幼兒園小中班教案5篇

時(shí)間:2024-06-07 作者:Kris 備課教案

教案一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,在教案中提前準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)和資源,可以使課堂更加有條理和流暢,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園小中班教案5篇,供大家參考。

幼兒園小中班教案5篇

幼兒園小中班教案篇1

活動(dòng)背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng),我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進(jìn)行曲~春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng),旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩?;顒?dòng)目標(biāo)

1.欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師:小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師:小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

(3)共同討論:小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2.大膽繪畫(huà),表現(xiàn)春天色彩。

(1)師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫(huà)。

教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師:畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫(huà),請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

(3)整體欣賞(播放課件)

師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō),并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫(huà),小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):“我知道了,我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”

4.結(jié)束活動(dòng)

師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

活動(dòng)反思

策略一:創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。例如:開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景,讓幼兒觀察是誰(shuí),猜想在哪里睡覺(jué),給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面,再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

幼兒園小中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿(mǎn)我們的空間,空氣無(wú)所不在。

3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料袋、

教學(xué)活動(dòng):

1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》

2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化

3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣。

4、引導(dǎo)、觀察。

(1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

(2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

5、探索:氣球里的'空氣

(1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

(2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

(3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?,感覺(jué)空氣是否存在。

(5)、請(qǐng)幼兒記錄

6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

活動(dòng)反思:

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

幼兒園小中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)結(jié)交朋友的方法。

2.懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。

3.體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。

4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友;

活動(dòng)難點(diǎn):理解交朋友的方法和道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”;

讓一個(gè)幼兒扮演小雞,一個(gè)幼兒扮演小鴨,教師扮演雞媽媽;

雞鴨頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入活動(dòng)

老師:今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》,請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。

二.典型活動(dòng)和評(píng)議

情境表演

1:老師:有一天,小雞在家很悶,出去找朋友玩,它來(lái)到池塘邊,看見(jiàn)了小鴨,就叫:“小鴨,小鴨,一搖一擺,快來(lái)!跟我一起玩?!毙▲喩鷼獾夭焕硭粨u一擺地走了。

問(wèn)題:

1.大家說(shuō)說(shuō),為什么小鴨不跟小雞做朋友?

2.小雞沒(méi)有找到朋友,它的心情會(huì)怎樣?

情境表演

2:雞媽媽對(duì)小雞說(shuō):“你知道為什么找不到朋友嗎?你平時(shí)不關(guān)心別人,還取笑別人,別人怎么會(huì)喜歡你呢?

老師:小朋友,你們能幫我想個(gè)辦法嗎?小雞怎樣才能找到朋友呢?

幼兒發(fā)言……

雞媽媽對(duì)小雞:你聽(tīng)到了嗎?每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)別人要尊重,親切有禮,別人才會(huì)喜歡你,才會(huì)愿意跟你做朋友,不尊重別人,誰(shuí)愿意和你交朋友呢?

老師:小雞再去找朋友,在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨,對(duì)小鴨說(shuō):“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng),游泳捉魚(yú)樣樣棒,小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎?”(小鴨高興地答應(yīng)小雞,兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞)。

老師總結(jié):

1.雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理?

2.后來(lái)小雞為什么能交上朋友?現(xiàn)在小雞的心情又是怎樣的呢?

三.讓幼兒嘗試交朋友

1.幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友;

2.幼兒在班上找朋友。

老師:你們都找到朋友了嗎?請(qǐng)把你交朋友的.方法告訴大家好嗎?

教學(xué)反思

此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo),提問(wèn)有層次,簡(jiǎn)練,在情景中能體驗(yàn)出情感,在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入,通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),教師和幼兒的互動(dòng),氣氛活躍,由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人,禮貌待人,讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

幼兒園小中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過(guò)程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.

2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.

2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.

3、配樂(lè)錄音帶.

設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.

活動(dòng)流程:

引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出主題,引導(dǎo)入趣.

1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?

2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?

二、欣賞散文,感知理解.

1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽(tīng),能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.

2、感知理解:提問(wèn):

(1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息???

(2) 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?

3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.

(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的?

(2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)

4、我們也來(lái)嘗試排一排.

(1)教師分給幼兒兩套不同的.卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)

(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.

(3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.

三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)

1、學(xué)學(xué)演演:

(1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.

(2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達(dá)表現(xiàn):教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息?

四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用

老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),試一試.

語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思

根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.

但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問(wèn)題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行,可以充分展開(kāi)自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).

還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái),而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話(huà)就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.

幼兒園小中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。

1、教師ppt出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的.事。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3、師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。

1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話(huà)。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>

大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”

小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>

小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫(huà)了好多張畫(huà),上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天,他把畫(huà)放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫(huà),也高興地笑了。

活動(dòng)反思:

在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了

設(shè)計(jì)意圖:

微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心的情感,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。