童年的教案8篇

時(shí)間:2022-12-17 作者:Gourmand 備課教案

作為教師在寫教案時(shí)一定要對課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面梳理,制定教案是為了讓我們在教學(xué)的時(shí)候有清晰的思路,范文社小編今天就為您帶來了童年的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

童年的教案8篇

童年的教案篇1

【教學(xué)理念】

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,倡導(dǎo)自主識字,提升獨(dú)立識字的能力。

2、會寫書、發(fā)等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

【課前準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、投影。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

?學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀通課文,初步感知課文。

2、認(rèn)識郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,能自主識字,提升自己獨(dú)立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等6個(gè)字。

?學(xué)習(xí)重點(diǎn)

識字寫字,能力的提升,良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

?學(xué)習(xí)難點(diǎn)

生字的識記,漢字地規(guī)范書寫。

?課前準(zhǔn)備

生字卡片、投影、課件。

?教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、看圖說話,導(dǎo)入:

1、今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

板書出示課題:33 火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語交際能力。)

童年的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會寫“及、身”等10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、提高對計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)

課前活動:

搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會寫“及、身”等10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入:

(一)、出示鄧小平同志照片。提問:“你能認(rèn)出他是誰嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人)。

(二)再次談話:如果你來到鄧爺爺?shù)纳磉?,你的心情會怎樣?(高興、激動、難忘……)

(三)、課文中有一則小故事,題目叫“難忘的一天”,講的就是一位少先隊(duì)員來到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī),他的心情是不是和我們一樣呢?請同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個(gè)故事。

二、初讀感知,認(rèn)識生字。

(一)輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(二)識記字形,鼓勵學(xué)生自主識字,交流識字方法。

舉例:1、熟字帶生字的方法:十——計(jì)、目——冒、官——館、平——怦

2、組詞競賽識字:緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話

3、造句識字:展覽館——我冒著嚴(yán)寒,快步走到工業(yè)展覽館。

(三)選擇喜歡的一節(jié)讀一讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。

三、指導(dǎo)寫字

看書觀察,分析書寫要注意的地方。

重點(diǎn)示范“及”、身”。

練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)過程

鞏固生字

用生字卡片檢查生字。

聽寫生字,同桌互相檢查,互相訂正。

二、朗讀感悟

教師有感情地范讀,邊聽邊體會:老師朗讀中的語氣有什么變化?(緊張——平靜)

聯(lián)系上下文,重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。

1、“我”為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜下來?

(1)“我”為什么一開始比較緊張,自主探索句子,獨(dú)立發(fā)表意見,教師引導(dǎo):心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。

(2)后來為什么就平靜下來,合作探究,引導(dǎo):心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。

2、文題對照,說說“我”為什么忘不了這一天?

抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。

3、理解句子“天,仿佛格外的藍(lán);陽光,仿佛更加燦爛?!?/p>

4、朗讀比賽。

5、背背自己愿意背的句子和段落。

三、練習(xí)

指導(dǎo)完成課堂作業(yè)

補(bǔ)充練習(xí):

1填寫拼音:高興()興奮()背包()背人()首都()都是()

2造句:仔細(xì)地——高興地——

四、實(shí)踐活動:把故事講給別人聽。

五、拓展活動:回家了解計(jì)算機(jī)的知識。

六、板書

難忘的一天

緊張、————————、平靜

高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地

童年的教案篇3

一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境

首先,請同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》,會唱的同學(xué)可以跟唱。(通過大屏幕,播放vcd《春天的故事》)

二、認(rèn)識人物導(dǎo)入新課

1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人,你知道這位老人是誰嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)

2、這是鄧小平80歲時(shí)在北戴河的留影,從照片上看,你覺得鄧小平怎樣?關(guān)于鄧小平,你還知道什么?

3、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。

(板書:難忘的一天)

4、齊讀課題。

三、范讀課文整體感知

1、聽老師把課文讀一遍,邊讀邊想:難忘的一天是哪一天?因?yàn)橐患裁词露y過?

