大家在制定教案時(shí)一定要先給自己明確好教學(xué)目標(biāo),想要提升自己的教學(xué)能力,那么就請你認(rèn)真對待自己的寫教案的機(jī)會吧,范文社小編今天就為您帶來了語言教案教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
語言教案教案篇1
活動目標(biāo):
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅
活動過程:
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等
提問:
1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時(shí)它會在想什么呢?
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。
提問:
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個(gè)故事,好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求:
(1)每個(gè)人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時(shí)候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言教案教案篇2
活動目標(biāo):
1、借助圖片理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣、詼諧的風(fēng)格。
2、樂于以問答的形式學(xué)念詩歌。
活動重難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,學(xué)念詩歌。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)ppt、動物圖片。
活動環(huán)節(jié)
活動過程
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
出示教學(xué)ppt(湯家太太、蛋糕、廚師),引出課題。
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、理解詩歌
1、一起出示羊,鵝,鴨,豬圖片,請幼兒分別猜一猜為什么這些小動物不能殺。(幼兒自由表達(dá))
2、分別出示ppt,教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽小動物們是怎么說的。
3、出示動物ppt,請幼兒分別說一說小動物是怎么說的。
4、學(xué)念小動物說話的詩句。
5、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)念詩歌。理解詩歌內(nèi)容,學(xué)念詩歌感受詩歌的詼諧幽默。
三、問答互動
1、出示小動物圖片,進(jìn)行角色分配。
2、引導(dǎo)幼兒了解自己扮演的角色,重點(diǎn)學(xué)念自己扮演的角色的詩句。
3、進(jìn)行集體詩歌表演。
4、角色互換,進(jìn)行詩歌表演。能分角色念詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的趣味性。
四、活動延伸
引導(dǎo)幼兒想一想,說一說湯家太太的生日應(yīng)該怎么過?
激發(fā)幼兒想象,大膽表達(dá)自己的想法。
語言教案教案篇3
活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩歌。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入
1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?
2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌
出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)
2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。
(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌
1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)
2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力一定會更加豐富了。
3.師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵)
(四)展示仿編的詩歌
師:長有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
活動延伸:
請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
語言教案教案篇4
活動目標(biāo):
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。
活動重點(diǎn):感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。
活動過程
一、談話:我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動:
在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。
語言教案教案篇5
活動目標(biāo)
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
1.兩段不同風(fēng)格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
音樂
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
教師:每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,
太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太陽公公說:我喜歡熱鬧。
月亮阿姨說:我喜歡安靜。
誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
2.出示橙色背景紙和黑色背景紙
(1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂
教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。
(2)引導(dǎo)幼兒把小圖片
與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
3.師幼一起觀察兩組圖片
說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?
為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。
(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;
月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌
請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。
教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:
太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?
(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?
(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)出示兩幅不同的小圖片
你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
請你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作。
語言教案教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、學(xué)會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的“盤”、“粒”、“皆”三個(gè)字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易,懂得愛惜糧食的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、充分朗讀古詩。
2、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拍攝一組照片;讓學(xué)生讀熟《新補(bǔ)充讀本》中的《t;鋤禾>大意》一課,觀察農(nóng)民生活。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,以疑導(dǎo)入
1、小朋友們,最近我們開展了誦讀古詩的活動,老師有個(gè)建議:全班按照男女生分成兩大組,我們來比賽背古詩,看哪一組背得多、背得好,好嗎?
(比賽非常激烈,男生、女生不分勝負(fù),時(shí)間關(guān)系,比賽到此結(jié)束。我宣布:男生、女生并列第一!)
(剛才大家剛才的表現(xiàn),我宣布:男(女)生獲勝!希望女(男)生不要失去信心,爭取在下一次比賽中獲勝!)
2、老師還要考考大家的觀察力,請看一張照片(出示照片):這是我們每天都要去的一個(gè)地方,對了,是我們學(xué)校的食堂。你是怎么看出來的?(你真是一個(gè)善于觀察的孩子!)
