教案在起草的過(guò)程中，老師需要注意文字表述規(guī)范，制定教案最重要的一點(diǎn)就是圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，下面是范文社小編為您分享的少對(duì)知識(shí)教案優(yōu)秀7篇，感謝您的參閱。
少對(duì)知識(shí)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖，和統(tǒng)計(jì)量，能用自己的語(yǔ)言描述過(guò)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握整理收集數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)提綱：
1、我們學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖?
2、這幾種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?
3、概率的知識(shí)有哪些?
二、展示與交流
(一)提出問(wèn)題
1、(出示問(wèn)題情境)我們班要和希望小學(xué)的六(1)班建立手拉手班級(jí)，怎么樣向他們介紹我們班的一些情況呢?(指名回答)
2、師：先獨(dú)立列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題。(寫(xiě)在練習(xí)本上)
3、四人小組交流，整理出你們小組都比較感興趣的，又能實(shí)施的3個(gè)問(wèn)題。(小組匯報(bào)、交流、整理)
4、接著全班匯報(bào)交流(師羅列在黑板上)
師：大家想調(diào)查這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們班選擇其中有價(jià)值又能實(shí)施的'問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。(師根據(jù)生的回答進(jìn)行歸納、整理)
(二)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)
1、師：調(diào)查這幾個(gè)問(wèn)題，你需要收集哪些數(shù)據(jù)?怎么樣收集這些數(shù)據(jù)?與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
2、師：開(kāi)展實(shí)際調(diào)查的話，如何進(jìn)行調(diào)查比較有效?在調(diào)查的時(shí)候，大家需要注意什么?
(三)開(kāi)展調(diào)查
1、針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問(wèn)題，先組織小組有效的開(kāi)展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)，然后把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么樣分工，怎么樣調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)的?(指名匯報(bào))
3、全班匯總、整理、歸納各小組數(shù)據(jù)。(板書(shū))
4、師：分析上面的數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息?
5、師：根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，想一想繪制什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?
6、師：根據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(四)回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
1、師：在剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，我們都做了些什么?你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎?
師板書(shū)：提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——作出決策。
2、收集在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的例子，并說(shuō)說(shuō)這些例子中的數(shù)據(jù)告訴人們哪些信息。(全班交流)
指名同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，并指出這個(gè)同學(xué)舉的例子中你可以獲得什么信息?
3、結(jié)合生活中的例子說(shuō)說(shuō)收集數(shù)據(jù)有哪些方法?
(1)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例子(充分利用第2題中收集來(lái)
的實(shí)例)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。
(2)師歸納：常用的收集數(shù)據(jù)的方法有：查閱資料、詢問(wèn)他人、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等。
4、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)?
少對(duì)知識(shí)教案篇2
設(shè)計(jì)思路：
?秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。
?秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)內(nèi)容：
秋天的雨（散文詩(shī)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。
2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
三、播放散文詩(shī)錄音，完整欣賞散文詩(shī)一遍。
師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放錄音）
師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
四、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美??！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、完整欣賞第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？
（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了__”）
（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（幼兒回答）
（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。
