教案是教師實施課堂教學(xué)最基本的依據(jù),在教學(xué)生涯中少不了要制定教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的交通標志的教案5篇,供大家參考。
交通標志的教案篇1
活動目標:
1、通過音樂游戲,鞏固對"紅燈停、綠燈走"的交通規(guī)則的認識。
2、愉快地參加音樂游戲。
活動準備:
幼兒已認識了馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。
活動重點:
能根據(jù)音樂的變化變換游戲動作。
活動難點:
鞏固"紅燈停、綠燈走"的交通規(guī)則。
活動過程:
1、在討論中引發(fā)主題:
(1)回憶引發(fā)討論:
—"前幾天,我們在馬路上看到了什么?"
"馬路上為什么要有紅綠燈?"
(2)了解紅、綠、黃燈的不同作用:
—"紅、綠、黃燈它們分別表示什么?"
"今天我們一起來做紅綠燈的游戲。"
2、在游戲中感受旋律:
游戲一:紅綠燈(以歌曲旋律為背景)
方法:幼兒做小司機四散跑動,老師分別出示紅、黃、綠燈。紅燈時,幼兒蹲下做剎車狀;黃燈時,幼兒起立做準備狀;綠燈時,幼兒向前行駛。
游戲二:十字路口(以歌曲旋律為背景)
方法:將幼兒分成四組,分別站在十字路口的四條馬路上做小司機,老師站在交叉路口做紅綠燈,幼兒根據(jù)不同顏色的燈做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、在角色互換中學(xué)唱歌曲:
(1)請一名幼兒做紅綠燈指揮交通,老師扮演小司機示范演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)歌曲。
(3)幼兒和老師共同搭肩組合成公共汽車或大卡車等,邊唱邊玩:
——"你們想開一輛什么車?"
交通標志的教案篇2
一、音樂活動導(dǎo)入。
老師:有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去,我們出發(fā)去看看吧。
教老師播放背景音樂——《鄉(xiāng)下老鼠》帶領(lǐng)幼兒進入活動室。
老師:鄉(xiāng)下老鼠來到城里,發(fā)現(xiàn)有什么新奇的東西?我們認識這些符號嗎?讓我們來長長本事,學(xué)習(xí)一下城里的交通標志吧。
二、紅綠燈圖片展示。
老師:請小朋友們看一看,這是個什么標志?
幼:紅綠燈
老師:請小朋友來告訴老師,紅燈代表什么意思?綠燈代表什么意思?
幼:......
總結(jié):紅綠燈是生活中重要的信號標志,告訴我們紅燈停,綠燈行。
三、多媒體視頻展示。
老師:通過這個視頻,你觀察到了哪些交通標志?這些標志代表了什么意思?
總結(jié):生活中有很多標志,告訴我們這里禁止干什么,可以干什么。是生活中的導(dǎo)向標。
四、認識一些禁止標志。
1、教老師出示小黑板——一些禁止標志。
老師:這些標志都有什么共同點?幼:
教老師講解每一幅圖代表什么意思,帶領(lǐng)幼兒認識這些交通標志。
2、出示斑馬線。
告訴幼兒斑馬線的作用。并認讀兒歌。
五、游戲:文明小司機
老師:我們今天學(xué)習(xí)了這么多交通標志,我們來做一個游戲——文明小司機。老師手拿紅綠燈,請小朋友們仔細觀察我拿的是什么燈?按信號行駛奧。評一評比一比看看誰是文明小司機。(背景音樂——《汽車開來了》)
六、結(jié)束部分。
教老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車離開活動室。(幼兒教育)
交通標志的教案篇3
一、活動內(nèi)容分析
交通標志是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊恍┓?,它對人們的一些行為起著禁止、?guī)范、指示的作用。
?認識常見的交通標志》這一活動選材貼近幼兒生活,因為孩子們每天行走在馬路上,
