優(yōu)秀的教案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣和意義，寫(xiě)好教案幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字1教案6篇，供大家參考。
識(shí)字1教案篇1
青島版第二冊(cè)教材識(shí)字（二）
教學(xué)內(nèi)容：
山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。
2、感受語(yǔ)言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入：
1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）
2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語(yǔ)）
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書(shū)法
下象棋
畫(huà)圖畫(huà)
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚(yú)
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
①提出要求
師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽(tīng)清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫(huà)上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！
②小組合作學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)開(kāi)始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。
2交流識(shí)字情況
① 展示作品，交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
② 訂正答案。
如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？（根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤）
③練習(xí)讀詞
師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？現(xiàn)在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。（幫助學(xué)困生）
三、多種方法識(shí)字
1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。
①剛才合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）
②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？
“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？
“觀”，你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？
“養(yǎng)金魚(yú)”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？
③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。
2、解決生字
①同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。
出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？
②同桌互相讀，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。
③師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法（學(xué)生說(shuō)自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。（師舉卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
3、再讀課文。
①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）
②這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？（引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu)）
（三）寫(xiě)
1、觀察所要寫(xiě)的字。
①師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫(xiě)，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？（課件出示所有的生字）
師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字。學(xué)生交流，課件留下難寫(xiě)的字。
②學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書(shū)空練習(xí)一下。
③師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫(xiě)的對(duì)嗎？（寫(xiě)時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的安排可以說(shuō)明）
④師：你能不能比老師寫(xiě)得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫(xiě)下來(lái)。師：在寫(xiě)字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的'姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，（播放音樂(lè)，師提醒大家注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書(shū)法家的架勢(shì)了。
2、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)其他的字。
①師：試試看，其他的字你自己能寫(xiě)對(duì)嗎？（播放音樂(lè)，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。）寫(xiě)對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫(xiě)的最拿手。
②（有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的特別整潔，大家的字寫(xiě)的真不錯(cuò)。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說(shuō)什么？
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開(kāi)始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。
識(shí)字1教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字1
擬 2 課時(shí)
累 計(jì)
第44課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書(shū)方法。
2、 通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)歌意思，體會(huì)山村的優(yōu)美。
3、 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：寫(xiě)好本課的十個(gè)生字。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練：
1、 背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
2、 復(fù)習(xí)拼音
（1） sì----shì區(qū)分平翹舌。
（2） 讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting
tái liù jiǔ
二、 學(xué)習(xí)新課：
秋天到了，樹(shù)木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！
2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色？
3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：
4、揭示課題，板書(shū)課題
5、初讀課文：
借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
實(shí)施修改意見(jiàn)
訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫(huà)，語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
（1） 檢查朗讀。
指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評(píng)議，老師及時(shí)糾正。
（2） 指名讀，集體評(píng)議。
6、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。
（1） 作者一出去，走了幾里路？
（2） 看到幾家村舍？幾座亭臺(tái)？幾枝花？
師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫(xiě)上。一、
二、三、四、五、六、七、八、九、十