（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？
2、師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）
（三）欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
（1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？
師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）
（2）幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
2、整段欣賞
師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3、表演散文
師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）
（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？
（2）幼兒回答。
師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。
三、互動(dòng)交流，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
2、欣賞散文
（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
（2）整體欣賞散文課件。
四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái)！
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。
附散文：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。
少對(duì)知識(shí)教案篇3
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)總結(jié)（學(xué)案）-初一上冊(cè)語(yǔ)文教案
如花的季節(jié)，如夢(mèng)的年華，作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有激情。然而有時(shí)我們又會(huì)不經(jīng)意地埋怨命運(yùn)的不公，感嘆生活太累，學(xué)習(xí)太苦。其實(shí)，豐富的生活值得我們珍惜的有許多許多……童年的生活，無(wú)憂無(wú)慮，童年的時(shí)光，天真爛漫，金色的年華，令人深深懷念。本單元以“金色年華”為主題，所選文章，說(shuō)的是真話，抒的是真情，字字句句都撥動(dòng)你的心弦，激起你的共鳴。相信你一定已經(jīng)受到感染，從而珍惜這人生最美好、最寶貴的金色年華。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫(huà)卷，體會(huì)作者的豐富的情感。
2、根據(jù)作品的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
3、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的意義，珍惜金色年華。
4、回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫(xiě)出真實(shí)感受。
5、主動(dòng)與人交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。
課文內(nèi)容回放
你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《往事依依》、《幼時(shí)記趣》、《幼時(shí)記趣》、《偉人細(xì)胞》這四篇課文的主要內(nèi)容嗎？試試看，你一定能行。
基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
重讀（chóng）徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）絢麗（xuàn）嬋娟（chán）
雕鏤（lu）鐫刻（juān）銘刻（míng）迸濺（bèng）穹窿（qiónglóng）
丘壑（hè）積攢（zǎn）沉淀（diàn）犀利（xī）擷?。▁ié）
豁達(dá)（hu）薈萃（huìcuì）躋身（jī）自詡（xǔ）聘請(qǐng)（pìn）履歷（lǚ）
2、默一默，看誰(shuí)對(duì)得多。
記憶猶新，搜索枯腸，歷歷在目，走投無(wú)路，津津有味，諄諄教導(dǎo)
美不勝收，眼花繚亂，心曠神怡，滾瓜爛熟，鴉雀無(wú)聲，五彩紛呈
明察秋毫，龐然大物，白駒過(guò)隙，茫然若失，一視同仁，談笑風(fēng)生
其貌不揚(yáng)，罪魁禍?zhǔn)?，指手?huà)腳，不屈不撓，出手不凡，道聽(tīng)途說(shuō)
茅塞頓開(kāi)，咬文嚼字，無(wú)動(dòng)于衷，出謀劃策，一鳴驚人，雞毛蒜皮
3、用一用，看誰(shuí)用得準(zhǔn)。
請(qǐng)你將“歷歷在目”、“搜索枯腸”、“眼花繚亂”、“信口”連成一段合理的話，詞語(yǔ)順序可顛倒。（不超過(guò)50個(gè)字）
4、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
我們中華民族的詩(shī)歌園地里，有很多歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或者描寫(xiě)春夏秋冬景物的詩(shī)，于漪老師至今還記得，你讀過(guò)的詩(shī)中有這樣的詩(shī)句嗎？試著寫(xiě)寫(xiě)看，不能寫(xiě)得太少喲，否則你會(huì)落后的。
文學(xué)知識(shí)集錦
熟記、巧記必要的文學(xué)文化知識(shí)是學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)重要方面。復(fù)習(xí)時(shí)可千萬(wàn)不能喲。
1、田漢（1898－1968）戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人。原名壽昌，湖南長(zhǎng)沙人。所寫(xiě)歌詞《義勇軍進(jìn)行曲》經(jīng)聶耳諳曲傳唱全國(guó)，極大地鼓舞了全國(guó)人民的抗日斗志，后被采用為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
2、《幼時(shí)記趣》作者沈復(fù)，字三白，號(hào)梅逸，蘇州人，清代散文家。著有《浮生六記》（是一部自傳體散文）。
3、秦文君，當(dāng)代女作家。代表作有《男生賈里新傳》、《寶貝當(dāng)家》、《孤女俱樂(lè)部》等。
另外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外讀物也不能忽視呀！我們來(lái)測(cè)試一下，看你這方面的知識(shí)如何？
語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)你接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。