3、在雪白的墻壁上,有這樣兩行字——“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩,選自古詩《鋤禾》。伸出手來跟我一起寫課題,讀題。
4、那么,為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第21課《古詩兩首》中的第一首《鋤禾》,弄清楚其中的原因,好嗎?
二、初讀指導(dǎo),整體感知
1、請大家打開書本,翻到119頁,擺好讀書的姿勢。聽清要求:根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字,輕輕地讀完兩遍后,圈出四個(gè)生字。
2、檢查自讀情況
(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。
帶拼音認(rèn)讀:請一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀,每個(gè)讀兩遍。
去拼音認(rèn)讀:先自己練讀,然后開火車讀(火車火車往哪開?)
(2)生字都讀準(zhǔn)了,古詩能讀好嗎?注意節(jié)奏,聽老師讀:
鋤禾
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
范讀后說:剛才老師在讀的時(shí)候把第二個(gè)字延長了一些,你們也用這個(gè)方法來試一試。先自己練讀,再分男女生讀。
三、理解詩題,練習(xí)說話
1、看課題,“鋤”可以組什么詞?看圖,這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的?(松土、除草)
2、課題中的“禾”可以組什么詞?看圖,這就是禾苗,綠油油的禾苗,多可愛呀!讀詞“禾苗”。
3、“鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目,“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。
4、出示句式,訓(xùn)練說話:
(1)xxxxx(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。
看圖,把話說完整。
(2)xxxxx(什么時(shí)候),xxxx(誰)用鋤頭給禾苗松土、除草。
(這樣就把話說得更完整了)
5、從哪里看出時(shí)間是夏天的中午?(積累詞語:火辣辣、當(dāng)頭照?;鹄崩钡奶柈?dāng)頭照)xxxxx(什么時(shí)候),xxxxxxxxxx,xxxxx用鋤頭給禾苗除草。
(這樣就把話說具體了)
6、你還從圖上看到了什么?(老爺爺滿頭大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)xxxxx(什么時(shí)候),xxxxxxxxxx,xxxxx用鋤頭給禾苗除草。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 。
(越說越具體了)
四、細(xì)讀古詩,朗讀感悟
1、小朋友,詩人李紳看到了這樣一幅畫面,所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。(師配樂范讀)
2、學(xué)習(xí)第一二行:
(1)古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句:鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。)
(2)再讀讀這兩行詩,一邊讀一邊在腦海中想象畫面,你的眼前仿佛看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說詩意)
把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?
(評價(jià):好——聽了你的朗讀,我感受到了夏天的太陽火辣辣的,真讓人受不了啊!
我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢!
不好——聽了你的朗讀,我感到這太陽光還不怎么熱,你能讀得再熱一點(diǎn)嗎?
我好像沒看到老爺爺在流汗,想一想該怎么讀?)
(3)聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn):
①小朋友,我們都是農(nóng)村的孩子,家里都要種田。每天,農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草,還會做些什么呢?(干了要澆水,有蟲子了要噴灑藥水等)
②老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民,每天早上天剛剛亮,他們就起床到地里干活去了。晚上他們總是到天黑看不清了,才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時(shí)開始用皮管給莊稼打水,直到晚上9點(diǎn)多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到怎么樣?
③平常你看到你的家人從地里干完活回來,他們都是什么樣子的?(也是滿頭大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,噴灑農(nóng)藥以后身上會沾上難聞的農(nóng)藥味)
(4)反復(fù)朗讀:
是呀,作為農(nóng)民的孩子,我們都能體會到農(nóng)民的辛苦——
①夏天,火辣辣的陽光當(dāng)頭照,農(nóng)民們依舊——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土?!?/p>
②渴了喝一口涼水,熱了擦一擦汗珠,農(nóng)民們每天都是這樣辛苦——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土?!?/p>
③為了使莊稼有個(gè)好收成,農(nóng)民們每天都不嫌臟,不怕累地勞動著——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土?!?/p>
(5)過渡:詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書:看),想到了什么呢?(板書:想)
2、第三四行:
(1)指名讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦?!蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解?(估計(jì)學(xué)生會說“盤中餐”、“皆”)
幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞的意思,然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯,一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀!)
