寫教案是每位老師上課前必須做的準備工作,教案在完成的過程中,教師務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學方法,下面是范文社小編為您分享的小學作文教案8篇,感謝您的參閱。
小學作文教案篇1
【教學目標】
1能讀懂例文,了解這個故事是怎么編出來的
2能根據(jù)自己的玩具編出一個童話故事,并寫下來。
【教學重點】
通過組合玩具展開想象,編出很有趣的確童話故事。
【教學準備】
1兩個玩具指偶。
2學生準備兩樣以上的玩具。
【教學過程】
一、導(dǎo)入:
1、老師手上套著兩個指偶(比卡丘和機器貓),配音:
(比卡丘):哎呀!老兄,你看,今天教室里來了許多老朋友哦!你兄弟大臉貓也來了,還有大力水手、米老鼠等等。
(機器貓):真熱鬧,今天是什么日子呀?他們都跑到這兒來了?
(比卡丘):這你都不知道?今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖淼?,要表演?jié)目的,看誰表演的好,今天可有好戲看了,要大飽眼福了。
(機器貓):那太好了,我都等不及了。(興奮地大叫)
(比卡丘):噓,小聲點,他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧!
2、老師帶領(lǐng)學生閱讀習作要領(lǐng)。
二、分組準備
1、組,可以一個人,也可以幾個人一組。
2、先給自己的玩具取個可愛的名字。
3、給自己的故事取個有趣的題目。
4、分組準備。
三、學生準備過程中,師在旁配音。
(比卡丘):老兄,你看他們編的還不錯呢!
(機器貓):嗯,是不錯,今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的,也挺會說話的,那個史奴比說話還挺幽默呢!
(比卡丘):你看,你兄弟大臉貓的表情可真豐富,一會兒哭,一會兒笑,一會兒皺眉頭,可真有趣。
(機器貓):這樣會動腦筋,會說話,有表情才好呀!你看他們老師嘴都合不攏了。
(板書:動腦筋會說話有表情)
(比卡丘):老師走上講臺了,正式演出就要開始了。
四、請同學上臺表演
1、一組學生表演完后,老師配音:
(比卡丘):這個故事還不錯,就是我沒聽清楚發(fā)生在什么地方。
(機器貓):不是你沒聽清楚,而是他壓根兒就沒說,不交代一下時間、地點可不行。
(比卡丘):對,還要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果才行。
(機器貓):你別急,后面的故事肯定越來越好的,張老師經(jīng)常表揚他們?nèi)?)班同學聰明呢!咱們繼續(xù)往下聽吧!
(板書:時間地點起因經(jīng)過結(jié)果)
2、學生繼續(xù)表演
請學生根據(jù)板書評講這些故事哪些地方好,哪些地方不好。
五、學生試寫,師巡視。
小學作文教案篇2
課前談話:
一、老師自我介紹
二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。
教學過程:
一、激發(fā)興趣。
1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)
2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。
3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、說話。
1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登常(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼?!€名字吧……(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)
2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。
3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)
4.剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)
5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)
6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。
7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)
8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)
9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。
10.兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?
11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?
12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)
13.再對小兔子說說。(感謝它的話)
三、寫作。
1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)
2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)
3.寫作(播放輕音樂)。
指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)
教學目標
1、激發(fā)學生習作興趣,養(yǎng)成細心觀察、認真習作的好習慣。
2、教學生將學到的作文方法運用到習作中。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和有條理的表達能力,教學生說真話,吐真情。
4、針對低年級學生特點,對學生進行由句到段的習作訓(xùn)練。
訓(xùn)練方式
閱讀——習作——評價——賞析
小學作文教案篇3
1.能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2.能借助“習作要點提示”,通過欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。
3.能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
重點:選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點:注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示日記本四本:猜猜這是什么?
2.知道它有什么作用嗎?
3.學生傳看。
4.交流你看到了什么,有什么收獲?
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。)
5.清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)
6.是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來?
(不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)
7.小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來學寫日記。
二、閱讀例文,感知寫法。
1.這次學寫日記,請同學們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動情的。
2.怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來讀懂例文吧。
3.學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事?
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙?
(3)表達了作者怎樣的心情呢?