（3） 對(duì)照數(shù)字和圖片，把圖意說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，當(dāng)我們來(lái)到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。
（我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小小的山村，只有四五人空，樹(shù)林里幾座亭臺(tái)，路邊開(kāi)了許多枝紅花）
7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫(huà)面。
8、出示生字認(rèn)讀
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。
10、去掉拼音讀。
11、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)，回家把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識(shí)。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫(huà)面。
（1） 小朋友，你們?cè)诒痴b這首詩(shī)的時(shí)候，好像看到了什么？
（2） 這個(gè)小山村熱鬧嗎？
（3） 這是個(gè)靜靜的小山村，你覺(jué)得它美么？
小山村真美呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準(zhǔn)本課的生字。
實(shí)施修改意見(jiàn)
把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)札記
識(shí)字1教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。
２、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。
【教具】多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字
１、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？
２、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。
３、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)
４、（課件出示課題）板書(shū)課題：識(shí)字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字
１、同座互相檢查讀文。
２、看書(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀正確流利。
３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
５、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字
１、（課件出示隱藏生字）開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀，比賽讀。
２、指名給生字組詞。
（課中操）
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字
１、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。
２、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)，作業(yè)
１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
２、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字４
（生字）
（學(xué)生貼成語(yǔ)）
識(shí)字1教案篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字
活動(dòng)目標(biāo)；
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）
二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的'樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）
什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）
幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。
三、識(shí)字游戲
1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。
2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。
3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)
識(shí)字1教案篇5
?教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第一課時(shí)
初步認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋：
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
(板書(shū)：風(fēng))
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的'特點(diǎn)，引出課題，激發(fā)興趣。
(板書(shū)課題，齊讀課題。)
1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
2、感受風(fēng)的特點(diǎn)，暢所欲言，產(chǎn)生興趣，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、引導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)朋友名活動(dòng)，集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語(yǔ)。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，以交朋友的形式讀詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)魔方生字對(duì)對(duì)碰活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語(yǔ)，同時(shí)介紹識(shí)字方法，并組詞語(yǔ)鞏固對(duì)生字的掌握。
1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字，初識(shí)生字。
2、進(jìn)行交朋友鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)。例如：宋濤、陳丹、趙小藝你們好，我叫xxx，很想和你們做朋友。
3、在魔方生字對(duì)對(duì)碰游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩你說(shuō)我指的游戲。)
4、練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)，介紹識(shí)字方法。
三、讀文感悟，領(lǐng)悟交流
1、組織學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段，通過(guò)朗讀感受畫(huà)的美麗。
3、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)要求：
認(rèn)真讀課文，你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?
你從哪里感覺(jué)到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(教師巡回參與，相機(jī)點(diǎn)播)
4、交流匯報(bào)，突破重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀感悟，理解課文。
(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件、板書(shū));
重點(diǎn)理解飄、轉(zhuǎn)、彎、斜等動(dòng)詞，
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié)：
風(fēng)雖然看不見(jiàn)摸不著，不能直接畫(huà)出來(lái)，但是我們可以通過(guò)畫(huà)風(fēng)中事物的變化來(lái)把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)，使人感到畫(huà)中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀第一段，感受畫(huà)的美麗。
3、明確要求，自主學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)朗讀感悟，深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上，展示朗讀。
四、創(chuàng)造體會(huì)，拓展延伸 1、引導(dǎo)拓展口語(yǔ)練習(xí)：
說(shuō)一說(shuō)：
宋濤說(shuō)：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。
我說(shuō)：是風(fēng)，風(fēng)把( )吹得( )了。
2、唱一唱：
以練唱兒歌的形式，再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)
3、想一想、畫(huà)一畫(huà)：
你能畫(huà)風(fēng)嗎?你想怎么畫(huà)?