2、學(xué)生聽后回答。

(1984年2月16日,我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。)

3、學(xué)生評價(jià)老師的朗讀。

老師為了讀好這篇文章,花費(fèi)了一天的時(shí)間,我就是想告訴你:要讀好課文需下功夫。

四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會朗讀

1、請同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事,要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。

2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。

(課件出示詞語:

爺爺早晨連忙陽光計(jì)算機(jī)

難忘隊(duì)禮滿意笑容各種各樣)

(1)帶拼音讀。

(2)去掉拼音讀。

3、指名接讀課文,了解朗讀情況。

(教師及時(shí)評價(jià),耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。)

4、課文已經(jīng)能讀正確了,再讀流利,你有辦法嗎?

(多練)

5、老師有兩個(gè)辦法,好用不好用,咱們來試一試。

(1)嘴巴讀出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的,眼睛要提前往后看2——3個(gè)字,讀不流利的句子反復(fù)讀。

(2)注意在長句子中停頓。

(如:我為鄧小平爺爺/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。)

6、學(xué)生練習(xí)。

7、指名朗讀展示。

五、精讀重點(diǎn)讀出感情

1、再讀三、四、五小節(jié),邊讀邊想:

(1)“我”見到的鄧爺爺什么樣?

(2)鄧爺爺說了一句什么話?

(3)“我”表演完了心情怎樣?

(板書:計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起)

2、“普及”什么意思?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。

(班級里誰學(xué)計(jì)算機(jī)?都學(xué)了就是說咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎?其他班級也學(xué),就是說全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎?別的學(xué)校也學(xué),就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。)

3、讀讀鄧爺爺?shù)脑?,你體會到了什么?

(板書:親切的關(guān)懷)

4、指導(dǎo)讀好重音,讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

(課件出示:(1)他帶著慈祥的微笑向我走來,我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。(2)開始表演了,我沉著地操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容。)

5、理解“天,仿佛格外的藍(lán);陽光,仿佛更加燦爛”說明了什么?

6、如果是你,怎么表示你的高興?見到路旁的小樹,你會覺得小樹怎樣?如果樹上有一只小鳥,你會覺得小鳥怎樣?

(以“我得獎了”為開頭,寫一段話。)

7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

8、背誦第5自然段。

六、介紹作者近況,滲透肩上的責(zé)任。

?難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演,得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫,表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

在教學(xué)過程中,我先講了自己難忘的一天,再讓學(xué)生簡單介紹自己難忘的一天,從而揭示了課題,并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的,是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上,我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)字詞時(shí),學(xué)生小組合作共同探討識字方法,一起學(xué)習(xí)生字詞,這樣效果很好。理解課文時(shí),我讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子,并且交流總結(jié):表演前又緊張又激動——表演時(shí)緊張的心平靜了下來,沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中:怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進(jìn)行品讀,讓學(xué)生體會作者緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”時(shí),我先讓學(xué)生讀,再說體會。孩子們交流后,最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。

童年的教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、知道1月1日是元旦,是新一年的第一天。(重點(diǎn))

2、了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗、風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞,并能大膽地向同伴進(jìn)行介紹。(難點(diǎn))

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、在成人協(xié)助下,幼兒每人準(zhǔn)備一則國內(nèi)外過新年的趣聞,以及相關(guān)的圖像資料。

2、實(shí)物投影儀、cd、錄像機(jī)等。

知識準(zhǔn)備:知道自己家鄉(xiāng)的新年風(fēng)俗。

【活動過程】

一、開始部分(談話導(dǎo)入)

觀看錄象,感受新年的氣氛,激發(fā)幼兒的想象。

師:錄像里的人為什么這么高興?

師:原來他們在過新年呀,那新年是哪一天?你們知道嗎?誰愿意來說一說?

二、基本部分

1、老師講述年的故事,了解傳說中的“年”的來歷。

師:孩子們,各民族和各地的人們是怎么樣慶祝新年的,你們知道嗎?

