教案是老師為了提高教學水平提早完成的書面表達，教案的書寫方式，相信教師們一定都特別熟練了，以下是范文社小編精心為您推薦的音樂教案《童年》8篇，供大家參考。
音樂教案《童年》篇1
教學目標:
1、認識14個會認的生字，會寫"夢、而"兩個生字，學會一個新部首"夕"。
2、采用多種方法識記生字，正確規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、正確流利有感情地朗讀課文，引導學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。
教學重點：
學會本課生字，記住字形。
教學難點：
運用各種識字方法進行識字。
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩ǔ鍪締柼枺┧钦l呀？
2、你能用問號說一句話嗎？
3、是啊，你們的問號可真不少，老師像你們這么大的時候，好奇心特別強，也特別喜歡提問題，其實每個人童年的時候都是這樣度過的，這節(jié)課我們就來學習板書：童年的，齊讀課題
二、初讀課文，集中識字。
1、請同學們輕輕地打開書，認真聽老師讀課文，聽清每個字的讀音。
2、從老師讀課文中，你們知道課文中寫了幾個人物，都是誰？（牛頓、瓦特、李時珍）
3、想知道的更多，那就自己讀讀課文，聽自瀆要求：
①學生選擇自己喜歡的方式讀課文，不認識的字多讀幾遍；
②讀完課文，標出自然段的序號，然后和同桌交流識字方法。
4、把你的好方法說給大家吧。。（隨機出現(xiàn)生字）
5、生字大家認得好，詞語能讓老師再驕傲一次嗎？指名讀、齊讀。
三、指導寫字
學習“夢、而”
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說說書寫時要注意什么？
2、教師范寫，在范寫中強調(diào)：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關(guān)系?！岸弊⒁鈴娬{(diào)筆順，學生書空。
3、學生練習書寫，教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢。
四、理解課文
1、孩子們，我們正享受著童年的美好，你能用一個詞來形容一下你的童年生活嗎？
2、那童年在作者的眼里又是什么樣的呢？誰愿意來讀一讀課文的第一自然段
3、童年不僅是一首詩，一個夢，童年還是一串長長的問號，文中向我們介紹了三個愛提問的小男孩，困擾他們的問題又是什么呢？自由讀課文的2——4 自然段，找到他們的問題畫下來，多讀幾遍。
4、你能回答他們的問題嗎？
（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
（3）李時珍寫下《本草綱目》。教師指導朗讀。
5、這三個小男孩都是什么樣的孩子？板書：善思考、愛觀察、敢提問
6、師：這三個善思考、愛觀察、敢提問的小男孩就提出過這三個問題嗎？（不是）對，這三個問題是在他們成長過程中特別具有代表性的問題，一個又一個的問號伴隨著牛頓、瓦特、李時珍一天天地長大，童年就這樣在問號中慢慢長大，
讓我們一起來讀課文的第5自然段
五、總結(jié)
師：大家的問號還真不少，但老師發(fā)現(xiàn)，有些問題很簡單，我們可以通過讀書，請教父母或老師找到問題的答案，而有些問題提的特別有價值，需要我們在以后的生活中多學習，多思考，多發(fā)現(xiàn)，做一個生活上的有心人，希望你們像他們一樣，成為博學多才的人。
音樂教案《童年》篇2
學習目標
1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2.認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。
學習重難點
感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
學習難點
理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！?/p>
課前準備
1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。
2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。
課時安排
2課時
教學過程
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學知識。
2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？
二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”
1.自由朗讀文章，學習生字，注意“澄”字的發(fā)音。
2.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。
3.反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。
人是由細胞構(gòu)成的......從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。
4.仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。
5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。
6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。
三、循果查因，了解過程
1.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
2.根據(jù)學習計劃，分小組合作學習。
學習計劃：
（1）找出有關(guān)的句段。
（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。
（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。
3.小組匯報，課堂交流。
（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。
（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）我對“九月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。
四、作業(yè)
1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。
2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。
第二課時
一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”
1.默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。
2.課堂交流，根據(jù)學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導。
（1）“我”是一個充滿幻想的孩子。
①每天夜里做夢我都會飛......似乎想去哪里就能飛到哪里。
◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。
◇如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？
（高興、驚喜、新奇......）
◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。
②人是由細胞構(gòu)成的......這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。
◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？
◇當“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？
（格外高興、得意......）
◇有感情地朗讀這段話。
（2）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。
①那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題......等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。
◇找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。
◇想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）
◇想象當時的情景，分角色朗讀這段話。
②我渴望弄明白，人究竟是怎么來的......恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。
◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。
◇你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？
（3）“我”是一個幽默的孩子。
①幸虧他沒有容我解釋......我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。
◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？
◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！?/p>
教師可以引導學生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。
◇你能說說對這句話的理解嗎？
我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對......
②聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑......竟使我當眾受到了懲罰。
◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。
二、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”
1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？學生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：
（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。
（3）童年很美好。
......
2.你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。
三、作業(yè)
1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2.寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。
音樂教案《童年》篇3
教學目標
●知識與能力
1．感受外祖母對高爾基的深遠影響；
2．學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。
●過程與方法
引導學生誦讀與賞析
●情感態(tài)度價值觀
激發(fā)孩子對家人的愛心
重點難點
●教學重點：傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學生對家人的熱愛，體會親情的概念。
●教學難點：文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。
教學過程
●教學流程圖
流程問題方法
基本問題提出（為什么外祖母是我童年的朋友）
問題解析1（什么是朋友）（利用思維導圖的方法）問題解析2（怎么寫一個朋友）（利用思維導圖的方法）解決基本問題（為什么外祖母是我童年的朋友）（討論歸納法）
基本技能訓練（朋友的外貌怎么寫）（利用教學支架法）
第一課時
課前檢查（聽寫、默寫）：內(nèi)容略
習慣養(yǎng)成指導：如何使用課堂練習本，單元首頁作為“成績統(tǒng)計表圖”使用
一、導入
1．簡介作者
高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時,做木匠的父親去世,于是他
寄居在外祖父家,曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多童話。后來，他當過學徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬，如劇本《小市民》；長篇小說《母親》反映俄國工人階級的革命斗爭，被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣。”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。
2．解題《童年的朋友》
問題：誰是我童年的朋友
答案：外祖母
二、研讀課文
1．默讀課文，思考基本問題：
為什么外祖母是我童年的朋友？
作者在文中哪里體現(xiàn)出來了？
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。????
2．基本問題解析
什么是朋友？
朋友的特點：親近（親密）、知心、平等、尊重、信任、關(guān)心、支持、幫助、寬容等
外祖母是個什么樣的人？體現(xiàn)在哪里？
外貌描寫：
頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康、慈愛、樂觀、堅毅
語言描寫：
溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。
動作描寫：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態(tài)描寫：
快活
總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。
3．解答基本問題
為什么外祖母是我童年的朋友？
通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨具魅力。
板書設計：
外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白
身材——肥肥胖胖
語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫：快活
第二課時
一、基本技能訓練
怎么去寫一個朋友？
人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫????另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。
外貌描寫包括寫哪些方面？
外貌描寫：頭發(fā)、眼睛、臉、鼻子、身材、肢體等
怎么寫眼睛？
積木游戲
緩緩睜開一雙黑黑的漂亮的圓圓的大眼睛
眼睛像一泓泉水一樣，清澈透明
有形狀的積木
堅毅的：
慈愛的：
精神的
萎靡的
2.仿寫訓練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。（課后完成）
二、當堂檢測
1.注意下列加點字的讀音：
顫動（）噗噗（）嗅（）發(fā)綹（）馬鬃（）
鑲銀（）胸脯（）詛咒（）豐潤（）兩頰（）
2.本文作者，作家，其自傳體三部曲是、、。
3.用下列形似字分別組詞：
綹（）鬃（）詛（）鑲（）
咎（）鬢（）沮（）攘（）
4.釋詞：
咕噥——豐潤——
詛咒——五光十色——
5.文章題目所說“童年的朋友”在文中指，為什么把她稱為“童年的朋友”？
6.理解文章結(jié)構(gòu)
全文共7節(jié)，分為四個部分，請分別概括出每一部分的主要內(nèi)容：
開頭第1節(jié)：
第2～5節(jié)：
6節(jié)：
7節(jié)：
7.你能概括說出課文內(nèi)容與作者想要表達的意思嗎？
8.探究
有人認為《童年的朋友》課文中有一處逗號用錯了，是多余的，你認為呢？
原文如下：“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗?！?/p>
9.完成課后練習（用鉛筆寫在書上）
音樂教案《童年》篇4
學習目標：
1、激發(fā)孩子對家人的愛心。
2、學習描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學作品的寫作特色。
學習重點、難點：
