讓我們蕩起雙槳》教案5篇

時間:2023-01-12 作者:Surplus 備課教案

教案在起草的時候,老師一定要注意與時俱進(jìn),在制定一份教案的過程中,教師一定收獲不少優(yōu)越感,范文社小編今天就為您帶來了讓我們蕩起雙槳》教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

讓我們蕩起雙槳》教案5篇

讓我們蕩起雙槳》教案篇1

?讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?,學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太大的困難,但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會越唱越想唱,越唱越喜歡。

教學(xué)方法:

聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解影視音樂,能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂形象。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國,熱愛生活的情感,使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學(xué)課時:第一課時

教學(xué)重點:體驗歌曲不一樣情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點:讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox xx的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

師生問好!

二、導(dǎo)入

教師播放課件:影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師:同學(xué)們,在哪里聽過嗎?會唱的同學(xué)隨著音樂能夠唱一唱

生:是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師:不錯,這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲:分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。

下頭教師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書課題:《讓我們蕩起雙槳》

師:好聽嗎?

生:好聽

師:這么優(yōu)美動聽的歌曲,你們明白歌曲名字嗎?

生:回答

師:下頭教師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡介:

?讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個多世紀(jì)到此刻仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描述的是少先隊員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

四、欣賞歌曲,熟悉旋律

1、初聽音樂,感受、分析歌曲旋律。

師:引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生:優(yōu)美的、熱情的; 較慢的快板;24拍子;兩段體兩個聲部演唱;三個樂段。

2、復(fù)聽音樂,感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂律動,體會微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺。

師:24拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,并且在歌曲的最開頭,我們稱之為弱起小節(jié)。

師 : 0 × × ×

空弱 強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí):

24 o x x x | x x | x x x x | x-‖

3、再聽音樂,體驗不一樣情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)

第一段描述的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

第二段描述的是少先隊員們來到公園的喜悅心境,演唱情緒是熱情、激動的;

第三段描述的是少先隊員自言自語的簡便心境,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學(xué)唱歌曲

1、師:彈奏歌曲旋律,并對音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生:用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯,并對演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計意圖:在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上教師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等,學(xué)生填詞演唱,就能夠到達(dá)事半功倍的效果。同時,也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗!

六、鞏固拓展:

1、理解歌詞:

a:“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字能夠看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

b:“做完了一天的功課,我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的?答案:祖國。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里,從小要學(xué)會感恩、學(xué)會做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

c:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無比(愉快)的心境。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的簡便,愉快心境。

2、表演唱

男生組:

學(xué)生隨音樂晃動身體(律動),體會微波搖曳,蕩舟湖面的感覺。

要求:唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。(站立)

女生組:

跟隨音樂,手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時的歡樂情緒。(坐姿)

教師指揮并同唱。

歌唱、做動作(男、女生互換)

教師:豎笛伴奏。

設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演?;钴S氣氛,使音樂課堂進(jìn)入高潮。

七、課堂小結(jié):

今日這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學(xué)們,今日的幸福生活來之易,所以我們要珍惜今日,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時刻準(zhǔn)備著,為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自我的一份力量!

八、教學(xué)反思:(略)

讓我們蕩起雙槳》教案篇2

教學(xué)資料:

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解影視音樂。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

教學(xué)過程:

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

(1)師:同學(xué)們,我們今日先來聽幾段音樂,聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。

(2)播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段,聽后請同學(xué)回答問題。

(3)師:同學(xué)們,影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂曲能夠分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

(4)再次播放有關(guān)音樂,請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。(見后面的參考資料)

(5)鞏固練習(xí)

教師再次播放錄音,請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線。

(6)拓展練習(xí)

師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂?能夠唱給我們聽聽嗎?

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(1)師:今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

(2)教師簡要介紹。

(3)師:下頭請同學(xué)們對照樂譜,我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

(4)播放錄音(或電影畫面)。

(5)教師范唱一遍。

(6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時的整齊。

(7)學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(8)唱熟歌曲第一段。

(9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不一樣的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

(10)帶詞練習(xí)合唱部分。

(11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。

(12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。

3、作業(yè):初步學(xué)會演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳》教案篇3

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容,懂得生活在社會主義祖國的幸福,加深對黨的熱愛之情。

2.能讀準(zhǔn)生字的字音,理解生詞意思,初步理解課文內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用。

3.通過有感情地朗讀課文,學(xué)唱這首歌,加深對歌詞的理解。

教學(xué)重點

通過對詩句的理解,體會歌詞表達(dá)的感情。

教學(xué)難點

歌詞意思較含蓄,學(xué)生對當(dāng)時的時代背景缺乏了解,體會歌詞有一定難度。

課前準(zhǔn)備

可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、了解背景,減輕難度

在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影,因為學(xué)生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的,所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況,向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景,以及在黨的關(guān)懷下,少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情,恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。

二、加強(qiáng)自學(xué),培養(yǎng)能力

本課是閱讀課,要以自學(xué)為主,要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子,提高學(xué)生分析、理解能力,掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

如:預(yù)習(xí)本課時,可通過查字典理解自己不懂的詞語,如:蕩——搖動;盡情——盡:在詞典中有五種解釋,可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思,是講盡量滿足自己情感,無拘無束,聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂,無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如:在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進(jìn)行引導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生對句子理解進(jìn)而達(dá)到對文章內(nèi)容的理解,既學(xué)到語文知識又進(jìn)行思想教育的目的。

課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來涼爽的風(fēng)”,表達(dá)了“我們”什么樣的心情?