小結(jié):每個(gè)名族都有自己的特色來過春節(jié),但是很多是每個(gè)名族都是一樣的:穿新衣、收壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、放煙花爆竹、快樂成長、吃年夜飯、包餃子等。

2、師:你喜歡過新年嗎?為什么?你家是怎樣過年的?你知道人們用什么方式慶祝新年?

小結(jié):各家各戶都會將自己的房子打掃干凈,在家門口貼上好看的春聯(lián),小孩子還會吃灶糖和守歲,有的還會迎接財(cái)神等。

三、幼兒講述新年趣聞,鼓勵能力較弱的幼兒也能進(jìn)行小組的講述討論。

1、孩子們的家里過節(jié)的方式都是相同的,但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事,請你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。

2、教師引導(dǎo)每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事,到集體中去講述。

師:孩子們表現(xiàn)的都特別棒,那現(xiàn)在我們一組來推選一個(gè)小朋友上前來分享你自己的新年趣事。

四、結(jié)束活動。

師:新年的時(shí)候,孩子們可真快樂,你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢,那現(xiàn)在我們一起來跟著這首歡快的音樂跳個(gè)舞,感受新年的快樂吧。

童年的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能

掌握藝術(shù)字和圖片的插入方法。

學(xué)會如何調(diào)節(jié)藝術(shù)字大小及位置。

理解圖片的版式在圖片格式設(shè)置中的作用。

能夠?qū)撁孢M(jìn)行框架設(shè)計(jì)和表格的插入。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)幫助文檔學(xué)會插入圖片和藝術(shù)字的插入,以及格式的修改。

通過討論交流將自己的一天行程進(jìn)行羅列。

通過自學(xué)、嘗試、小組合作的形式,嘗試在word里以“我的一天”為內(nèi)容制作簡易板報(bào)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感受動手制作小作品的成就感和自豪感。

通過對自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

圖片藝術(shù)字的版式設(shè)置。

通過小組分工合作的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教室、幫助文檔、范例板報(bào)。

教學(xué)過程:

(一)、引入揭示課題

導(dǎo)入:板報(bào)作品的比較(出示媒體)。

師:老師這里有兩份日程表,我們來仔細(xì)觀察一下(出示板報(bào))。

學(xué)生根據(jù)這份日程表,思考并回答老師問題。

師:這兩份日程表的行程一樣嗎?

師:那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出圖片與藝術(shù)字的修飾作用。

師:今天就來制作一份圖文并茂的日程表,插入圖片和藝術(shù)字(出示課題)。

(二)、小組分工

師:要完成這份日程表,我們分成三個(gè)步驟,分別是框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入,格式調(diào)整。我們現(xiàn)在三個(gè)人為一個(gè)小組,來討論一下你們小組如何來分工。

(三)、自主學(xué)習(xí)幫助文檔

現(xiàn)在,根據(jù)你們的分工,開始分頭學(xué)習(xí)幫助文檔。

師巡視:

1、學(xué)生完成情況不理想。

師:請一位同學(xué)來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。

師:有誰找到了和他不同的,更簡便的設(shè)置方法嗎?

2、學(xué)生自學(xué)情況理想

師:我們剛才都自學(xué)了幫助文檔,現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行合作,按照每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)的部分按順序制作日程表。

(四)、作品制作

師:每個(gè)小組按照框架設(shè)計(jì)、圖片藝術(shù)字插入、格式設(shè)置這樣的順序,由每個(gè)小組成員按順序來制作日程表,在制作過程中,由操作的同學(xué)為其他兩名同學(xué)講解自己負(fù)責(zé)的部分。素材在制定文件目錄下。

學(xué)生按小學(xué)合作學(xué)習(xí)。

(五)、作品展示、歸納方法

1、師:剛才我們每個(gè)小組已經(jīng)將自己一天的日程表制作好了。

現(xiàn)在請完成的小組來展示一下他們的作品。

學(xué)生小組展示

2、歸納藝術(shù)字和圖片的插入和格式設(shè)置的方法,對日程表制作進(jìn)行評價(jià)。

師:你能告訴大家,你是如何插入圖片藝術(shù)字的嗎?你是如何設(shè)置他們格式的嗎,為什么這么設(shè)置?有誰有更好的方法嗎?