1、傳授學生揣摩課文語言的方法，體會文學作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學生對家人的熱愛，體會親情的概念。
2、文章中重點語句的揣摩，以及學習人物描寫的方法。
第一課時
一、了解作者
1、高爾基是（）（國）無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。1906年發(fā)表長篇小說《》他的自傳體三部曲是（）
2、《童年的朋友》主人公是（），文中“朋友”是指（）。
二、自主學習：
1、給下列字注音
噗（）咕噥（）綹（）鬃（）詛咒（）頰（）脯（）
2、給句子空白處填上恰當?shù)脑~語。
她腰彎得成為駝背，肥肥胖胖，舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，柔軟得也像這個可愛的動物。
三、整體感悟
1、高聲朗讀全文，邊讀邊用“（）”標示出文中生詞。（主要是雙音詞）
如:顫動、噗噗、船艙、咕噥、發(fā)綹、詛咒
2、讀后說說外祖母留給你最深的印象是什么。（各抒己見，談獨特感受）
3、寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼睛，請找出來，體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界？
4、全文對外祖母集中進行了幾次外貌及語言描寫？
總之：“我”的外祖母是一個的人。
2、仿寫訓練
你能用幾句話寫出父親或母親（或其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。
第二課時
一、復習（作者及字詞）
二、有感情的朗讀課文
三、合作探究：
1、外祖母在孩子的眼里是長輩，可為什么“我”卻認為她是“我終身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍貴的人”？
2、“外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著?！边@處描寫在文中起什么作用？
3、“她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”，這句話用了什么表現(xiàn)手法？作者為什么用“可笑”形容外祖母的臉？
4、最后一段“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方?！边@句話有什么深刻含義？
5、“用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊”，這句話中“線”、“花邊”分別指什么？
四、快速瀏覽課文，看看作者是以什么角度來介紹童年時的朋友外祖母的？
五、課堂訓練：
給下面幾段話選擇恰當?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
a、語言描寫b、外貌描寫c、動作描寫
d、心理描寫e、環(huán)境描寫f、細節(jié)描寫
1、“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意。（）
2、外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。（）
3、她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里。（）
4、船艙的窗戶明晃晃的，像一個太陽。（）
5、像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？()
音樂教案《童年》篇5
一、教學內(nèi)容與目標
（一） 顯性內(nèi)容與目標
應知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（二）隱性內(nèi)容與目標
通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
二、教學的重點與難點
（一）重點：
1. 通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2. 認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
（二）難點：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
（三）學習材料：童年圖片資料等。
三、教學設計
（一）創(chuàng)設意境
欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認識攝影作品?；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ拢惺苄腋?。（回憶童年趣事這個環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學，則是提前一課布置學生的前置作業(yè)。）
設計意圖：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
（二）互動探究
課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。
設計意圖：認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
布置小組討論：
1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
設計意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、 如果與自己的童年做對比，你有什么感受？
設計意圖：感受不同時代孩子的童年生活。
通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
分析欣賞《流民圖》。
討論：
1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？
2、這些孩子穿什么樣的衣服？
3、他們的身體狀況又是什么樣的？
設計意圖：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
通過本教學環(huán)節(jié)，突破難點，認識不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
（三）綜合建構(gòu)
通過這節(jié)課的學習，你對自己的童年有了哪些新的認識？
設計意圖：更深一步感受童年的快樂。
（四）拓展
欣賞有關(guān)貧困地區(qū)兒童童年的攝影作品。
設計意圖：培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
