大班美術(shù)《水果》教案8篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:Anonyme 備課教案

我們在寫教案的時(shí)候都是要做到精心設(shè)計(jì)的,很多人通過教案的寫作是可以讓自己提高教學(xué)質(zhì)量的,下面是范文社小編為您分享的大班美術(shù)《水果》教案8篇,感謝您的參閱。

大班美術(shù)《水果》教案8篇

大班美術(shù)《水果》教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)一步加深幼兒對蔬菜水果的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型,并進(jìn)行合理的擺放,制作拼盤。

3.體驗(yàn)和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。

2.蔬菜造型評獎(jiǎng)券(幼兒人手一張)。

3.教師自制的蔬菜造型獎(jiǎng)牌若干4.材料配套:各種蔬菜水果拼盤的圖片。

三、活動(dòng)過程:

(一)情境導(dǎo)入師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),蔬菜水果都豐收了,為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅,進(jìn)一步加深孩子對果蔬的認(rèn)識,我組織了這次親子活動(dòng)--果蔬拼盤大比拼的親子活動(dòng)。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動(dòng)。也希望我們這次的親子活動(dòng)能夠取得圓滿的成功。

(二)欣賞拼盤。

1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。

師:活動(dòng)開始之前,我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤(出示圖片),并讓幼兒說一說你喜歡哪個(gè)拼盤?為什么?果蔬拼盤的制作,就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀,然后放在盤子里擺出各種美麗的造型。

(三)制作拼盤。

1.親子開始動(dòng)手制作自己的果蔬拼盤。

2.教師邊觀察邊指導(dǎo),邊提醒親子注意使用工具的安全,以及注意親子之間的合作,盡量讓孩子動(dòng)手操作,特別是在擺造型的時(shí)候,盡量尊重孩子的意愿。

3.要求親子為自己完成的作品取個(gè)好聽的名字,并貼上自己的名字,然后放置在展示臺。

(四)同伴交流。

1.組織幼兒自由欣賞拼盤,互相介紹自己的果蔬拼盤。

師:現(xiàn)在我們一起來欣賞一下這些美麗的拼盤(請個(gè)別幼兒回答),你的拼盤是叫什么名字?是用哪些水果或者蔬菜做成的?

(五)評價(jià)作品。

1.評獎(jiǎng):請幼兒將手中的評獎(jiǎng)券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。

2.頒獎(jiǎng):根據(jù)獎(jiǎng)券數(shù)量評出最佳造型獎(jiǎng),并頒發(fā)果蔬造型獎(jiǎng)牌。

大班美術(shù)《水果》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.體會(huì)畫想象畫的快樂,增加對繪畫的興趣。

2.通過聯(lián)想,把各種水果變成其他東西,并將想到的東西表現(xiàn)在畫面上。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒已認(rèn)識并繪畫幾種水果。

2.幾種食物水果,油畫棒

活動(dòng)過程:

1、談話引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

教師:今天,老師請小朋友來做魔術(shù)師,把這些好吃的水果變成其他東西,并把它變出來畫在紙上。

2、逐個(gè)出示蘋果、梨、香蕉等各種水果,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察,展開聯(lián)想。

3、提出繪畫要求會(huì)變得水果真有趣!想好以后先在紙上畫出水果,再把它變成其他東西。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

5、展示作品,請幼兒介紹自己的作品,對想象豐富、構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。

活動(dòng)反思:

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

大班美術(shù)《水果》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生從常見的水果基本形狀進(jìn)行聯(lián)想,進(jìn)行多種形式的創(chuàng)作。

2、通過聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

活動(dòng)過程:

一、觀察水果

請小朋友們仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色,摸摸它并說說摸的'感覺。

二、畫畫水果

請小朋友們在觀察的基礎(chǔ)上畫一畫水果的基本形狀。

三、引導(dǎo)聯(lián)想

師:今天柳老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)水果寶寶,你們看看她是誰啊?

水果寶寶自己介紹自己:嗨,大家好!我是西瓜娃娃,今天,我想找一些水果娃娃和我一起玩。你們能幫我變一些水果娃娃出來嗎?