這個問題貫穿了全文,而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的,那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會,可提出輔助思考題:

(一)第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的?它表達(dá)了“我們”什么感情?

第一次是在寫他們在北海公園劃船時,看到公園周圍美麗景色迷人,此時他們心情很愉快,因此這時小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時學(xué)生的理解還只是初步的,還不深入,老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。

剛才你們說了,是在“我們”劃船時很高興,可詩中沒用“劃”,用的是哪個詞?“蕩”是什么意思?這里為什么作者不用“劃”而用蕩?表達(dá)了少年兒童什么心情?

“蕩”是搖動,擺槳,在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快,投入的感情,與一般的劃不一樣。

接著可以再問:剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美,找出這樣的句子讀讀。體會:作者是直接寫白塔的嗎?從這你還感到了什么美?(這里水清,能照出白塔倒影,很美。)作者在這里是只寫景色美嗎?想想“我們”為什么會如此高興,只因景色美嗎?(是因為我們能生長在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中,心情舒暢,所以就會感到周圍一切更加美好,因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。)接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時幸福、愉快的語氣。

接著學(xué)習(xí)第二自然段時,還可以運(yùn)用剛才提的問題,讀書思考。

(二)第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的?表達(dá)了“我們”什么感情?

(這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時,水中魚兒也好像望著我們,偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話,表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。)

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎?這里指誰?“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎?這問題很可能答不出來,因為他們遠(yuǎn)離那個時代,老師可以告訴他們,60年代,我們把黨比作“太陽”,因為黨是中國人民的引路人,人民都跟著黨走,特別是少先隊員是黨的接班人,因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷,另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話,跟黨走?!坝痹谶@里是“向著”的意思,也就是“跟著”的意思?!瓣柟狻敝更h的溫暖,灑在海面上,使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。

這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感?找出讀讀,說說為什么?

(“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢?因為魚兒是不會聽,也不會看“我們”如何如何,在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情,它們在水里是最自由的,可連它們都羨慕起“我們”來了,向往我們的美好生活,那么,我們能不自豪嗎?)

因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”,不僅寫出我們心情愉快,還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。

最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出:這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余,盡情享受快樂時,并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情,恐怕學(xué)生一下子不會體會很深,老師可提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,找到答案。思考題如下:①“盡情”是什么意思?我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂?②“安排”是什么意思,聯(lián)系上文想想,是誰給我們“安排”下幸福生活呢?

(引導(dǎo)學(xué)生理解到:“盡情”就是無拘無束,盡量抒發(fā),滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活,聯(lián)系上文不難理解,是黨給我們帶來了幸福,創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升,產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情,因此最后一次出現(xiàn)這句話,當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩,涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后,以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達(dá)的不同的思想感情。)

讓我們蕩起雙槳》教案篇4

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、理解詩句,體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,背誦課文

教學(xué)難點:理解詩句,體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)用具:生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)時間:2課時

第一課時

一欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學(xué)的這篇課文,就是它的歌詞。

2、板書課題

二初讀指導(dǎo)

1、觀察圖,說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音

3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié)?

4、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

a各自拼讀,指名讀,在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法

三指導(dǎo)寫字

1、環(huán)上窄下寬

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢,以托住上面。

2、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀,說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè):有感情地朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么?

(2)讀了這節(jié),你懂得了什么?

(3)圖上同學(xué)們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會有什么感受?

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)

(2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會有什么感受?體會當(dāng)時小作者的心情。

(3)齊讀第二小節(jié),說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)指名讀第一句。這句是什么意思?

(2)誰該我們安排幸福的生活?

(3)我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的,但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。

(4)感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文,配樂激情。

5、看板書,指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)

1、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí):灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

板書設(shè)計:

1讓我們蕩起雙槳

看海面倒映白塔

四周綠樹紅墻

感我們愉快歌唱

問幸福生活誰安排

課后反思:

在上第一課時時,學(xué)生比較積極,搶著讀,搶著舉手,我想那是因為讀字詞句,比較容易,有成就感。在重點感悟課文時,學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說,學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視?!罢Z基的重點要因課而練”(教研員話),于是,今天給學(xué)生講了一個新的句式——擬人句,很想讓他們拓展一下,但是考慮到學(xué)生剛接觸,還沒有消化,就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活?”時,學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說:“幸福不是靠誰安排的,是靠我們的勞動換來的,是靠強(qiáng)盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的?!?/p>

讓我們蕩起雙槳》教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:

本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞,共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,水波蕩漾,一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦,乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。

教學(xué)重難點:

學(xué)會課后田字格中的8個生字,有感情地朗讀、背誦課文,感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字,會認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、?!?個字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí),感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,懂得生活在祖國大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學(xué)時數(shù):二課時

第一課時

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

1、出示課文插圖,說說圖中小朋友為什么那么高興,他們在干什么?

2、請學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活情境,互相暢談自己劃船游玩時的情形。

3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,讓學(xué)生感受歡樂的生活氣氛。

4、板書課題,指名讀“槳”字,全班齊讀課題。

5、讀了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,

1、學(xué)生初讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。

2、同位互讀,相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字卡片,以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。

4、出示詞組卡片,如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。

5、學(xué)生自由練讀課文,試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字卡,上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字,問學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。