說的對(duì)對(duì)歌就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)文化的象征?,F(xiàn)在同

學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。

(五)課堂小結(jié)

同學(xué)們,我們今天的收獲真大,交了新朋友,學(xué)了詞,寫了字,讀了對(duì)對(duì)歌,那么課后請(qǐng)同學(xué)們自己編一個(gè)對(duì)對(duì)歌,如:大對(duì)小,高對(duì)矮,黑對(duì)白,胖對(duì)瘦,邪惡對(duì)善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng)造的成果吧。

八、板書設(shè)計(jì):

關(guān):倒八字

單:倒八字

對(duì)對(duì)歌 關(guān)門 開關(guān) 單一 單個(gè)

六音樂教案大班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫,體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞,根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

活動(dòng)流程:

1、談話導(dǎo)入:

你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?

2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜?

3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽。

(1)、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)

(2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師:孫子和奶奶買了……...小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的?

(3)、教師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)

(2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

(1)、教師出示蔬菜圖片。

師:老師準(zhǔn)備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。

(2)、幼兒集體選圖仿編。

(3)、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng),孩子積極參與活動(dòng),課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng),對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動(dòng),教學(xué)效果會(huì)更好。

六音樂教案大班篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏,在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

3、理解傳遞的模式,體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動(dòng)過程】

一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作,引起游戲興趣。

1、你們見過機(jī)器人嗎?(見過)

2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))

3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

4、你們見過聲控機(jī)器人嗎?(沒有)

5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。

(用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn))

[活動(dòng)評(píng)析:機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。

聽音樂,看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

(師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒)

[活動(dòng)評(píng)析:老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。]

三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)游戲,進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀,我們機(jī)器人的電快用完了,怎么辦?(教師示范如何充電)

2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

3、可以按頭,還可以按哪里?

(聽音樂,師幼共同做動(dòng)作)

[活動(dòng)評(píng)析:音樂節(jié)奏感鮮明,幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關(guān)”,給對(duì)方充電。

1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有充滿。(摸一摸幼兒的頭)

2、哎呀,都沒有充滿哦,我的電是滿的

(老師下位隨機(jī)按幼兒,讓其充電。)

3、同伴間如何充電?(請(qǐng)老師示范。)

4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

(請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作,明確游戲規(guī)則。)

5、機(jī)器人們,教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

[活動(dòng)評(píng)析:教師游戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng),這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂的音樂游戲中。]

五、完整游戲。

[活動(dòng)評(píng)析:兩位教師在示范的時(shí)候,形象逼真,對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電,幼兒很感興趣。

幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作,能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤,再次明確游戲規(guī)則,加深影響。]

反思:

活動(dòng)的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的興趣?;顒?dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏,節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換,使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,避免了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|xx|xx|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時(shí),能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題,幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如:兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮,出現(xiàn)沒有按照老師要求行動(dòng)的情況,老師說:這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受控制,我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候,這兩名幼兒還出現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象,老師以機(jī)器人的身份介入,幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié),又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

六音樂教案大班篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。

3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《剪羊毛》音樂,隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

2.師示范第一段。

我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

羊在一開始可以做些什么動(dòng)作?

3.請(qǐng)部分幼兒表演。

三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。

變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?

請(qǐng)一組孩子試試看。

2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

還是請(qǐng)這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

活動(dòng)反思:

1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過來了。

2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的.一個(gè)老問題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考?,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

4.過高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣??赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

5.另外,我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。