出示水果寶寶的基本步驟:水果的基本形狀+五官、四肢、裝飾物。

四、創(chuàng)作要求:

1、用自己喜歡的一種表現(xiàn)方法畫一個(gè)水果娃娃。

2、創(chuàng)造出一個(gè)充滿個(gè)性的水果娃娃。

3、可以根據(jù)自己的需要畫出水果寶寶在一起歡樂玩耍的情景。

4、可以畫出水果寶寶和水果造型的物品在一起活動(dòng)的情景。

大班美術(shù)《水果》教案篇4

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒分析:

隨著大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展,他們能較集中地關(guān)注并觀察對象,把握整體結(jié)構(gòu)和某些細(xì)微的特點(diǎn)和變化,孩子們的表征表現(xiàn)開始進(jìn)入寫實(shí)早期,但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感受和特點(diǎn),且大班幼兒具有較強(qiáng)的遷移運(yùn)用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,樂意不斷地主動(dòng)嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。其次,在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中幼兒有初步的借形添畫類的創(chuàng)意繪畫的經(jīng)驗(yàn),但比較零散?;趯τ變航栊蜗胂蟋F(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的分析,在欣賞交流環(huán)節(jié)中加重時(shí)間比例,幫助幼兒梳理借形添畫的一些方法、提升經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的創(chuàng)作表現(xiàn)拓展思路。

素材分析:

在大班有用的植物主題下,孩子們對各種水果蔬菜的切面有了直觀的了解,本次活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中最常見的水果,借助水果的外形等特征,運(yùn)用組合、方向變化、細(xì)節(jié)添加等方式,通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié),滿足幼兒自主表征的需要,大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象,獲得積極的情感體驗(yàn)和成功感,推動(dòng)幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷提升。

過程分析:

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,以“夢想”為話題引出創(chuàng)意主題。

第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)創(chuàng)作,從整體的水果的借形想象,到部分的橫截面的借形想象,即有形的拓展,也有組合創(chuàng)意上的拓展,為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn),和梳理的方法。

第三環(huán)節(jié):分享創(chuàng)意,引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意,欣賞同伴的創(chuàng)意。

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1、樂意想象,并借助水果的外形特征大膽進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造水果的夢想。

2、喜歡與同伴分享自己的創(chuàng)想,體驗(yàn)創(chuàng)意的樂趣。

【環(huán)境與材料】:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中已有初步的借形想象的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備:

——幼兒操作材料

(1)橙子、香蕉、梨、蘋果、獼猴桃五種水果的整體或橫截面圖片若干

(2)記號筆、固體膠

——教師操作材料:

1、教師演示用ppt

2、自制圖書《水果的夢想》

【活動(dòng)過程】:

一、激趣導(dǎo)入

關(guān)鍵提問:這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?

你知道什么是夢想嗎?

你的夢想是什么?

小結(jié):每個(gè)人都有自己的夢想,為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想我們需要不斷努力,相信自己一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

引出話題,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

二、體驗(yàn)創(chuàng)作

1、引出話題:

出示不同視角的橙子,或完整、或半個(gè)切開的、或一饢、或正面、或側(cè)面。引導(dǎo)幼兒觀察不同視角的橙子,關(guān)注橙子的外形特征。

關(guān)鍵性提問:這些是什么?

這些橙子是什么樣的?

橙子會(huì)有夢想嗎?

橙子的夢想會(huì)是什么?

【設(shè)計(jì)意圖】

觀察不同視角的橙子,建立圖形外形特征概念,為后續(xù)的借形添畫奠定基礎(chǔ)。

2、欣賞體驗(yàn):

欣賞圖片,欣賞橙子的夢想,并借助圖片拓展幼兒思維

關(guān)鍵性提問:橙子變成了什么實(shí)現(xiàn)了自己的夢想?