3、對日程表內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)

師:同學(xué)們,你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學(xué)的地方。他們該怎么改進(jìn)呢?

(六)、小結(jié)

童年的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊(yùn)含的道理。

2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。

2、理解課文最后一句話。

三、教學(xué)過程:

(一)、模擬表演,導(dǎo)入新課

我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。

(二)、初讀課文,了解文章內(nèi)容

1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?

2、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示詞語,自讀、指名讀。

⑵、齊讀

過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。(三)、再讀課文,整體感知。

1、自讀課文,思考:你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)

2、全班交流。板書:只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

3、了解人物性格

在這個(gè)故事中,除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆,從大伙的表現(xiàn)中,你認(rèn)為他們的性格是怎樣的?(體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)

4、積累人物表情的詞語

a、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會到的?(語言和神態(tài))請用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)

b、請你通過帶著表情、動作朗讀,表達(dá)出這些神情。(生自由讀、指名讀,相機(jī)師生評價(jià)) 小結(jié):這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn),今后大家要學(xué)會積累豐富的詞語表達(dá)人物的內(nèi)心情感,使人物形象躍然紙上,一目了然。

5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語??

a、假如小木偶擁有人類所有的表情,那會是怎樣呢?請你找出小木偶在受委屈時(shí)說的話。

b、請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。

“那是我的,我的,我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。

“腦袋疼?!毙∧九继痤^,(傷心)地回答。

“腦袋很疼?!毙∧九际且桓?無奈)的表情。

“是,而且越來越疼了?!毙∧九?委屈)地說。

6、 重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句

a、因?yàn)橹挥行Γ∧九际鼙M了委屈,假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會對他說些什么?為什么?(出示最后一句,齊讀)你怎么理解這句話,自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(前半句聯(lián)系前b、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是

不會笑,就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對,這樣才是完整的生活。所以,(師指著句子,要求學(xué)生讀)

c、練習(xí):--------是很重要。不過,要是只---------,那可--------。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))

可適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際談體會

(四)、總結(jié)

相信小木偶在擁有了所有的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營、去面對生活,少了委屈與淚水,多了快樂與幸福。

(五)、放飛想象,延伸拓展。

擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。

五、 板書設(shè)計(jì):

12、小木偶的故事

被搶 熊警察不信

只會笑

頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要,但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

童年的教案篇7

一、 談話導(dǎo)入

師:誰知道 20xx年1月23日這天,是中國的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?我們經(jīng)常說過年過年,而且很多小朋友都愿意過年,那么年究竟是什么?他又是怎么來的呢?大家想不想知道?好,今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)30年的來歷,一起通過讀課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,了解年的來歷。(板書課題,齊讀課題)

二、 細(xì)讀課文,深入理解

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,下面請大家打開書138頁,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考三個(gè)問題(出示)

1,、年是一種什么樣的怪獸?

2、白胡子老人用什么方法把年趕跑的?

3、他的辦法是怎么想出來的?

把你找到的相關(guān)句子用橫線畫出來,并把你的理解寫在旁邊。然后和你的同桌互相交流一下。

匯報(bào):

1第一個(gè)問題,年是一種什么樣的怪獸呢?我們先來看看他的長相。它長什么樣子?你想象一下,它還有那些嚇人的長相呢?它的性情怎么樣?什么叫異常兇猛?從哪里看出它異常兇猛呢?

師:真嚇人啊,它不光長的可怕,還吃人呢!你能把年嚇人的樣子和兇狠的性情讀出來嗎?面對如此可怕的年獸,什么是這么做的?

