加法的教案6篇

時間:2023-03-28 作者:Surplus 備課教案

教案寫好了,可以使接下來的教學工作得以順利進行,做為一名在職場多年的教師,你寫教案的能力一定優(yōu)秀,下面是范文社小編為您分享的加法的教案6篇,感謝您的參閱。

加法的教案6篇

加法的教案篇1

活動目標:

1、復習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學的魅力。

3、了解多與少的相對性。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個,數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個,獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程:

一、引題

1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。

二、快樂數(shù)學第一關。

1、師:第一關:必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。

2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5 師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結:第一關必答題結束,讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學,第二關。

三、快樂數(shù)學第二關。

1、師:第二關"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?

師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師:你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導講解理解:2+2=42、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.

(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5

3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

(選紅蘋果多的一隊)師:你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊出題……

5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

四、快樂數(shù)學,第三關。

1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結:搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統(tǒng)計

1、三關過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

活動反思:

1、看圖編應用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的知識點,更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學中,教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題,必須對題的數(shù)量進行分析,了解構成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶,后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關系,寓于結構,融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個過程,實際上就是分析、綜合思維過程,不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的,同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而,我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方:在接下來的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題,細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型:本來有····后來又來了····。我想針對這個問題,在以后的活動中,可以引導孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題,同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題,直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候,有的孩子直接獨處算式,我稍稍有些許變動,使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難,有的觀察仔細,有的不能理解題意,我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結,幫助幼兒進行梳理,。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點,另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學過程中,挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值,努力引領幼兒真正探索學習。

加法的教案篇2

一、設計意圖:

為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法,然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題,最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中。”

二、活動目標:

1、嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的加法應用題。

2、初步掌握應用題的結構,體驗編應用題的樂趣。

3、能完整、準確的表述,提高幼兒語言概括能力。

重點:根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應用題。

難點:能夠清楚、完整的表達。

三、活動準備:

物質(zhì)準備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。

知識準備:幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。

四、活動過程:

(一)以“碰球游戲”復習8的組成。

(二)創(chuàng)設情景,讓幼兒初步了解應用題的結構。

1、指導語:今天,老師要帶你們到水果超市買水果。

2、要求:

(1)每人最多只能買5個,分兩次買并把它放到兩個盤子里。

(2)買完與你的同伴說一說:你到超市里買了什么水果,第一次買了幾個水果?第二次買了什么水果,一共買了幾個水果?

3、游戲:買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。

4、個別提問:重點引導幼兒完整、準確的進行描述。

5、師生共同小結:我到超市買水果,第一次買了2個水果,第二次買了3個水果,一共買了5個水果。

(三)提供圖片,引導幼兒分組自由探索,口述8以內(nèi)的加法應用題。

1、介紹材料,并提出要求。

2、互動游戲:誰最棒?

(1)提要求:

a、請認真觀察,用剛才的方法完整的說一說。

b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

(2)幼兒分組游戲:重點指導幼兒觀察圖片,完整準確的描述。

(3)請個別幼兒口述應用題。

3師生共同小結。

(四)提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題。

1介紹游戲材料及要求。

2幼兒分組活動。

五、:引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。

加法的教案篇3

教學目標:

1. 知識與技能:使學生理解加減法統(tǒng)一成加法的意義,能準確、熟練地進行加減混合運算,能自覺地運用加法的運算律簡化運算,

2. 過程與方法:經(jīng)歷加減法統(tǒng)一成加法的過程,體會加法的運算律在運算中的應用

3. 情感、態(tài)度與價值觀:滲透用轉(zhuǎn)化的思想看問題以及解決問題,鼓勵學生依據(jù)法則簡化運算

教學重點:能準確、熟練地進行加減混合運算,能自覺地運用加法的運算律簡化運算,

教學難點:準確、熟練地進行加減混合運算

教學過程

一、課前預習

1、有理數(shù)的加法法則是什么? 2、有理數(shù)的減法法則是什么? 3、有理數(shù)的加法有什么運算律?具體內(nèi)容是什么? 4、計算下列各題 (1)(-5)+(-8) (2)(-5)-(-8) (3)(-5)-8 (4)3-12

二、自主探索

根據(jù)有理數(shù)減法法則,有理數(shù)的加減混合運算可以統(tǒng)一為加法運算

例1、計算 (1)14-(-12)+(-25)-17 (2)2+5-8 (3)7-(-4)+(-5) (4)-7.2+4.7-(-8.9)+(-6) (5) - +(- )-(- )-(+ ) 解: (1) 14-(-12)+(-25)-17 =14+12+(-25)+(-17)---------------------------統(tǒng)一為加法 = 26+(-42)---------------------------------------運用運算律 =-16 (2) (3)(4) (5)

算式(-6)-(-13)+(-5)-(+3)+(+6)是有理數(shù)的加減混合運算,我們還可以按下列步驟進行計算: 解:(-6)-(-13)+(-5)-(+3)+(+6)