(1)圖片一:整個(gè)橙子的借形添畫

(2)圖片二:一半橫截面橙子的借形添畫

(3)圖片三:四分之一橫截面橙子的借形添畫

(3)圖片四:橙子組合的借形添畫

小結(jié):原來只要抓住橙子的這些特征,大膽想象,添畫一些,就能幫助橙子把夢想一一實(shí)現(xiàn),最重要的是還能將夢想變成一副美麗的圖畫,真是一件非常有意思的事情。

?設(shè)計(jì)意圖】

從整體到部分,從單個(gè)到組合,引發(fā)幼兒思考實(shí)現(xiàn)“夢想”的方法。

3、創(chuàng)作表現(xiàn):

建議——

(1)你想為什么水果實(shí)現(xiàn)夢想?

(2)可以添上些什么?讓夢想變成一副美麗的圖畫或是一個(gè)有趣的故事。

觀察與指導(dǎo)——

(1)觀察幼兒是否先思考再創(chuàng)作。

(2)觀察幼兒是否能大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作,有創(chuàng)意。

(3)根據(jù)幼兒即時(shí)需要即時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)和分享。

【設(shè)計(jì)意圖】

拓展思路,確定創(chuàng)作的主題,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、分享創(chuàng)意

1、引導(dǎo)幼兒將水果的夢想進(jìn)行展示

2、幼兒自主欣賞,分享同伴的創(chuàng)意

關(guān)鍵性提問:你為xx水果實(shí)現(xiàn)了xx夢想?引導(dǎo)幼兒用完整地語言進(jìn)行表述。

預(yù)設(shè)小結(jié):根據(jù)幼兒創(chuàng)想的方式進(jìn)行提升,同一個(gè)水果在大家的創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)了很多很多的夢想,不同的水果可能也會(huì)有相同的夢想,水果通過組合以后也能實(shí)現(xiàn)夢想……,原來實(shí)現(xiàn)夢想的方法有很多,只要你能大膽創(chuàng)想。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),與同伴分享水果的夢想,教師在解讀的過程中低幼兒的創(chuàng)想過程和方式進(jìn)行歸納小結(jié)。

3、小結(jié):實(shí)現(xiàn)“夢想”并不是一件容易的事情,需要努力、需要堅(jiān)持、也可能需要幫助,就像今天一樣,我們用自己的創(chuàng)意,大膽的想象,幫助水果朋友實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。希望,從現(xiàn)在開始我們一起為自己的夢想努力,加油!

【設(shè)計(jì)意圖】

高低結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換,引發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)作的激情,將創(chuàng)作拓展為主題性、延續(xù)性、故事性……等等,使“夢想”而不僅僅在本次活動(dòng)中。

大班美術(shù)《水果》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

生活是藝術(shù)的源泉,在我們的生活中,美的事物無時(shí)不有,無處不在,重要的是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。水果是幼兒生活中常見的事物,它既有豐富的營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,孩子們都非常熟悉。水果不同的形狀和豐富的色彩能在激發(fā)幼兒美的靈感的基礎(chǔ)上,萌發(fā)他們更廣闊的想象空間,因此,借助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有的審美能力,我設(shè)計(jì)了《水果拼盤》這個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望;知道多吃水果對身體有好處;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、審美能力及創(chuàng)造力并進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴分享、交流合作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣,體驗(yàn)與同伴交流合作的樂趣。

2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用有序排列的造型方法,大膽利用各種水果進(jìn)行美的創(chuàng)作。

難點(diǎn):利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng)造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、水果拼盤范例,各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。

2、教學(xué)課件(各種水果拼盤作品)、輕音樂等。

3、活動(dòng)前請4名幼兒排練好表演。

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入:老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲?qū)牖顒?dòng)。

一、直觀教學(xué)法:利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。

1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營養(yǎng),多吃水果對身體有好處。

2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”,讓幼兒了解“水果拼盤”,引起幼兒興趣

二、多媒體演示水果拼盤作品,請幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。

1、欣賞“水果拼盤”范例,感受藝術(shù)美。

2、提問:你最喜歡哪一個(gè)水果拼盤?為什么?教師根據(jù)幼兒的回答,按照以點(diǎn)帶面的方法,有重點(diǎn)欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現(xiàn)手法,使幼兒獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

三、嘗試制作法:大膽想象,自由創(chuàng)作

幼兒自由選擇伙伴,分組合作,可以參照圖片制作水果拼盤,也可以自由創(chuàng)作。(播放輕音樂,激發(fā)創(chuàng)作靈感,教師巡視指導(dǎo)、共同參與)

