為了做好新學期的準備，教師肯定需要制定一份完整的教案，教案在撰寫的時候，你們需要強調(diào)創(chuàng)新教學方法，范文社小編今天就為您帶來了《讓我們蕩起雙槳》教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
《讓我們蕩起雙槳》教案篇1
一.教學目標
１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二.教學重點.難點
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。
三.教學準備 歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學時間 兩課時。
五.教學過程
第一課時
教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一.出示課題并解題
１.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
２板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
１．播放課文錄音。
２．借助漢語拼音自學課文。
３．檢查自學情況。
（１）指名讀全文。
（２）卡片正音。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
三、細讀課文
１．細讀第一小節(jié)。
（１）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（２）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”原本是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既標明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自身的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
（３）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”標明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”標明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（４）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
（５）小結(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
２． 細讀第二小節(jié)。
（１）指名讀第二小節(jié)。
（２）理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正撫育少先隊員茁壯生長。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的撫育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
（３）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
３． 細讀第三小節(jié)。
（１）齊讀第三小節(jié)。
（２）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們布置下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們布置下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（３）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳說語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（４）小節(jié)并板書：問 誰布置 （感激）
三、作業(yè)設計
1.有感情地朗讀課文。
2.謄寫課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( )
《讓我們蕩起雙槳》教案篇2
教學目的：
1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。
教學重難點：
1、弱起節(jié)奏ox 。
2、二聲部的合唱部分。
教學過程：
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。
二、節(jié)奏訓練
板書：①4/4 o x x x ②2/4 o x x x
腳手腳手 腳手腳手
教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。
師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
五、課后小結(jié)：
1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。
《讓我們蕩起雙槳》教案篇3
一、教學要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。
二、教學重點：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學課時：3課時
四、教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學習課文中的生字。
1、指導看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節(jié)。
1.知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………""小船…………"
"四周…………""我們…………"
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。
從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的`字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較"映"與"應"、
教案《蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案》，
"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據(jù)掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè)：
《讓我們蕩起雙槳》教案篇4
教學目標：
1．學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3．通過學習課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書設計：
1、讓我們蕩起雙槳
一、歌曲導入：
教師說：今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：謝謝你給的小雨點，真甜呀！激發(fā)學生識字興趣。
b：2：出示三個生字娃娃：映、輕、唱說：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？
（應輕唱：翹舌音，）
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導
3、學生自由練寫，老師巡視。
第二課時
教學目標：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學重難點：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、激發(fā)學生探求課外知識的興趣。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書設計：
1讓我們蕩起雙槳
教學過程：
一、定向?qū)耄?/p>
復習舊知，認讀生字及詞語。
二、小組合作探究學習課文
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學生體會誰給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）
三、指導書寫其他生字
四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）
作業(yè)設計：
學唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》b案
第一課時
教學目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、歌曲導入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。
（方法提示：小組長負責抽卡點名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準字音。
師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導輕，右邊的書寫要重點提示。
3、學生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
教學重難點：
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習導入：
指名讀課文，說說讀懂了什么？
二、小組合作探究學習
1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活，可以在學生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導灑，右邊是西。
3、學生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設計：
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學唱這首歌
五、板書設計。
《讓我們蕩起雙槳》教案篇5
教學目的
1.學習本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。
3.通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。
教學難點
歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、了解背景，減輕難度
在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強自學，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結(jié)合本單元教學重點訓練學生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內(nèi)容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什么樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：
（一）第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達了“我們”什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學生回答再引申深入學習。
剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。
（二）第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達了“我們”什么感情？
（這次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走?！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思?！瓣柟狻敝更h的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關懷。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
（引導學生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達的不同的思想感情。）