=(-6)+(+13)+(-5)+(-3)+(+6)------------統(tǒng)一加號 =-6+13-5-3+6----------------------------------------省略加號 =-6-5-3+13+6-----------------------------------------運用運算律=-14+19=5 說明: 省略加號的形式-6+13-5-3+6 表示-6,+13,-5 ,-3,+6這五個數(shù)的和。

例2.計算:

(1) -3-5+4 (2)-26+43-24+13-46

解:(1) (2)

例4、若a=-2,b=3,c=-4,求值

(1)a+b-c (2)-a+b-|c| (3)a-b+c (4)-a-b-c

解:(1)a+b-c=-2+3-(-4)=-2+3+4=5 ---------- [ 數(shù)據(jù)代入時,注意括號的運用]

(2) (3)(4)

例5、在伊拉克的戰(zhàn)爭中,謀生化小組沿東西方向路進行檢查, 約定向東為正,某天從a地到b地結束時行走記錄為(單位:km)

+15,-2,+5,-3,+8,-3,-1,+11,+4,-5,-2,+7,-3,+5 問:(1)b地在a地何方,相距多少千米?

(2)這小組這一天共走了多少千米

三、學習小結

這節(jié)課你學會了哪幾種運算?

四、隨堂練習

a類

1、計算: (1)(-30)-(+24)-(-20)+(-32)-(-32)(2) (-2.1)+(-3.2)-(-2.4)-(-4.3)

(3)(+ )-(- )+(- )-(+ ) (4) -7.52+ -1.48

(5)21-12+33+12-67 (6)-3.2+5.8-8.6+12

2 計算

(1) 1+2-3-4+5+6-7-8++97+98-99-100

(2) 66-12+11.3-7.4+8.1-2.5

(6)-2.7-[3-(-0.6+1.3)]

b類

3. 計算 (1) + + ++ (2) + + ++

加法的教案篇4

活動目標:

1.復習6、7的分解組合,在此基礎上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

3.積極探索數(shù)學活動,體會數(shù)學的趣味性。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動準備:

1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)

2.學具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)

活動過程:

1.談話導入活動:

教師用教室里現(xiàn)有的物品進行互動。如:教師先拿出3本書,問幼兒有幾本書?又拿出4本書,問幼兒總共幾本?進行點數(shù)并說出總數(shù)。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格,先看看每個商品的價格,然后問幼兒:"6元購物券能買到哪兩樣東西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進行創(chuàng)設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師總結。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西,游戲規(guī)則同上。

5.聽辨反應:幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號和等號,請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園":教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進行加法運算。

活動延伸:

在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》,利用學具購物券和標價商品,教師讓幼兒想想,7元購物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。

活動反思:

本節(jié)課的教學內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”,讓學生通過學習,感受相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

例題的教學我引導學生觀察場景圖,讓學生說一說圖意,但孩子的語言表達能力還需要在今后的學習中多多加強指導與訓練。

“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖,引導學生學習計算相應得兩道得數(shù)是7的加法算式,進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學會由一道加法算式的得數(shù)推想出相應的另一道加法算式的得數(shù),從而培養(yǎng)初步的思維能力。

課內(nèi)容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課,但實際我覺得重點是一堂算理的認識課,口算固然是低年級數(shù)學中的重頭戲,但對于得數(shù)是6、7的加法,由于學生在幼兒園與平時的生活中,對于這些算式已有所接觸,在計算方面暫時不是難點。因此,課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意,但事實上,不少學生“能說”,但并不“善說”,要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓練,循序漸近。

加法的教案篇5

學習目標

1. 理解有理數(shù)的加法法則.

2. 能夠應用有理數(shù)的加法法則,將有理數(shù)的加法轉(zhuǎn)化為非負數(shù)的加減運算.

3. 掌握異號兩數(shù)的加法運算的規(guī)律.

[知識講解]

正有理數(shù)及0的加法運算,小學已經(jīng)學過,然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如,足球循環(huán)賽中,可以把進球數(shù)記為正數(shù),失球數(shù)記為負數(shù),它們的和叫做凈勝球數(shù)。如果,紅隊進4個球,失2個球;藍隊進1個球,失1個球.于是紅隊的凈勝球數(shù)為

4+(-2),

藍隊的凈勝球數(shù)為

1+(-1)。

這里用到正數(shù)和負數(shù)的加法。

下面借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法。

一、負數(shù)+負數(shù)

如果規(guī)定向東為正,向西為負,那么一個人向西走2米,再向西走3米,兩次共向西走多少米?很明顯,兩次共向西走了6米.

這個問題用算式表示就是:(-2)+(-4)=-6.

這個問題用數(shù)軸表示就是如圖1所示:

二、負數(shù)+正數(shù)

如果向西走2米,再向東走4米, 那么兩次運動后 這個人從起點向東走2米,寫成算式就是

(—2)+4=2。

這個問題用數(shù)軸表示就是如圖2所示:

探究

利用數(shù)軸,求以下情況時這個人兩次運動的結果:

(一)先向東走3米,再向西走5米,物體從起點向()運動了()米;

(二)先向東走5米,再向西走5米,物體從起點向()運動了()米;

(三)先向西走5米,再向東走5米,物體從起點向()運動了()米。 這三種情況運動結果的算式如下:

3+(—5)= —2;

5+(—5)= 0;

(—5)+5= 0。

如果這個人第一秒向東(或向西)走5米,第二秒原地不動,兩秒后這個人

從起點向東(或向西)運動了5米。寫成算式就是

5+0=5或(—5)+0= —5。

你能從以上7個算式中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法的運算法則嗎?