甲同學(xué)：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯智深（魯提轄）聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧一位俠肝義膽、見(jiàn)義勇為的英雄。（要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。）
你的講述：
文言芳草地
文言文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，熟練地掌握它，不僅能更好地了解我國(guó)古代的文化與歷史，還可以提高我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，學(xué)好文言文猶為重要。下面對(duì)沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》一文展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)能得冠軍。
1、朗讀文言文，要做到停頓正確，不讀破句子。試用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
（1）故時(shí)有物外之趣。
（2）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
2、試解釋下列句子中加點(diǎn)的字。
（1）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。
（2）見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
（3）果如鶴唳去端，怡然稱快。
（4）蓋一癩蛤蟆也。
3、文言文用語(yǔ)簡(jiǎn)練，因此翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)常常需要根據(jù)句子的意思補(bǔ)出一些內(nèi)容。如“群鶴舞空”就要翻成“群鶴舞（于）空”（一群鶴在空中飛舞）。請(qǐng)你根據(jù)文言文這一特點(diǎn)，試補(bǔ)充下列句中省略的部分。
（1）常蹲其身，使與臺(tái)齊。
（2）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
4、作者通過(guò)細(xì)致入微的觀察，借助聯(lián)想和想象，移情于境，寫(xiě)出了自己的“物外之趣”。駱賓王幼時(shí)也善于觀察，寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于動(dòng)物的富有童趣的詩(shī)歌，你能默寫(xiě)出來(lái)的嗎？
攻克難關(guān)
1、于漪老師《往事依依》一文中寫(xiě)到“老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。（“頭與肩膀左右搖擺著”、“悲歌慷慨”寫(xiě)出了老師什么情態(tài)？傳達(dá)了老師的什么感情？）
（賞析：“頭與肩膀左右搖擺著”這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了老師被詞中情懷深深感染，情不自禁的情狀?！氨杩犊奔缺憩F(xiàn)了老師朗讀時(shí)的神態(tài)，又傳達(dá)出一種愛(ài)國(guó)情感。）
上課時(shí)，你留心過(guò)老師講課時(shí)的情態(tài)嗎？你的情緒又受到怎樣的感染呢？試用幾句話寫(xiě)出來(lái)，與大家共同分享，好嗎？
2、以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
（賞析：這里突出了視小為大、胸有丘壑的“神游”之樂(lè)，作者由叢草、蟲(chóng)蟻、土礫聯(lián)想到山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，豐富了美的'感受，獲得移情入境、小中見(jiàn)大、微中見(jiàn)奇的欣賞效果。）
走進(jìn)公園或田野，尋找一株花草，一只小鳥(niǎo)或者其他的任何一個(gè)引起你興趣的事物，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象和聯(lián)想，寫(xiě)一段話，記下你的見(jiàn)聞和感受。
3、在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔。
（賞析：這一句話寫(xiě)出了北大給我一個(gè)理想的精神世界，在這個(gè)精神世界里，作者對(duì)生活充滿了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飛翔，自由創(chuàng)造。）
試著仿寫(xiě)：天地里，我渴望，渴望，渴望有
4．連剪個(gè)線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭，……不料，一個(gè)動(dòng)作做過(guò)火了，把夾里剪開(kāi)一個(gè)小口子。（選文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，輕松活潑，試體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。）
（賞析：“堂堂的賈里”是自信心強(qiáng)，自命不凡的表現(xiàn)。不服氣的闖勁使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“幾下消除”了線頭?？缮頍o(wú)真本領(lǐng)，不免動(dòng)作會(huì)“做過(guò)火”于是，一不小心，剪開(kāi)了一個(gè)小口子。加點(diǎn)詞語(yǔ)活潑幽默，把一個(gè)眼高手低，自以為線頭是簡(jiǎn)單活的楞頭小子刻畫(huà)得惟妙惟肖。）
對(duì)你所熟悉的人，寫(xiě)一段能突出其性格的細(xì)節(jié)描述，試試看。
口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)言技巧和思維能力的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)人語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志之一。
而《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“口語(yǔ)交際”中又明確規(guī)定“與人交流要注意對(duì)象、場(chǎng)合、用語(yǔ)文明得體?！爆F(xiàn)在提供兩個(gè)語(yǔ)境，試試看，該怎樣說(shuō)？
1、你的同桌因照顧生病住院的母親，幾天未來(lái)上學(xué)，全班選你為代表去看看她們，在病床前，你準(zhǔn)備怎樣和她們談話？
2、如果你的興趣是繪畫(huà)，而你父母希望你在音樂(lè)方面有所成就，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服他們呢？
部分題目參考作案
課文內(nèi)容回放
