教案的編寫展示了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和指導(dǎo)能力,教案的詳細(xì)準(zhǔn)備可以讓我們精心選擇教學(xué)資源和教具,豐富課堂的教學(xué)素材和展示形式,范文社小編今天就為您帶來了音樂《大象》教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
音樂《大象》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽著音樂的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色,樂意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)小老鼠、大象手偶各一個(gè)
2)小老鼠、大象頭飾若干
3)錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過程:
1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。
2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導(dǎo)幼兒按音樂故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。
⑴通過兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。
⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的'動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象,提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
音樂《大象》教案篇2
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.感知歌曲旋律的親切,舒緩,感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。
2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
袋鼠圖片,袋鼠快樂生活的視頻。
2.歌曲《袋鼠》的錄音。
三.活動(dòng)過程
1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,激發(fā)幼兒愉快的情緒)。
教師:小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺(tái)的游戲,那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶,我們一起看看他是誰呢?(教師出示袋鼠圖片)。那剛才小朋友門卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好,現(xiàn)在呢小朋友們都認(rèn)識(shí)了袋鼠寶寶,我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的?(教師播放視頻)唉,小朋友們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得快樂嗎?喜不喜歡袋鼠?那你們想不想做一個(gè)快樂的`袋鼠寶寶呢?(想)老師也很喜歡袋鼠寶寶,所以呢今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》,我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧?。úシ配浺簦?/p>
2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師:聽完這首歌曲,小朋友們都聽到了什么?(袋鼠寶寶,乖乖??)那老師再唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽聽還有什么。 ①教師范唱。老師唱的好不好聽?那小朋友們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢?(想) ②師幼一起學(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什么意思?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒:乖乖—袋鼠寶寶。教師:那你們的媽媽愛你們的時(shí)候是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒說抱一抱,親一親,拍一拍,理解相親相愛一詞)。
③教師和幼兒再來一起學(xué)習(xí)歌曲。四.延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起邊做動(dòng)作,邊唱兒歌。(動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。游戲可多進(jìn)行兩次)。五.結(jié)束活動(dòng)
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì)了沒有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下,好不好?附兒歌:袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面裝著乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛,相親又相愛。
活動(dòng)反思:本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò),幼兒表現(xiàn)很好,教師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn),但是畢竟是第一次上公開課,不足之處還是比較多,主要有:1.教師自身設(shè)備—耳麥聲音太大,聽覺效果不太好。2.教師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的太多,不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如:認(rèn)識(shí)代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng),這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是教師在事先準(zhǔn)備音樂時(shí)沒有和自己要教的音樂配套起來,導(dǎo)致幼兒聽起來模糊不清。希望在這第一次的過程中多總結(jié),多積累,快快成長,成熟起來。
音樂《大象》教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解“我”與鳥兒的交流過程,體會(huì)“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情,懂得鳥兒是人類的朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書:語】師:誰來給這個(gè)字組個(gè)詞?
2、(板書前加了一個(gè)“鳥”字)師:顧名思義,“鳥語”的意思是什么?
小結(jié):我們知道,人類的語言是人類用來交流的工具,那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎?(播放鳥語錄音)
4、師:聽完你有什么感受?
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧!
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
(一)學(xué)生自讀。
出示朗讀要求:(1)先讀準(zhǔn)課后的字詞,再讀讀課文。(2)找出文中的長句子,多讀一讀,把它讀正確、讀通順。
(二)分小節(jié)朗讀,檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。(1)隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”(正音、通過出示圖片釋意);“軟語”(從“軟”字著手釋意)
(2)指導(dǎo)概括第一段(第1小節(jié))段意
(“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語。)【相機(jī)板書:愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
(1)師:從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人,他是誰?(公冶長)指導(dǎo)生字“冶”(正音;分析字形)
(2)師:他神在哪里?(他能聽懂鳥語)(3)師:他聽懂了什么鳥語?(燕子的呢喃軟語)
(4)聽一聽燕子的呢喃軟語。(播放燕子的叫聲。理解低低的,輕柔的,像在說悄悄話。)
(5)從燕子的呢喃軟語中聽出了什么?