三、有理數(shù)加法法則

1. 同號的兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加.

2.絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值. 互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零.

3一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù)。

四、例題

例1 計算(-3)+(-9);(2)(-4·7)+3·

分析:解此題要利用有理數(shù)的加法法則. 解:(1) (-3)+(-9)= -(3+9)= -12:

(2) (-4·7)+3·9=-(4·7-3·9)= -0·8.

例2足球循環(huán)賽中,

紅隊勝黃隊4: 1,黃隊勝藍隊1 :0,藍隊勝紅隊1: 0,計算各隊的凈勝球數(shù)。 解:每個隊的進球總數(shù)記為正數(shù),失球總數(shù)記為負數(shù),這兩數(shù)的和為這隊的凈勝球數(shù)。 三場比賽中,紅隊共進4球,失2球,凈勝球數(shù)為

(+4)+(—2)=+(4—2)=2;

黃隊共進2球,失4球,凈勝球數(shù)為

(+2)+(—4)= —(4—2)= ();藍隊共進()球,失()球,凈勝球數(shù)為

()=()。

五、課堂練習1.填空:

(1)(-3)+(-5)=;(2)3+(-5)=;

(3)5+(-3)=;(4)7+(-7)=;

(5)8+(-1)=;(6)(-8)+1 =;

(7)(-6)+0 =;(8)0+(-2) =;

2.計算:

(1)(-13)+(-18);(2)20+(-14);

(3)1.7 + 2.8 ;(4)2.3 + (-3.1);

121)+(-);(6)1+(-1.5); 332

12(7)(-3.04)+ 6 ;(8)+(-). 23(5)(-

3.想一想,兩個數(shù)的和一定大于每個加數(shù)嗎?請你舉例說明.

4. 第23頁練習 1、2。

課堂練習答案

1.(1)-8; (2)-2; (3)2; (4)0; (5)7; (6)-7;

(7)-6; (8)-2.

2.(1)-31; (2)7; (3)4.5; (4)-0.7; (5)-1 ;

(6)0 ; (7)2.96; (8)-1. 6

3.不一定,例如兩個負數(shù)的和小于這兩個加數(shù).

課外作業(yè):第31頁1題.

課外選做題

1.判斷題:

(1)兩個負數(shù)的和一定是負數(shù);

(2)絕對值相等的兩個數(shù)的和等于零;

(3)若兩個有理數(shù)相加時的和為負數(shù),這兩個有理數(shù)一定都是負數(shù);

(4)若兩個有理數(shù)相加時的和為正數(shù),這兩個有理數(shù)一定都是正數(shù).

2.當a = -1.6,b = 2.4時,求a+b和a+(-b)的值.

3.已知│a│= 8,│b│= 2.

(1)當a、b同號時,求a+b的值;

(2)當a、b異號時,求a+b的值.

課外選做題答案

1.(1)對;(2)錯;(3)錯;(4)錯.

2.a(chǎn)+b和a+(-b)的值分別為0.8、-4.

3.(1)當a、b同號時,a+b的值為10或-10;

加法的教案篇6

活動目標:

1.學習6的加法,初步體驗交換律。

2.對應用題形成初步的認識并會變應用題。

活動準備:

果蔬圖片、6的加法算式。

活動過程:

一、導入活動

(一)復習6的分解組成。

(二)師:小朋友們,今天森林王國的小動物又要去超市購物,我們和它們一起去吧。

二、基本環(huán)節(jié)

(一)學習加法算式

1.小狗在超市買了1個蘋果,小刺猬又買了5個蘋果,它們一共買了幾個蘋果? 1+5=6 5+1=6

2.小狗買了2棵白菜,小刺猬又買了4棵白菜,它們一共買了幾棵白菜?

2+4=6 4+2=6

3.小狗買了3個蘑菇,小刺猬也買了3個蘑菇,它們合起來買了幾個蘑菇?

3+3=6

(二)小結交換律。

師:加號前后的兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變。

(三)朗讀6的加法算式。

(四)編應用題列算式。

1.小麗有1顆糖,媽媽又給了他5顆糖,小麗一共有幾顆糖?(請幼兒根據(jù)應用題列兩個算式,1+5=6,5+1=6)

2.停車場停了2輛車,又開來了4輛,停車場一共停了幾輛車?

3.小刺猬先摘了3個蘋果,又摘了3個蘋果,小刺猬一共摘了幾個蘋果?

(五)鼓勵幼兒自己編應用題。

三、游戲

玩《分分家》的游戲,并根據(jù)結果列算式。

四、小結活動效果