1、《往事依依》一文中于漪老師深情款款地回憶了少年時(shí)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課的情景，抒寫(xiě)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，告訴青少年應(yīng)趁著大好時(shí)光要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)道德高尚的人。
2、《幼時(shí)記趣》是清代學(xué)者沈復(fù)用充滿童童趣的筆觸生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。
3、田曉菲的《十三歲的際遇》是為紀(jì)念北大建校90周年而寫(xiě)的。作者深情地回顧了自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛(ài)以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神
4、秦文君的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》的節(jié)選《偉人細(xì)胞》記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程，有著濃烈的生活氣息。
基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園
示例：
（1）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（4）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
文學(xué)知識(shí)
參考示例：孫悟空《西游記》，孫悟空dd他的故事在中國(guó)家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷……他疾惡如仇，愛(ài)憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢。
文言芳草地
1、（1）故/時(shí)有/物外之趣。
（2）昂首/觀之，項(xiàng)/為之/強(qiáng)。
2、（1）我 眼力（2）微小 花紋（3）高亢的鳴叫 高興的樣子（4）原來(lái)是
3、（1）（我）常蹲其身，使（自己的身體）與臺(tái)齊。
（2）（我）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之（到）別院。
4、鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。dd駱賓王《鵝》
口語(yǔ)交際
1、點(diǎn)撥：稱呼要恰當(dāng)，對(duì)待同學(xué)的母親就叫“阿姨”，對(duì)待同學(xué)可稱“某某同學(xué)”；說(shuō)話要得體，說(shuō)話內(nèi)容要因人而異。對(duì)同學(xué)的母親可以是“安心養(yǎng)病，早日康復(fù)”之類的話，對(duì)同學(xué)可以是“照顧好媽媽，你不必?fù)?dān)心，她很快會(huì)好的，別著急，落下的功課我們會(huì)為你補(bǔ)上來(lái)的”之類的話；說(shuō)話要注意場(chǎng)合，因說(shuō)話地點(diǎn)在醫(yī)院，說(shuō)話口氣要平和，要低聲細(xì)語(yǔ)，感情要真摯，切不可大聲喧嘩，以免打擾病人休息。
2、點(diǎn)撥：話語(yǔ)中要感謝父母的關(guān)愛(ài)、要尊重父母，要強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)在繪畫(huà)上而且樂(lè)于繪畫(huà)，自己對(duì)音樂(lè)卻不甚理解，也沒(méi)興趣。
少對(duì)知識(shí)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則。
2、形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。
2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車撞上。
(2)為什么兔寶寶差點(diǎn)被車撞到?
(3)教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?
(3)教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線。
(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?
(5)教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。
3、小結(jié)
兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過(guò)馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)
4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。
(1)帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
場(chǎng)景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)
師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)
場(chǎng)景二：十字路口
師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場(chǎng)景三：天橋
師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)
(2)順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。
5、關(guān)于防食物中毒、防溺水、防走失安全教育
師：小朋友們，在暑假的日子里，天氣很炎熱，小朋友不能和小伙伴去水池、河邊等危險(xiǎn)的地方玩水。陌生人給的東西不能吃，過(guò)期的食品和爛了的水果是不能吃的，出門(mén)游玩的寶寶一定要緊跟著家人，防止和家人走散了，萬(wàn)一走散了要想辦法找到家人。(與幼兒討論方法)
少對(duì)知識(shí)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。
2.通過(guò)尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。
3.在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。
4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.常見(jiàn)的安全標(biāo)記圖：紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。
2.圖片若干，小紙片每人2張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么?然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
1.提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記?
它們是什么樣子的?