這樣的標志幾乎天天見,但是要讓孩子說出這些標志的意義尚有一定的難度。但是孩子們都有看紅綠燈過馬路的經(jīng)驗,
紅綠燈就是孩子們最熟悉的交通標志之一,因此本活動就以紅綠燈為切入點讓孩子們從熟悉的內(nèi)容入手,逐步過渡,層層遞進,最后達到活動的目的。
二、活動目標
根據(jù)以上分析,確定本活動的目標為以下3個:
1、認識常見的交通標志,激發(fā)幼兒興趣;
2、知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號;
3、學(xué)會自覺遵守交通規(guī)則,注意安全。
本活動的重點是:
知道紅綠燈的和人們生活之間的密切關(guān)系;認識幾種常見交通標志。
難點是:
其他一些常見的交通標志及其意義。
三、活動準備
1、活動前請家長在回家的路上給孩子講解路上見到的交通標志;并和幼兒一起搜集幼兒感興趣的交通標志。
2、課件:活動用的交通標志圖片。
3、事先布置好活動場景。
四、學(xué)法教法
我們都知道中班的孩子直覺性形象思維占主導(dǎo)地位,這個時期的孩子尤其喜歡游戲,以此本活動采用直觀形象的情景設(shè)置法、多媒體課件演示法及游戲法來進行。在本活動中以給小老鼠上燈臺為主題,途中經(jīng)過紅綠燈、減速、禁止鳴喇叭等圖示,讓幼兒在游戲中掌握這些交通標志的作用及意義,從而使抽象的符號變得形象有趣。
五、活動過程設(shè)計
本活動分以下幾個環(huán)節(jié)完成
本環(huán)節(jié)分三步,第一步: 聽音樂《小老鼠上燈臺》
引發(fā)幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性,增強他們遵守交通規(guī)則的安全意識。同時也激發(fā)幼兒認識其他交通標志的興趣。
第二步:在討論故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上幼兒互相交流在路上看到的其他標志,講一講自己回家的路上有哪些標志,爸爸媽媽是如何講解這些標志的,通過故事及討論交流啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
2、設(shè)置情景,進入游戲
開汽車游戲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在開車行走的過程中進一步熟悉這些標志及其意義。
3、復(fù)習(xí)鞏固,拓展經(jīng)驗
4、教師小結(jié),結(jié)束活動
交通標志是指示人們在行走開車的過程中要遵守交通規(guī)則,如果沒有紅綠燈馬路上就會很亂,沒有了其他的交通標志同樣會擁擠甚至發(fā)生危險,因此在我們的生活中要遵守交通規(guī)則,按照標志的指示去做,這樣才會安全,我們的生命才有保障。
6、活動延伸
1、如果沒有交通標志的存在,世界會變成什么樣子?
2、如果路口沒有警察要不要遵守交通規(guī)則?(第二天組織幼兒討論)
交通標志的教案篇4
活動目標:
1、認識交通標志中幾種常見的警告標志,并知道它們的特點和用處。
2、能遵守交通規(guī)則,增強安全意識。
活動準備:
物質(zhì)準備:課件、標志牌教具卡片若干、室內(nèi)場景布置等
知識準備:幼兒在生活中見過一些交通標志
活動重點:
認識交通標志中幾種常見的警告標志
活動難點:
知道這幾種警告標志的特點和用處
活動過程:
一、直接導(dǎo)入
師:今天王老師來上班的時候,一路上看見了好幾個標志牌,我們一起來看一下吧!(看ppt1)
師:你們見過這些標志牌嗎?
幼:見過
師:你們在哪里見過呢?
幼:我在路上見過。
二、認識五種警告標志,了解它們的特點和用處
師:原來我們小朋友也見過這種標志,那你們知道它們是什么意思嗎?
1、認識注意信號燈標志
師:我們先來看看這一張標志,你覺得它要告訴我們什么意思?
幼:紅綠燈。
師:提醒我們會有紅綠燈,紅綠燈我們也可稱為信號燈。我們再仔細來看看這個標志,它長什么樣?