4.檢查閱讀思考情況。
5.巧作點撥后,師生共同小結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。
1.學生閱讀“習作要點提示”,思考它告訴了我們什么。
2.四人小組討論。
3.檢查學生討論情況。
4.明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5.學生再讀例文《日記一則》,體會寫好日記的方法,重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。
1.引導(dǎo)學生閱讀習作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容:寫一篇日記。要求:
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學日記。
3.幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事,表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣,有寫人的,記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達了自己的感情。)
4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?
(1)能夠善于觀察。
(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆,文章當然越寫越好啦!養(yǎng)成勤寫日記的好習慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來!
5.從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學到了什么?又準備選擇怎樣的材料呢?請同學們小組討論。
6.學生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
7.教師抽查學生選材情況,并作點撥。
(1)寫什么事?
(2)表達怎樣的心情?
(3)按什么順序?qū)?
8.學生作文,教師巡回指導(dǎo)。
這次習作指導(dǎo)我?guī)е鴮W生把課本上的習作讀了幾遍。然后和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高,我很欣慰,下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間,增強他們的積極性。
小學作文教案篇4
愛是什么?愛是你對花朵的細心灌溉;愛是父母對子女的傾心呵護;愛是彼此之間心靈的交匯。在愛的沐浴下,花朵恣情綻放;在愛的關(guān)懷下,子女茁壯成長。
其實,愛很簡單。
想想,當你與兩鬢班白的老伴同行在法桐下,面對落霞,你是否也會有“夕陽無限好,只是近黃昏”的感嘆呢?羅素曾說過,人生猶如一條發(fā)源遠處的蜿蜒長河,上游是少年時期,明凈而婉轉(zhuǎn);中游是中年時期,狹窄而湍急;下游是老年時期,寬廣而祥和。是愛讓所有的有情人相遇,因為彼此相愛,他們共同走到了一起,開始了“執(zhí)子之手,與子偕老”的人生歷程。處在下游的他們沒有了青年時的壯志雄心,沒有了中年時的沉著冷靜,然而他們?nèi)匀焕袭斠鎵?,時光在流逝,時代在變遷,唯一不變的是他們之間至死不渝的愛。在他們心中,愛不需要華麗的辭藻,不需要轟轟烈烈,因為愛是一株潛滋暗長的白楊樹,有毅力支撐著它,有朝陽照耀著它……
其實,愛很簡單。
倘若上帝問世界上什么最簡單?我會回答愛最簡單。當你疲憊后回到家中,母親已經(jīng)精心準備了豐盛的佳肴;當你努力學習到深夜,母親依然會在日光燈下陪伴你;當你感到不適,母親亦會給你無微不至的關(guān)懷……母愛的無私和偉大是不能用天平來衡量的,它純潔無暇,清澈如水。母愛就像是佇立在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔,照亮我們?nèi)松暮匠?,不論狂風或暴雨,永遠都不會倒塌。
其實,愛很簡單。
如果愛情是人生的一縷陽光,親情是人生的一盞明燈,那友情則是人生最溫馨的避風港。人總是在磨難中成長,在付出后成功,在耕耘后收獲。其實友情也如此,它是愛的另一種簡單的表達方式。朋友之間的愛是區(qū)別于愛情與親情的,若要對三者分出先后,那即使是絞盡腦汁最后依然會無法定奪。能夠在茫茫人海中相遇是上天注定的緣分,緣分在彼此相知中繼續(xù)蔓延,蔓延,一直到人生的盡頭。友誼天長地久不是用言語就能夠表明的,行動才
是最好的見證。“不要害怕”“一個人”跳“孤單芭蕾”,“朋友”會用“加速度”在“第一時間”“奔跑”而來,屏住“呼吸”,鼓起“勇氣”,努力“向前沖”,大聲呼喊“我要飛”!