你知道它表示什么意思嗎?用筆畫(huà)下來(lái)。
2.請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。
四、討論：
1.生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記?標(biāo)記有什么用?
2.想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢?
五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
少對(duì)知識(shí)教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)生的自我實(shí)踐，讓他們知道一些常見(jiàn)的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。
2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)。
3、教育學(xué)生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過(guò)學(xué)生的自我實(shí)踐，讓他們知道一些常見(jiàn)的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。
2、讓學(xué)生熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教育學(xué)生要從小服從交警的指揮，注意交通安全。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課后通過(guò)不同渠道查找資料，小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)的同學(xué)上街觀察，或問(wèn)交警叔叔，認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志和標(biāo)線。
2、了解一些我們小學(xué)生應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。
3、自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌讀一讀。
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題，明確活動(dòng)內(nèi)容
1、同學(xué)們，我們常常看到這樣一句話：“高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)。”那么，你是怎樣理解這句話的呢？2、學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn)。
3、小結(jié)：是啊!這說(shuō)的是我們每一個(gè)人出門(mén)時(shí)，時(shí)刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。
4、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些有關(guān)交通方面的知識(shí)。老師要求同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)：
①查找資料，小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)的同學(xué)上街觀察，或問(wèn)交警叔叔，認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志和標(biāo)線。
②了解一些我們小學(xué)生應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。
③自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌。
5、今天的活動(dòng)課，我們就來(lái)交流一下你們課外活動(dòng)的成果。
?設(shè)計(jì)意圖】交通安全和孩子們的生活緊密相關(guān)，加上課前搜集的有關(guān)此方面的資料，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的俗語(yǔ)導(dǎo)入新課，一石激起千層浪，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。此問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的答案，目的在于讓學(xué)生敞開(kāi)思想，暢所欲言。
二、交流，介紹搜集到的交通標(biāo)志。
1、出門(mén)在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從永不下崗的“交通警”的規(guī)定。
2、同學(xué)們，永不下崗的“交通警”指什么？
(各種交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線。)
3、十字路口的紅綠燈就是交通信號(hào)，它指示車輛什么時(shí)候可以通行，可以轉(zhuǎn)彎;什么時(shí)候不可以通行，不可以轉(zhuǎn)彎。
4、除了交通信號(hào)，還有100多種交通標(biāo)志和交通標(biāo)線。你們搜集到哪些交通標(biāo)志，交通標(biāo)線呢？展示出來(lái)給大家看看，介紹一下它的意思。并說(shuō)說(shuō)它是屬于警告標(biāo)志，禁令標(biāo)志，指示標(biāo)志，還是指路標(biāo)志？
(學(xué)生介紹各自搜集到的交通標(biāo)志，交通標(biāo)線。用實(shí)物投影展示交流部分交通標(biāo)志，交通標(biāo)線圖。有些同學(xué)還知道一些相關(guān)知識(shí)，如人行橫道線的來(lái)歷，紅綠燈的原理等，也可以來(lái)介紹一下。)