幼:三角形的,黃色的。
師:我們發(fā)現(xiàn)了它的背景色是黃色,外面有一個黑色三角形框。里面是一個紅綠燈,我們知道黃色有警告的意思,也就是要提醒注意。那我們一起來說說這個標志的用處——“注意信號燈”。我們知道它的用處了。給它起個名字吧。叫什么標志呢?
幼:“注意信號燈”標志。
師:你們真棒。
2、認識注意行人標志
師:我們剛才已經(jīng)認識了“注意信號燈”標志,再看這個標志,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:三角形,里面也是黃色的。一個人在斑馬線上走。
師:那它想告訴我們什么呢?
幼:注意行人。
師:我們也給它取個名字吧,叫“注意行人”標志。如果你是這個標志,你會對司機說什么呢?
幼:小心走在斑馬線上的人。
3、認識注意兒童標志
師:這個標志上,你看見了什么?
我們把它叫做注意兒童標志,有什么用呢
幼:前面學(xué)校,要慢點開車,小心兒童
4、認識注意施工標志
師:第四個標志里有什么?要告訴司機什么?取個什么名字?
5、認識注意危險標志
師:看看這個標志,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:里面是一個感嘆號。
師:我在很多危險的地方都見過這個標志,說明這個標志想提醒我們什么?
幼:注意危險。
師:我們也給它取個名字,叫——注意危險標志。
6、小結(jié):我們剛一起認識了這么多標志,有“注意信號燈”標志、注意行人標志、注意兒童標志、注意施工標志、注意危險標志。一起來找找這些標志一樣的地方?誰已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了趕緊告訴我,要舉手哦!這些標志背景色都是黃色,外面都是一個黑色三角形。里面圖案也是黑色,但簡單,這樣的標志稱為警告標志。我們一起來說一遍。
7、看照片,說標志
師:現(xiàn)在老師這有幾張圖片,你來看一下,就、你覺得看見這張圖片,你會想到哪個標志?
三、游戲,鞏固對標志的認識
1、看標志牌說明稱游戲
師:現(xiàn)在老師要和你們玩一個小游戲,我拿出一個標志牌,你們說明稱,但要先舉手,老師請你再說??凑l都收舉得快。老師喜歡遵守游戲規(guī)則的好孩子。
這個游戲我們先玩到這兒,再要來玩一個好玩的游戲。
2、去春游游戲
師:等一下我們要假裝去春游,一路上看看有哪些標志,我們看到它們時該怎么做。去春游孩子要聽老師的話哦,跟在老師后面,好。我們出發(fā)了哦!
四、延伸活動
警告標志有很多,除了我們剛認識的,老師這兒還有了,我們一起來看一看,猜一猜。
以后在生活中我們也還會見到類似交通標志,我們要想想,有什么用,好嗎?
交通標志的教案篇5
活動目標
1、知識技能目標:認識幾種常見的交通標志,理解它們的作用。
2、過程與方法目標:在游戲中懂得基本的交通規(guī)則,了解交通規(guī)則的重要性。
3、情感態(tài)度與價值目標:提高交通安全防護意識,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
重點難點活動重點:認識幾種常見的交通標志,理解它們的作用。
活動難點:在游戲中懂得基本的交通規(guī)則,了解交通規(guī)則的重要性。
活動準備經(jīng)驗準備:幼兒有簡單的交通規(guī)則的意識
物質(zhì)準備:白板課件、游戲棋
活動過程一、情境引入、激發(fā)興趣
教師活動:
1、教師播放歌曲《去郊游》,帶領(lǐng)幼兒做律動進入活動室。
2、教師播放flash動畫,引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題:小朋友們在動畫中看到了什么,是什么原因造成了危險事情的發(fā)生?