我們的童年是幸?？鞓返模墒怯幸恍┴毨У貐^(qū)的小朋友還不能上學，看到這些我們應該做些什么呢？
音樂教案《童年》篇6
教學目標：
通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
教學重點：
1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。
教學難點：
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學過程：
一、組織教學：
穩(wěn)定學生情緒。
二、教授新課：
1、導入，播放課件（全班同學的照片）
2、感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介
紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。
3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“s”形構(gòu)
圖。
4、分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導學生看書分析自
己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學生繪畫、制作。
三、布置作業(yè)
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
音樂教案《童年》篇7
教學內(nèi)容：
10、童年擬1課時累計
第10課時
第1課時
教學目標：
1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。
2、會表達自己對童年的感受。
3、通過童年題材作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風格。
重點難點：
1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學簡要過程及重、難點的突破：
1、導入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》
3、分析繪畫中的構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“s”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導學生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進行評價。
6，嘗試一種表現(xiàn)形貌。
音樂教案《童年》篇8
教學內(nèi)容
1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》，完成活動與創(chuàng)造（1），《童年的回憶》音樂教案。
2、學唱歌曲《一生一世學做人》；好歌推薦《童年》。
3、音樂小知識：輕音樂。
教學目標
1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動，能把握音樂主題內(nèi)容，在音樂中重溫快樂的少年生活，樹立樂觀向上的人生態(tài)度。
2、初步了解音樂小知識：輕音樂。
教學重點與難點
1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。
2、能把握歌曲《一生一世學做人》中的附點與切分節(jié)奏。
教學過程
一、導入
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像，問學生曲名；說明：超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題，也是學生最感興趣的，選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好，一方面引入課題，另一方面也把這首金典的老歌推薦給學生。
2、公布曲名。
3、聽由學生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》（不出示曲名）。并問學生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎？最難忘的事是什么？（可以說出或畫出）
說明：以學生的實踐為基礎，發(fā)展學生的個性，教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事，播放樂曲《童年的回憶》說明：由學生或老師親自演奏并反復聆聽此曲，更能加深學生的印象，為下面的活動作鋪墊。
二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》
（一）介紹此曲
1．出示之前聽了兩遍的樂曲曲名；
2．介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德.克萊德曼
（二）再次聽賞此曲，完成活動與創(chuàng)造
1．結(jié)合自己童年的幸福時光，邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？
2．學生交流。（如聽一遍不能完成，可以反復聽）
3．簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明：欣賞是以“聽”為主的，通過之前兩遍的導入，激發(fā)了學生的想象力，也相信學生再次仔細聆聽時，定能較好的完成該練習。
三、學唱歌曲《一生一世學做人》
（一）介紹此曲
（二）聽賞或觀看此曲錄像
（三）學唱
1、注意難點：休止符、附點和切分節(jié)奏的把握；頓音的唱法等，老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào)，或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明：
（1）把觀看此曲錄像作為教學，無論對學生的學唱還是對學生的思想教育都能有很好的幫助。
（2）能視唱的視唱，能吹奏的吹奏，各盡所能，發(fā)展個性。
四、布置作業(yè)：課后搜集相關(guān)輕音樂的作品，為課后配樂朗誦作準備。（也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩）
教學反思
本課一開始就把《童年》這首老歌作為導入，并且采用超女演唱版本，無論熟悉或不熟悉此曲，相信已經(jīng)吸引學生的眼球，而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲，對于愛好吹奏的學生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛，也把同學領(lǐng)入了久違的童年生活。