?設(shè)計(jì)意圖】用投影展示匯報(bào)自己的勞動(dòng)成果，有獲取知識(shí)后的成就感，愉悅感，符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)。各自通過(guò)交流，了解了課前自己沒(méi)搜集到的交通方面的知識(shí)，讓他們知道一些常見(jiàn)的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用，既學(xué)到了社會(huì)常識(shí)，又培養(yǎng)了搜集整理資料的能力。
5、同學(xué)們，你們?cè)谛￡?duì)活動(dòng)觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些地方有怎樣的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線呢？在這些地方，為什么要用這些信號(hào)規(guī)定人們?cè)鯓幼瞿兀坎话催@樣的規(guī)定做會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良后果？
6、學(xué)生交流。
例：在各個(gè)十字路口，有紅綠燈信號(hào)。
在各個(gè)學(xué)校門(mén)口，有禁止鳴笛的標(biāo)志和減速標(biāo)志。
在從梅園去馬山的路上，有前方連續(xù)轉(zhuǎn)彎的標(biāo)志，提醒司機(jī)引起注意。
在繁華的商業(yè)街上，比如中山路，人民路上，有多條人行橫道線。
在各個(gè)大商場(chǎng)、影院等的門(mén)口，會(huì)有停車標(biāo)志。
在高速公路上，常會(huì)看到禁止行人穿行的標(biāo)志。
在一些三岔路口，會(huì)有車輛只準(zhǔn)右轉(zhuǎn)的標(biāo)志。
7、如果人們不按這樣的規(guī)定做，會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良后果呢？小組交流匯報(bào)。
8、小結(jié)：同學(xué)們的課外實(shí)踐非常有成果，認(rèn)識(shí)了這么多的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線。相信你們?cè)谏钪锌吹搅?，一定?huì)按它的指示，遵守這些交通規(guī)則的`。
?設(shè)計(jì)意圖】社會(huì)課與社會(huì)生活有著密切聯(lián)系，因此參加實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要途徑。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)熟知自己要遵守的有關(guān)交通法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，為指導(dǎo)自己的行為作準(zhǔn)備。
三、討論，小學(xué)生該遵守的交通規(guī)則。
1、交通安全是人人要注意的。我們小學(xué)生年齡小，如果上街不遵守交通規(guī)則，遇到了緊急情況更會(huì)不知所措，所以，為了自身的安全，我們一定要切記安全第一，規(guī)則第一。
2、那么，你想到了，或向交警叔叔請(qǐng)教到了，我們小學(xué)生主要要遵守哪些交通規(guī)則呢？
3、學(xué)生討論，交流，后小結(jié)。
4、我們小學(xué)生主要要遵守以下交通規(guī)則：
不闖紅燈。
不在馬路上奔跑，打鬧。
走路要走人行道，過(guò)馬路要走人行橫道線。
不滿12周歲的兒童不騎自行車上街。
乘坐摩托車要戴好安全帽。
1、很多同學(xué)都編了遵守交通規(guī)則的兒歌，來(lái)朗誦給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
2、學(xué)生朗讀自己編的兒歌。老師相機(jī)板書(shū)一首典型兒歌。
3、小結(jié)：同學(xué)們都非常有水平，編的兒歌文通句順，朗朗上口。這些交通規(guī)則，一定也牢記心中了。
?設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并明白應(yīng)該遵守的交通規(guī)則并身體力行是本次活動(dòng)的關(guān)鍵所在。聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，讓同學(xué)們?cè)诿靼鬃袷亟煌ㄒ?guī)則的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，以利于正常的學(xué)習(xí)和生活。
四、服從交警的指揮，尊重交警的勞動(dòng)。
不管是在刺骨的寒風(fēng)中，還是在炎炎的烈日下，交警叔叔都堅(jiān)守崗位維持交通秩序，保障車輛，行人的安全，暢通。他們的工作是多么辛苦啊。所以，我們一定要尊重他們的辛勤勞動(dòng)，服從交警的指揮。除此之外，我們還可以做些什么，來(lái)表達(dá)我們對(duì)交警叔叔的尊敬呢？
1、學(xué)生討論，交流。
假日，星期天做小小交通協(xié)管員，幫助交警叔叔維持交通。
慰問(wèn)交警叔叔，如夏天給他們送水等。
宣傳交通知識(shí)，讓人們都來(lái)遵守交通規(guī)則。
學(xué)習(xí)交警叔叔不怕困難的精神，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
?設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教育學(xué)生要從小尊重交警的勞動(dòng)，服從交警的指揮，注意交通安全。
五、活動(dòng)延續(xù)。