幼兒活動:
1、幼兒邊唱邊做律動進入活動室。
2、幼兒仔細觀看動畫,結(jié)合生活大膽想并積極回答問題。
設(shè)計意圖:
1、調(diào)動幼兒活動的情緒
2、引導(dǎo)幼兒通過看動畫知道不遵守交通規(guī)則會發(fā)生危險,從而引出認識交通標志、遵守交通規(guī)則的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
交互式白板使用功能:
聲音鏈接、通過白板拉幕、flash動畫、聲音鏈接大大吸引了幼兒的注意力,調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
二、認識標志,了解作用
教師活動:
1、對話引入“老師帶你們來一個地方,你們猜猜這是哪里?”并請一名幼兒移動聚光燈。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了馬路上的交通標志,那它們都有什么用呢?咱們來聽一聽它是怎么說的。3、教師通過交通標志的不同特征再次引導(dǎo)幼兒認識交通標志。
幼兒活動:
1、一名幼兒移動聚光燈,其他幼兒大膽猜測,說一說這是哪里?并說一說在圖片中看到了什么。
2、教師分別請幼兒點擊交通標志圖片。
3、幼兒一起認讀交通標志。
設(shè)計意圖:
1、通過觀看圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)交通標志圖
2、了解交通標志的作用。
3、加深幼兒對交通標志的認識與理解。
交互式白板使用功能:
1、通過聚光燈使其具有神秘感,引了幼兒的注意力,從而也發(fā)展了幼兒的觀察能力。
2、聲音鏈接:(每一個標志配有相應(yīng)的語音說明),通過聽、看、說,引導(dǎo)幼兒認識、理解各種交通標志的不同作用(紅綠燈、禁止翻越、注意危險、人行橫道、施工等標志)
三、練習(xí)活動:交通標志回家了
教師活動:
教師在白板上出示一幅有不同交通標志和不同情景的圖片,看看誰能幫助交通標志找到家
幼兒活動:
小朋友根據(jù)圖片內(nèi)容進行相應(yīng)的連線。
設(shè)計意圖:
強化幼兒對交通標志作用的理解。
交互式白板使用功能:
幼兒利用白板的電子筆將交通標志圖與相應(yīng)的圖片進行連線,解決了本次活動的重點。
四、提升活動:為馬路設(shè)立交通標志牌
教師活動:
教師出示一幅馬路上沒有交通標志的圖片,請小朋友根據(jù)需要為它放上相應(yīng)的交通標志。
幼兒活動:
幼兒自己選擇交通標志圖片放在自己覺得合適的.地方。
設(shè)計意圖:
結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒鞏固對交通標志的掌握,從而自覺遵守交通規(guī)則。
交互式白板使用功能:
幼兒從右側(cè)拖拽交通標志圖放在認為合適的地方。
五、游戲:交通標志棋
教師活動:
教師播放棋盤游戲圖,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則與玩法。
幼兒活動:
2名小朋友根據(jù)棋盤內(nèi)容在白板上進行游戲。其他小朋友兩人一組在教師制作的棋盤上進行游戲。
設(shè)計意圖:
通過游戲懂得遵守交通規(guī)則的重要性,引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
交互式白板使用功能:
幼兒點擊鼠標搖骰子,拖拽自己的棋子進行游戲。
六、活動結(jié)束
教師活動:
教師播放音樂《去郊游》帶領(lǐng)幼兒做律動走出活動室。
幼兒活動:
幼兒邊律動邊走出教室
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)幼兒在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則。
交互式白板使用功能:
聲音鏈接
活動總結(jié)在這次安全教育活動中,我充分運用了白板的拉幕、拖拽、聲音鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中,大大吸引了了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過flash動畫、圖片引導(dǎo)幼兒了解認識交通標志在日常生活中的作用,通過練習(xí)題、游戲棋盤,將孩子們所學(xué)知識遷移到日常生活中,養(yǎng)成幼兒自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,在整個活動中,通過層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒自主、主動地學(xué)習(xí),很好地完成了教學(xué)目標。