師:鄉(xiāng)親們都害怕年,都想躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,但是有一個(gè)人就不怕,他是誰呢?大家在文中找一找,這個(gè)人是誰?,他長的什么樣子?()解釋精神矍鑠,器宇不凡,參照插圖看老人形象。

師:這樣一位老人真的不怕年嗎?他是怎么說的?從白胡子老人的動作和語言中,你讀出了什么?(有信心,有把握)

哪個(gè)詞看出有信心?(一定)你能讀出這種自信嗎?

練讀,指名讀,齊讀。

2、這位器宇不凡的'老人真的把年趕跑了嗎?那么第二個(gè)問題,他是用什么方法把年趕跑的?你能默讀課文第四段,把白胡子老人的方法用橫線畫出來,把年的反應(yīng)用波浪線畫出來嗎?

匯報(bào):方法:貼大紅紙 亮燈 放鞭炮 穿紅袍

反應(yīng):它害怕的渾身戰(zhàn)栗起來,解釋戰(zhàn)栗

嚇的它一臉后退好幾步

年大驚失色,倉皇逃跑了。

你能把年害怕,驚恐的感覺讀出來嗎?

看來白胡子老人的方法真管用,他到底是怎么想出這個(gè)辦法的呢?誰來回答?年害怕這些東西,那么這些東西就是年的弱點(diǎn),白胡子老人知道了年的弱點(diǎn),根據(jù)這三怕,最后把年趕跑了。你覺得白胡子老人是個(gè)什么樣的人?

你想對他說點(diǎn)什么?

從此,這位老人的方法就延續(xù)了下來,請大家齊讀最后一自然段,讀了這一段,你知道了什么?

三、 總結(jié)拓展

我們中國是一個(gè)文明古國,有很多古老的風(fēng)俗,那你還只過年有哪些風(fēng)俗?

同學(xué)們知道的可真多,那老師希望你能把今天學(xué)習(xí)的這篇課文年的來歷講給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,講給更多的小朋友聽,他大家都來感受我們中華古國的文明,好嗎?

童年的教案篇8

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、通過讀課文,知道國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

二、教材說明

這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演,得到鄧爺爺贊許的事,反映了國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況,并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解國家對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。

(二)識字、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué)。

注意糾正容易讀錯的字音。如:“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。

分析字形時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

算:中間是“目”,不是“日”。

業(yè):筆順是業(yè)。

連:先寫“車”,后寫走之。

各:上邊是折文兒,不是反文兒。

2、寫字教學(xué)。

指導(dǎo)寫字時(shí),要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置,然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。

晨:上下結(jié)構(gòu),上小下大。

爺:第三、四兩筆要寫長一些,舒展一些,蓋住下面的“”。

算、意:上中下三部分要寫緊湊,以免字體過長。

計(jì)、忙、隊(duì):要注意左窄右寬。

(三)詞句教學(xué)

“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語,不要以詞解詞。要通過讀課文,了解“我”能為鄧爺爺做計(jì)算機(jī)表演,鄧爺爺看后很滿意,并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會“難忘”的意思。

學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子,可以聯(lián)系上下文體會鄧爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。

(四)朗讀指導(dǎo)

這篇課文文字淺顯,語言明白流暢,可以由學(xué)生自己朗讀、體會進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停?!薄班嚑敔攣砝?”“天,仿佛格外的藍(lán);陽光,仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?!斌w會“我”見到鄧爺爺時(shí)的激動心情,并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望,青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

(五)練習(xí)提示

第三題是鞏固生字詞,可讓學(xué)生先讀一讀,把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍,記下來再抄寫。抄寫時(shí),應(yīng)以詞為單位,記一個(gè)詞語寫一個(gè)詞語,不要看一個(gè)字寫一個(gè)字。

第四題是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞,再認(rèn)真讀讀連線的題例,然后自己口頭上試著連一連,讀一讀,有把握了,再動筆。完成后進(jìn)行集體訂正。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀題設(shè)問。

“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)全文。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

2、再次自讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。

3、同桌檢查生字讀音,全班訂正。

4、小聲讀課文,要求讀得正確。

5、指名輪讀全文,檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問題。

2、匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識記字形,書寫生字。

(六)完成課后練習(xí)。