原來,愛真的很簡單。
人生如夢,夢如人生。在夢中我們擁有愛情,親情和友情,雖然有一天我們會消失在茫茫人海,但時光流逝,涅磐重生,它們依然會存在。因為,愛很簡單。
小學作文教案篇5
?我來編童話》是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的習作教學內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事,從讀童話到寫童話,教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過程,也為三年級學生起步階段的習作降低了難度。雖然學習了一單元的童話故事,自己在課外也閱讀過不少故事,可真正讓孩子們自己動筆來創(chuàng)編故事還是有一定難度的。
我將本次習作的目標定為:1.讀詞語想畫面,在三組“人物”“時間”“地點”詞語中,選擇自己喜歡的幾個,也可以添加自己喜歡的角色,發(fā)揮想象,編一個童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來,寫完后小聲地讀一讀,修改通順,再與同學進行交流,感受創(chuàng)編童話故事的快樂。3.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作,初步形成修改習作的意識。
本課的教學重點是選擇詞語想象畫面,創(chuàng)編童話故事。教學難點是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣。
教學共分為六大板塊:
第一板塊:我設(shè)計了一個“課前小游戲”,準備四組詞語卡片,讓學生隨機抽取,連成一句或幾句話。這樣,打開他們的思維,發(fā)揮他們的想象力,為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。(這一環(huán)節(jié)不計在課堂40分鐘內(nèi))
第二板塊:“情境導(dǎo)入,聊童話”。你讀過哪些童話故事?讓學生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你,打動了你,作為本課導(dǎo)入時的談話內(nèi)容,借以引出童話故事要敢于大膽想象。
第三板塊:“明確要求,講童話”。首先,出示課本上的三組詞語,讓學生找一找它們的規(guī)律;接著,讓學生想一想看到這些詞語,你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面,把這些畫面變成語言,編一個有趣的童話故事;最后,指名說一說自己的故事,師生共同評價、修改。
第四板塊:“激發(fā)興趣,寫童話”。在這一板塊中,寫的時間盡量給的足夠,但也不排除有的學生故事沒有寫完,主要注重故事的內(nèi)容。另外,還要提醒學生寫作的格式。
第五板塊:“自我修改,評童話”。首先,給出評價標準,師示范修改。這里要注意兩點:1.注意運用修改符號;2.給故事加上一個題目。其次,同桌互改、互評,感受分享習作的快樂。
第六板塊:“完成童話,編成集”。利用課下時間,把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來,編成“三(2)班故事集”,借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。
這節(jié)課結(jié)束后,我自己也觀看了自己的教學視頻,發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先,整節(jié)課的趣味性不足。童話就應(yīng)該是好玩的、有趣的,但是在我的課堂上還是稍顯沉悶,沒有將學生的興趣帶動起來,沒有為學生營造一個“童話氛圍?!逼浯?,就是作前指導(dǎo)還不夠。因為,最開始我的設(shè)想是想讓孩子在寫的時候盡量能把故事寫得完整些,不然在評價的時候,如果孩子只寫了一個故事開頭,那故事的趣味性就出不來,這節(jié)課的難點就無法突破。這一點,我一直很糾結(jié)。所以,最后就是我選擇了要兼顧到寫作,因此,我把原定于2次的討論合并成了一次,在同桌討論后就直接進行寫作了?,F(xiàn)在想想,一次討論指導(dǎo)根本不行,因為一下子拋出“起因、經(jīng)過、結(jié)果”對于中等以及偏下的學生來說,比較難,他沒有辦法掌握并運用好。如果換成同桌合作后再小組合作,經(jīng)過兩次作前指導(dǎo),孩子們可能會掌握得更好,寫出的故事更有趣。
總之,這節(jié)課讓我知道了,在習作教學中,我要學習的東西很多,要走的路很長,希望自己在不斷的探索和實踐中,有更大的進步和成長。
小學作文教案篇6
一、教學目標:
1、讀懂例文,結(jié)合作文提示,讓學生掌握日記的格式、內(nèi)容,明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?、明白、通順地記錄下來?/p>
2、將今天來上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來,要寫出自己的所思所感,寫成一篇日記。
3、通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣,培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物,養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。
二、教學重點、難點:
真實、明白、通順地記錄所見所聞。
三、課前準備教師日記本(手札)、課件
教學過程:課前談話:
看看你們會不會說?---關(guān)于“苗老師”
師:只要是關(guān)于我的話題,你們都可以說——
課件出示:你們說的有的是自己通過觀察看到的,有的是聽老師說的,有的是自己猜測的,只要你善于用你的眼睛去看,用耳朵去聽,去心去想肯定有說不完的話。
一、激趣導(dǎo)入
1、(師出示一本日記本),小朋友,猜猜這是什么?(這是老師的日記本)
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽,問:有趣嗎?這些都是發(fā)生在過去的事情了,當時老師把它們一件一件地記在本子上,所以,不管過去多久,這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來,就是寫日記。老師了解一下,班上有多少人寫過日記?有誰每天堅持寫日記?