四、作品展示法:展示水果拼盤,共享創(chuàng)作成果(拍照在電腦里展示自己的作品)

幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤,邊給自己的同伴發(fā)小星

結(jié)束活動(dòng):

請客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評價(jià)。

活動(dòng)延伸:

請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤。

教學(xué)過程串詞:

導(dǎo)入語:

師:你們知道嗎?今天有許多水果寶寶來我們班做客了,還給我們帶來了好多的水果,我們一起看看好嗎,(音樂)哎,水果寶寶們在那兒呢,我們一起把他們喊出來好嗎?(水果寶寶們出來吧),小朋友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

情境表演:

蘋果寶寶:大家好,我是漂亮可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素,你們吃了我,皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶:我是可愛的梨寶寶,你們吃了我以后,你們的眼睛會(huì)變得更明亮。

桔子寶寶:可別忘了我,我是聰明的桔子寶寶,小朋友吃了我以后,就會(huì)少生病,天天高高興興上幼兒園。

香蕉寶寶:還有我呢,我是漂亮的香蕉寶寶,我的身體又香又有許多營養(yǎng),你們吃了我以后,身體會(huì)更加健康

師:哇,水果的營養(yǎng)好豐富呀,我們小朋友一定每天都要吃水果,這樣我們的身體才能棒棒的,可以天天高高興興去幼兒園哦!你們知道嗎?水果寶寶是來跟我們做游戲呢!什么游戲呢?‘水果變變變’,就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了,小朋友們玩過這個(gè)游戲嗎?我們現(xiàn)在就請水果寶寶給我們變一下好不好?小朋友閉上眼睛,我數(shù)123,水果變變變,小朋友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤漂亮嗎?水果拼盤不僅看起來非常漂亮,而且營養(yǎng)非常豐富,讓人一次可以吃到各種不同口味的水果,小朋友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的???擺出來的水果拼盤象什么呀?(好朋友、美麗的小金魚、)

活動(dòng)反思:

這是一次十分愉快的活動(dòng),一切都是孩子感興趣的,融科學(xué)社會(huì)藝術(shù)為一體,沒有刻意雕刻的痕跡,孩子們在一個(gè)有趣的、生活化的情境中積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性,有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測,幼兒的合作意識也增強(qiáng)了。美中不足的是,我的要求落實(shí)的不是很好,有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放,有的小朋友把什么水果都拿來切,都拿來擺放,如果當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會(huì)好些,會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外,水果種類太少了,水果數(shù)量不太夠,幼兒的操作有了局限,如果準(zhǔn)備多一些就好了。實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑,讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長。

大班美術(shù)《水果》教案篇6

教材分析:

本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容,該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。水果在人們生活中是離不開的,尤其是誘人的果形和美麗的色彩,讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養(yǎng)價(jià)值,都是人們非常喜歡的必備品。所以,應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識,并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

一、目標(biāo)與要求

1、讓孩子們對水果加深認(rèn)識。

2、讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行(繪畫)補(bǔ)充發(fā)展。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識水果的形狀、色彩。

難點(diǎn):對水果的畫法、技能的掌握。

三、教學(xué)方法

教法:引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。

學(xué)法:觀察、分析、練習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備

繪畫工具、材料、課件、教案等。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。

(二)新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

(三)指的學(xué)生練習(xí)畫水果。

(四)課時(shí)小結(jié)(口述)。

大班美術(shù)《水果》教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解宮殿,畫出宮殿的基本特征,能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

2、發(fā)揮幼兒的想象力,能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂?shù)取?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維及良好的繪畫習(xí)慣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、宮殿圖片,課前幼兒了解有關(guān)宮殿知識。

2、繪畫工具:記號筆、水彩筆、繪畫紙等。

【活動(dòng)過程】

一、引入課題——宮殿。

師:“小朋友,你們會(huì)畫房子嗎?”(會(huì))

師:那請一名幼兒到黑板前示范畫房子。(這時(shí)幼兒畫的房子很簡單)