引導(dǎo)先說(shuō)，課外畫(huà)出。
1、進(jìn)行拓展口語(yǔ)練說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，鍛煉語(yǔ)言組織和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、試唱兒歌，感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。
3、創(chuàng)造思考，想想說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，延伸課外。
識(shí)字1教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“恨、漠、炭、貧”等9個(gè)漢字；會(huì)認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“丑、饑、溫”等8個(gè)漢字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在朗讀背誦、識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集、準(zhǔn)備對(duì)子的相關(guān)知識(shí)（從書(shū)上找，問(wèn)長(zhǎng)輩）。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、交流展示，引入教學(xué)
1、交流課前收集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：小朋友，有誰(shuí)在課前收集到了對(duì)子詞句？是從哪兒收集到的？請(qǐng)給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？
學(xué)生交流搜集到的資料。
師：剛才幾位同學(xué)說(shuō)得很好；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說(shuō)。
2、談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對(duì)子；現(xiàn)在呀，老師想問(wèn)問(wèn)大家：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)）
生自由回答。
師：看來(lái)，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。好不好？
[說(shuō)明]對(duì)子（對(duì)聯(lián)）是漢語(yǔ)言的精華，說(shuō)對(duì)子、寫(xiě)對(duì)子是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們的兒童就生活在這樣的文化氛圍之中。盡管他們還沒(méi)有正式學(xué)過(guò)關(guān)于對(duì)子的知識(shí)，但他們?cè)诓恢挥X(jué)中已有了一定積累。因此，在設(shè)計(jì)課的進(jìn)入時(shí)，考慮了調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，做到了向課前延伸。這既有利于溝通課內(nèi)外聯(lián)系，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、初讀對(duì)子，感知生字。
（1）師：小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。
生試讀，師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
生讀，師指導(dǎo)。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？
指名評(píng)價(jià)剛才的朗讀。
（2）播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。
（3）生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）。
2、認(rèn)讀字詞，識(shí)記生字。
師：課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來(lái)了（出示寫(xiě)有生字生詞的小黑板），大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
學(xué)生認(rèn)讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
說(shuō)明：在方式上可以生動(dòng)活潑一些，如：在課文中指讀，在生詞中認(rèn)讀；還可以開(kāi)展搶答競(jìng)賽活動(dòng)：就是利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答比賽的形式認(rèn)讀，以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。
師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字，
看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子來(lái)記住它。如記“恨”字，可以通過(guò)組“愛(ài)對(duì)恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……。
說(shuō)明：讓學(xué)生讀通、讀熟課文，是為了充分發(fā)揮文本的作用，引導(dǎo)學(xué)生在多次聽(tīng)讀、閱讀中感知生字生詞，為進(jìn)一步地認(rèn)讀識(shí)記打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)，利用搶答的方式認(rèn)讀對(duì)子以及啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字，都是為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在生動(dòng)活潑的形式中把生字生詞讀得更準(zhǔn)、認(rèn)得更清、記得更牢。一句話：形式要為內(nèi)容服務(wù)。
第二課時(shí)
一、再讀課文，感悟積累
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文的基本內(nèi)容
師：現(xiàn)在大家讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛(ài)、哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠(chéng)的、哪些是虛假的？……
生：讀
說(shuō)明：讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……總之要讀出感情來(lái)，讀出節(jié)奏來(lái)，讀出意味來(lái)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)和理解，能說(shuō)多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生理解實(shí)際，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭”等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子，邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……
生讀。
說(shuō)明：側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。
2、簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。
師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。大家想不想知道什么是對(duì)子？
師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)常識(shí)：對(duì)子就是大家常聽(tīng)說(shuō)的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)等……
師：大家讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）
提示：每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過(guò)多讀多想、多體會(huì)來(lái)判斷！
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。
生讀背對(duì)子、練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。
師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子
教師可提供一些字詞，讓學(xué)生選擇對(duì)對(duì)子，如：硬——軟、淺——深、反——正、容易——困難……
說(shuō)明：本課教學(xué)，除了要完成閱讀，識(shí)字教學(xué)這一重點(diǎn)任務(wù)外，還要讓學(xué)生感悟到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的魅力，了解一點(diǎn)關(guān)于對(duì)子的基本知識(shí)，初步培養(yǎng)辨別對(duì)子、對(duì)對(duì)子的能力。所以安排上述三個(gè)步驟，以實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)拓展
1、引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“丑”字，不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn)； “暖”字的右邊不是“愛(ài)”字；“貧”字，上面是“分”不是“今”。
2、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)。
師：今天，小朋友們學(xué)了很多對(duì)子，還知道怎么對(duì)對(duì)子哪！回家后，把學(xué)過(guò)的對(duì)子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)；抽時(shí)間收集一些對(duì)子或?qū)懸恍?duì)子，準(zhǔn)備在班上交流好嗎？
說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)，一是為了引導(dǎo)學(xué)生成為寫(xiě)字的主動(dòng)者（學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)），培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣；二是為了溝通課內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累對(duì)子、創(chuàng)造對(duì)子。