二、看看你們會不會學----讀懂例文
1、學生快速瀏覽下例文,思考:日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀?
(1)格式不一樣:日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況,然后再寫正文。
用筆在語文書中畫出來,全班來讀一讀。
(2)指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。
指導(dǎo)寫日期,天氣的格式,強調(diào)漂亮美觀,一般開頭空2格,每寫一個內(nèi)容空一格。
2、學生再讀例文,體會文中的趣味。
(1)請小朋友再讀讀這一則日記,雖然不長但是很有趣,把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍,想想為什么這樣寫就有趣?
(2)小組里交流。
(3)指名說說為什么這樣寫就有趣?
我抓魚的動作描寫:逼進、舀進、抓住
小魚的機靈:費了九牛二虎之力、一挺身、滑到
捉魚的心情:水濺了我一頭一臉。哭笑不得
板書:真實明白(讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了)通順
三、看看你們會不會寫?。
1、學生回憶一天的所見所聞。
請小朋友閉上眼睛,想想今天看到了什么,聽到了什么,又做了什么,想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎?
2、提煉題材:今天上公開課
師:每天都上課,但是每天都上公開課嗎?那可值得好好去寫寫,怎么寫呢?
3、同桌討論:
公開課可以寫什么內(nèi)容?
上課的心情上課的準備上課的老師聽課的老師上課的過程……
提示:這么多內(nèi)容,自己多問幾個問號?再一個一個回答清楚,這個作文肯定符合300字的字數(shù)要求了。好日記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完,帶回去給爸爸媽媽一看,爸爸媽媽就知道你今天上公開課了,怎么上的,這就成功了。
4、指導(dǎo)寫:上課前課堂上、下課后
上課前:
(1)怎么想怎么寫;怎么說怎么寫;怎么做怎么寫;生自說
(2)師生評議。
5、學生練寫。
小朋友說得很精彩,我們趕緊把它寫下來,免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
四、指導(dǎo)互改:
1、學生練寫草稿。
2、同桌互評,互相幫助糾正補充。
3、大組交流,學生互薦作品朗讀,師生共同評議。
4、學生修改,謄寫習作。
五、師出示寫作文兒歌:
多觀察能把文章寫真實;
多提問能把文章寫明白;
多修改能把文章寫通順;
多讀書能把文章寫精彩。
小學作文教案篇7
一、激發(fā)習作興趣,拓展思路
1、談話導(dǎo)入。
同學們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?
2、學生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品,也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。
二、明確習作要求
1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。
2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。
說出想象,初步修改
1、教師示范說,并真誠地邀請同學們提出修改建議
例如:
未來的食物
老師最不喜歡進廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用,因為高科技的包裝,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。
怎么樣,同學們,想嘗嘗未來的食物嗎?