師:“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好,但是比較簡單。今天老師想請小朋友來設(shè)計(jì)又大又漂亮的房子?!?/p>

二、了解宮殿。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出宮殿的樣子。

出示宮殿圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其結(jié)構(gòu)、形狀、特征等。

三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

你想設(shè)計(jì)怎樣的宮殿?它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維。(幼兒的回答是各種各樣的,也有不少的幼兒會(huì)說到利用水果。)

師:“好,今天就請小朋友設(shè)計(jì)水果宮殿?!?/p>

四、幼兒按要求作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1、能巧妙地利用水果來設(shè)計(jì)宮殿。

2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

3、鼓勵(lì)大膽想象,認(rèn)真作畫。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

五、欣賞與評價(jià)。

互相欣賞,自由介紹自己的作品。教師重點(diǎn)評價(jià)幾份有代表性的作品?;顒?dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會(huì)了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí),小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處,場面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,這會(huì)發(fā)生什么事情呢,這時(shí)候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候,孩子們思維非?;钴S,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié),連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn),采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個(gè)游戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動(dòng)后,我覺得可以在活動(dòng)過程中,我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。

大班美術(shù)《水果》教案篇8

活動(dòng)目的:

1、在已有各種水果繪畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

2、大膽作畫,感受繪畫的樂趣,以及發(fā)揮想象。

3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種水果的掛牌,水果媽媽的圍兜一個(gè),繪畫材料人手一份。音樂磁帶。

2、幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗(yàn),且幼兒也認(rèn)識了很多水果。

活動(dòng)過程:

一、引起幼兒繪畫的興趣

教師做水果媽媽,幼兒做水果娃娃,大家隨音樂跳到活動(dòng)室,水果媽媽:娃娃們快坐下,聽媽媽講故事好不好呀。

故事:在一個(gè)水果王國,住著很多和你們一樣可愛的水果娃娃,他們過著幸??鞓返娜兆樱蛇@個(gè)水果王國被好吃懶做的老鼠知道了,他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開始也好害怕,不過它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀?

(教師邊說邊進(jìn)行繪畫示范)菠蘿娃娃做了腦袋,草莓娃娃做的眼睛,香蕉娃娃做的鼻子,櫻桃娃娃做的嘴巴,橘子娃娃好可愛,用一瓤一瓤的橘子做了耳朵,哎一個(gè)頭像出來了,再說那老鼠還想攻占水果王國呢,一看見有人呀,嚇得一溜煙就跑掉了。

教師:那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了,你會(huì)用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說說腦袋用什么水果比較好,還可以提示注意顏色的搭配,并且還可以用水果切開的漂亮圖案,如西瓜,橘子等。最后將孩子的設(shè)計(jì)再總結(jié)一下。)

二、幼兒創(chuàng)作

教師:媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦,想出了這么多好辦法,媽媽真為你們驕傲,那我們把它趕快畫下來吧,在創(chuàng)作前媽媽還有幾個(gè)建議,可要聽好了,一是畫腦袋的水果一定要大一點(diǎn),二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果,最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。幼兒作畫教師指導(dǎo)。

三、展示作品

教師和幼兒一起評價(jià)。

活動(dòng)反思:

多次實(shí)踐后,讓幼兒直接去畫。讓他們在完全獨(dú)立的環(huán)境中去嘗試,在畫畫的過程中感受工具的使用、造型的把握。這樣做有利于幼兒獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。完成后,交流發(fā)現(xiàn)到的問題,通過自評、互評的方式,讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個(gè)過程突出了幼兒能力的培養(yǎng),對于幼兒的長遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

在每次繪畫后對幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評,表揚(yáng)認(rèn)真的幼兒,為他們貼上小紅花,正面指導(dǎo)能力弱的幼兒,讓他們學(xué)習(xí)更正確的繪畫方式,同時(shí)也看到了榜樣示范,這種良性的競爭才能推動(dòng)幼兒進(jìn)步。

在交流環(huán)節(jié)中把評價(jià)的權(quán)利交給幼兒,通過自評和互評,使幼兒能積極思考,發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足,讓幼兒通過交流獲得知識、情感、價(jià)值觀等。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使他們體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。