(2)指導(dǎo)朗讀:
①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立,不僅要站,還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí),比我們一天在校的時(shí)間還要多。據(jù)老師觀察,農(nóng)民一天的勞動何止十個(gè)小時(shí)呀!你們說,農(nóng)民的勞動辛苦嗎?這糧食來得容易嗎?(板書:來之不易)讀出這種意思。(重點(diǎn)讀好“辛苦”,要讀到心里面去)
②這碗中的米飯,一粒一粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的呀!引讀——“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦?!?/p>
③有句話是這樣說的:“一粒米等于一滴汗”,為了這白花花的大米,農(nóng)民們不知流了多少汗啊!——引讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦”
④這米飯是多么來之不易呀!讓我們用朗讀來告訴大家——引讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦”
五、總結(jié)古詩,解決疑問
1、同學(xué)們,詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土?!庇纱讼氲搅恕x“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦?!备蠋熞黄饘憽靶量唷?。(板書:辛苦)2、有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)
3、(出示食堂照片)現(xiàn)在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎?對了,學(xué)校里是要讓我們每個(gè)小朋友都要明白糧食是來之不易的,是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的,每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。(板書:愛惜糧食)那么,大家做得怎樣呢?請看老師在食堂拍到的一組照片。(出示在食堂拍攝的照片)
4、當(dāng)你看到這樣的情景,你會對這兩位同學(xué)說什么呢? [是呀,糧食是來之不易的,我們要愛惜糧食。我們還可以用這句古詩來對這兩位同學(xué)說:“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦?!盷
5、讓我們把這首古詩牢記在心中。齊背古詩(配樂)。
6、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!想聽嗎?(播放歌曲)可以跟著唱一唱。
六、指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)習(xí)慣
1、小朋友,我們學(xué)習(xí)語文,不僅要讀好書,還要把字寫好。認(rèn)讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。
2、怎樣記住它們呢?可以聯(lián)系教過的字來記憶。
(1)用“加一加”的方法記“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)
也可用“減一減”的方法記“禾”(“和”字減去口字旁,把點(diǎn)變成捺)、“午”(“許”字減去言字旁)
(2)用部件法記“辛”(立了十個(gè)小時(shí))、“苦”(草字頭加上“古”)
3、在習(xí)字冊上各描紅一個(gè)生字,注意姿勢。
4、指導(dǎo)“禾”、“午”:
注意第一筆撇的不同之處:“禾”第一筆是平撇,而“午”的第一筆是斜撇。
師范寫時(shí),學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
5、指導(dǎo)“辛”、“苦”:
當(dāng)中最長的一橫要寫得足夠長。
師范寫時(shí),學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
6、詩人李紳還寫了另外一首關(guān)于農(nóng)民的詩,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書:
看:鋤禾
想:辛苦
來之不易愛惜糧食
語言教案教案篇7
活動目標(biāo):
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片;旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶;吊床十個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進(jìn)入活動室。(走過三個(gè)場景,說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進(jìn)入活動室。
二、理解活動
1、情景游戲“送寶寶”。
◆師:“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧?!?/p>
◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應(yīng)的背景上,邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
◆詩歌里有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)◆誰是這些寶寶的搖籃?(藍(lán)天——星寶寶、大?!~寶寶、花園——花寶寶)◆它是怎么哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現(xiàn)動詞:飄、翻、吹)3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現(xiàn)詩歌。
三、仿編活動1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。
師:“藍(lán)天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編,并相互講述。
師:“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品布置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。
4、游戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)幼兒三人一組玩吊床。
四、延伸活動在藝術(shù)活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來,以班級為單位,制成一本連環(huán)畫。
附詩歌:搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了?;▓@是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡著了。