課件出示:公冶長,公冶長,南山頂上有只大肥羊??炜烊ケ硜?,你吃肉,我吃腸……指導(dǎo)朗讀,讀出燕子的呢喃軟語。
(4)師:公冶長居然能聽懂鳥語,真令人羨慕!你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎?(想)小作者又何嘗不想呢?
3、指名讀第3小節(jié)。
(1)課件出示:我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”??!學(xué)生齊讀。
(2)師:這里的公冶長為什么要加上引號(hào)呢?(表示特殊含義)出示引號(hào)的作用,供學(xué)生選擇。引號(hào)的作用主要有:a.表示引語b.表示特定稱謂
c.表示特殊含義,需要強(qiáng)調(diào)d.表示否定和諷刺
(3)師:這里加上引號(hào)的公冶長是特指哪一類人?(通曉鳥語的人)
(4)指導(dǎo)概括第二段(第2-3小節(jié))段意
我想和“公冶長”一樣精通鳥語,能與鳥兒交談。 【板書:想做“公冶長” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
(1)師:大家見過布谷鳥嗎?(出示布谷鳥圖片)聽(播放布谷鳥叫聲)
(2師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來回答老師,好嗎?師:布谷布谷?
生:種田織布。
師:布谷布谷?生:勤勞刻苦。
(3師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?
師:你做什么?
生:布谷布谷。
師:你喜歡什么?生:布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么?指名答(種田織布、勤勞刻苦)
(4)師:這次老師用“布谷布谷”問你們,你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話,好嗎?師:布谷布谷?生:布谷布谷。師:布谷布谷?生:布谷布谷。
5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的?(有趣、無拘無束)
(齊讀:這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。)
指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。
(1)注意“傻”:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來寫,師板書,生書空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(態(tài)度不積極)
這兩個(gè)詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
(1)大家看過喜鵲嗎?(出示喜鵲圖片)它的叫聲你聽過嗎?(播放喜鵲叫聲)
(2)師:喜鵲是報(bào)喜之鳥,能預(yù)報(bào)喜訊,你見過喜鵲報(bào)喜嗎?(沒有)
作者也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜,所以文中用了一個(gè)詞語,誰能找出來?
(據(jù)說)“據(jù)說”是什么意思?(聽說、傳說)
(3)小結(jié):正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說,所以,聽到它的叫聲,人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”:a、倍:加倍;b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺?(偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書;多年不見的老朋友、老鄉(xiāng))試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡:作者除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談,還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的?
(畫眉、黃鶯、百靈)師:僅僅是這些嗎?(不是)從哪看出?(省略號(hào))那還會(huì)有哪些鳥兒?
(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹)
那和這些鳥兒交流之后,明白了什么道理?(齊讀句子)
師:學(xué)到這里,誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié),主要講的是什么?
(“我”通過與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后,明白了很多道理)【相機(jī)板書:與鳥交談】
師:這就是課文的第三大段。
8、過渡:鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹?,你想跟鳥兒成為好朋友嗎?
?相機(jī)板書:與鳥為友】齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、師:同學(xué)們,鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物,相信只要我們用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。
2、布置作業(yè):課后請(qǐng)同學(xué)們多搜集一些鳥語,下節(jié)課上,我們一起討論、交流,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用這一課的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì):愛鳥
想做“公冶長”鳥語與鳥交談
與鳥為友
教學(xué)反思:
?鳥語》這一課,孩子們是喜歡的,因?yàn)樗麄冮喿x后就會(huì)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方,比如公治長是通曉鳥語的專家,明白“人有人言,鳥有鳥語”;能很快找到警醒自己的那最有價(jià)值的語言:“從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里,我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
音樂《大象》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》語言cd
活動(dòng)過程
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事,師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。
音樂《大象》教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的'聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;
2、通過故事,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì),了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;
3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
①打擊樂器:刮琴、小鼓、手鈴
②背景音樂:舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲
③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)
二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)
1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?
2、逐一出示樂器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。
2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象
●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?(走路)
●師:我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。
●師:(搖動(dòng)手鈴)誰來了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛
●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來,我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作
●師:(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢?。┐笙笠欢迥_,發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《大象與蚊子》
1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;
2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂。
五、延伸活動(dòng)
1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);
2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?/p>
3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。
附:故事與樂器有一頭大象,長得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來“咚--咚--咚--”,(敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。
有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>