2、請同學們提出建議或意見,老師表示虛心接受。
3、把自己的想象說給小組的同學聽,并請大家提出建議;認真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。
三、自主習作
1、教師對有困難的同學進行個別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
四、自己修改,自我評價
1、多讀幾遍自己的習作,修改不滿意的地方。
2、為自己的習作配上一幅插圖。
3、自我評價一下:五顆星,你的習作能得幾顆?畫在自己的習作后。
五、引導(dǎo)互評
1、與你的好朋友互換習作,給對方進行星級評價,并將寫得好的。地方畫上波浪線,寫兩句評語。
2、各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生,當眾朗讀,給予鼓勵。
今天這節(jié)課,我們合作的非常好,輕輕松松就寫了一篇作文,看來,作文根本沒什么可怕,就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學們寫好沒寫好,都請大家?guī)Щ丶易屑毿薷男薷?。把你最熟悉的人寫得栩栩如生,好嗎?/p>
小學作文教案篇8
?教學要求】
1.激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,充分調(diào)動學生的情感,引導(dǎo)學生入情入境,使學生不僅學會寫作,更陶冶情操。
2.要求學生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思、相互評改和認真修改的良好習慣。
?教學重點】
創(chuàng)編童話故事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象能力。
?教學難點】
通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
?教學課時】1課時
?教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進童話。
1.談話導(dǎo)入:同學們,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。
2.憶說故事,領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
(1)首先讓我們走進童話屋,看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片,學生交流。
(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發(fā)言)
(3)誰想和大家交流一下,你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。
(4)教師小結(jié):是啊,童話中充滿了奇妙的幻想,難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學生交流,代表發(fā)言。)
(5)師生總結(jié)。(課件出示3)大膽的想像,恰當?shù)臄M人、夸張,給人啟迪。
(6)總結(jié)過渡:同學們,你們真了不起,連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽地幻想,采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里,云兒能說話,風兒會唱歌,花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事,那該多好啊!同學們,你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀,開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。
2.提供寫作對象,啟發(fā)學生思維。
(1)(課件出示4)我來編童話
國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊
(2)看到上面這些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀,大膽想象有可能發(fā)生的事。
二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。
1.引導(dǎo)學生明確本次作文要求:通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處,了解童話故事的神奇。
2.(課件出示5)習作要求
(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如小公主、月亮。
(2)事情發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?
(3)他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?
(板書:時間地點角色)
3.引導(dǎo)學生四人小組內(nèi)討論、交流。
4.引導(dǎo)學生充分想象,自己擬定童話故事的題目,指名交流。
三、由導(dǎo)到放,鼓勵創(chuàng)編。
1.獨立構(gòu)思。
(1)同學們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后,就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好,選定好內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容擬好題目,思考可能會發(fā)生些什么事?并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象,要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后,說給同座位聽)
(板書:起因經(jīng)過結(jié)果)
(2)大家認真的思考,想好了和小組的同學互相交流,選出的故事,可以通過演、講、畫等各種形式匯報。
2.加強語言訓(xùn)練,提高表達能力。
(1)學生在小組中自由交流。
(2)指名匯報,全班交流,師生評價。
3.創(chuàng)設(shè)情境,角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演,其他學生認真觀察。
4.教師小結(jié):
每個小組的思路都很清晰,內(nèi)容各異,表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點,你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆,童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢,誰來給大家讀一讀?
(課件出示6)
(1)忘我地寫:此時,你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆成文。
(2)動情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。
(3)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節(jié)盡可能
生動,形象盡可能豐滿。
(板書:忘我動情大膽)
四、交流評議,動筆寫作
1.談話過渡:有了這個錦囊,相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功!
2.四人小組交流:把自己編好的故事在小組里說一說,組內(nèi)同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)
3.各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點,給同學作示范;對于中等及較差的要多鼓勵,少挑毛病,充分尊重他們的勞動,保護他們編寫童話故事的積極性,并組織同學們討論,幫助完善故事。)
4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。
五、個性創(chuàng)作,成果展示。
1.自主創(chuàng)作,創(chuàng)編童話。(教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學生)
2.匯報展示。其他同學可以做記錄,記下你覺得精彩的地方,也可以找出他的不足之處,提些建議。
3.學生自己修改習作;小組交流互評互改,師巡視指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)激勵,課外延伸
1.今天這節(jié)課,老師看到了同學們智慧的火花,想得新、說得好、寫得也棒。最后,看看安徒生爺爺還有什么話要說?
2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生:看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn),我真為你們感到高興,看來我這位“童話大師”該好好歇歇了,不過我還有兩個小任務(wù)希望同學們能做到。
(1)想一想:除了可能發(fā)生上面的故事外,也可能有怎樣的情況發(fā)生呢?
(2)編一編:課后同學之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?風霜雨雪、日月星辰,花木草石、鳥獸魚蟲),連在一起編一編童話故事。
3.吐露心聲、情感共鳴
同學們,這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢,美好的童話,它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省,讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界,多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn),讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
?設(shè)計意圖:談話的形式引入課題,出示圖片,直觀形象,使學生興趣盎然地進入教學情景?!?/p>
?板書設(shè)計】
習作:我來編童話
時間地點角色
起因經(jīng)過結(jié)果
忘我動情大膽