為了鞏固我們今天的活動(dòng)成果，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自由組合，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，以今天活動(dòng)課上獲取的知識(shí)為主要內(nèi)容，出一張安全小報(bào)……
少對(duì)知識(shí)教案篇7
活動(dòng)目的：
1.使學(xué)生了解有關(guān)地震的基本知識(shí)，讓他們做個(gè)防震減災(zāi)知識(shí)的小宣傳員。
2.使學(xué)生掌握避震要點(diǎn)，提高學(xué)生的自救、自護(hù)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生在網(wǎng)上查閱地震自救知識(shí)，準(zhǔn)備好言。
二、活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄：
1、教師主持發(fā)言：教師簡(jiǎn)單講述四川地震的嚴(yán)重災(zāi)情，5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)地震，地震引發(fā)大面積山體滑坡和泥石流等嚴(yán)重地質(zhì)災(zāi)害。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬(wàn)人，傷幾十萬(wàn)，是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震，其破壞之嚴(yán)重、人員傷亡之多、救災(zāi)難度之大均為歷史罕見(jiàn)。地震屬于自然災(zāi)害，是人類無(wú)法抗拒的，在這突其而來(lái)的災(zāi)難面前，我們應(yīng)采取什么急措施，更好的保護(hù)自己，使自己最大限度的生存下去呢?這就是我們今天班會(huì)的主題：避震防震學(xué)會(huì)自救。我們已經(jīng)事先布置同學(xué)去網(wǎng)上查閱地震自救知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)發(fā)言。
2、學(xué)生介紹地震知識(shí)：
—要盡量用濕毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息，也可以避免建筑物進(jìn)一步倒塌造成的傷害。
—盡量活動(dòng)手、腳，清除臉上的灰土和壓在身上的物件。
—用周圍可以挪動(dòng)的物品支撐身體上方的重物，避免進(jìn)一步塌落;擴(kuò)大活動(dòng)空間，保持足夠的空氣。
—幾個(gè)人同時(shí)被壓埋時(shí)，要互相鼓勵(lì)，共同計(jì)劃，團(tuán)結(jié)配合，必要時(shí)采取脫險(xiǎn)行動(dòng)。
—尋找和開(kāi)避通道，設(shè)法逃離險(xiǎn)境，朝著有光亮更安全寬敞的地方移動(dòng)。
—時(shí)無(wú)法脫險(xiǎn)，要盡量節(jié)省氣力。如能找到代用品和水，要計(jì)劃著節(jié)約使用，盡量延長(zhǎng)生存時(shí)間，等待獲救。
—保存體力，不要盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽(tīng)到上面(外面)有人活動(dòng)時(shí)，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當(dāng)確定不遠(yuǎn)處有人時(shí)，再呼救。
—不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施，包括電源、水源等，也不要使用明火。
—正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼躲在各自的課桌下，用書(shū)包等保護(hù)頭部。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。
—地震一旦發(fā)生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦及時(shí)判別震動(dòng)狀況，千萬(wàn)不可在慌亂中跳樓。
—正好在家里時(shí)可躲藏在堅(jiān)實(shí)的家具下，或墻角處，也可轉(zhuǎn)移到開(kāi)間小的廚房、廁所去暫避一時(shí)。這些地方結(jié)合力強(qiáng)，尤其是管道經(jīng)過(guò)的地方，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)大。
3、教師組織學(xué)生進(jìn)行避震自救演練。
教師哨響發(fā)出地震警報(bào)，學(xué)生迅速躲藏在桌子下面;后教師哨響表示強(qiáng)烈晃動(dòng)結(jié)束，組織學(xué)生有秩序地快速撤出教室。(不到2分鐘全班師生就按計(jì)劃撤到達(dá)操場(chǎng)空曠處，完成了這次緊急情況的安全疏散任務(wù)。)
4、教師總結(jié)：
這次班會(huì)，我們知道了很多知識(shí)，了解地震時(shí)如何有效的避震，如何及時(shí)的進(jìn)行自救，下面我再?gòu)?qiáng)調(diào)地震時(shí)的自救四大常識(shí) ： 1.大地震時(shí)不要急 。 破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬(wàn)不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果住的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。 2.人多先找藏身處。學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。3.遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。4.被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員
