教案是我們根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)所提前制定出的書面計(jì)劃,教案在完成的時(shí)候,教師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的小鳥的家美術(shù)教案7篇,供大家參考。
小鳥的家美術(shù)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。
重、難點(diǎn):
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,并用膠棒粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干,大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家,可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?(幼兒回答)”
評(píng)析:以游戲形式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒參與的愿望。
二、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上?!苯處熢俅问痉兑槐椤?/p>
評(píng)析:教師清楚細(xì)致的講解示范,為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。
三、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
評(píng)析:幼兒積極動(dòng)手操作,很快完成作品,個(gè)別幼兒在教師的幫助下完成。
四、出示小鳥,送小鳥回家。
教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。
教師“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
評(píng)析:幼兒積極參與送小鳥回家,體驗(yàn)幫助別人的快樂,教師適時(shí)的引導(dǎo),起到重要作用。
小鳥的家美術(shù)教案篇2
1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感。
?教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
?教學(xué)難點(diǎn)】
巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
?教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評(píng)述,講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看,說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):
(1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。
(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來的希望。
3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育
討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”
思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”
(重建美麗的家園。)
4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡潔特點(diǎn)。
5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的?
三、實(shí)踐操作
作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。
小鳥的家美術(shù)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準(zhǔn)備
cai課件、頭飾。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
1、(1)提供觀察材料,引發(fā)思考:
這只小鳥怎么了?
2、談話引課題
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?
二.講授新課
1.出示課題。
2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家,好嗎?
提供材料,找到小鳥的家。
設(shè)問:小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié):
(出示學(xué)生作品)小鳥沒有了家,和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家,(出示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴,最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境,假如你是那只小鳥,你現(xiàn)在最想說什么?
學(xué)生回答。
那么,我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫
那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)
學(xué)生回答。
同學(xué)們,你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家,可是怎么做呢?(出示作畫講解)
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上,好嗎?
四.教師巡視
對(duì)出現(xiàn)的問題,老師及時(shí)糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。(學(xué)生對(duì)滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣,動(dòng)物們開起了狂歡會(huì),讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng),如果讓你來替小動(dòng)物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話,你會(huì)說什么?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來保護(hù)環(huán)境,讓地球越來越美”。
小鳥的家美術(shù)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式,充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,并積極參與討論。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、出示教學(xué)掛圖,欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師:看了這幅畫你有什么感覺?會(huì)想到什么?
2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。
教師:仔細(xì)看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。
引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫面中得小鳥,感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型,教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。
3、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行知識(shí)拓展。
播放優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名,并進(jìn)行知識(shí)拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。
活動(dòng)反思:
在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。
首先,我通過引導(dǎo)談話,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題,學(xué)生們顯得很興奮,都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學(xué)生稍平靜了一些,我說:“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧!”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后,我進(jìn)一步引導(dǎo):“讀了這個(gè)課題,你想提出哪些問題?”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,稍做思索,又紛紛舉手,爭先恐后地提出了一些問題:“鳥的天堂”指什么?“鳥的天堂”是什么樣子的?“鳥的天堂”在哪里?“鳥的天堂”里有什么?鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?……
在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的.天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛??鞓返纳睢薄行﹩栴}學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。
問題是學(xué)生自己提出來的,學(xué)生解答問題的欲望非常強(qiáng)烈。于是,學(xué)生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真,非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考,有些同學(xué)閱讀課文再討論交流,合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書,一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫,找出了有關(guān)詞句,一陣又是默默思考;有的學(xué)生在書上相互指點(diǎn),有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn),有的在補(bǔ)充他人的敘述,也有的在爭論著……
時(shí)間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。
小百科:天堂,字面意思即天上的國度,很多宗教和心靈哲學(xué)認(rèn)為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界(靈界里)里至高的居所,是圣潔的。
小鳥的家美術(shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞,理解小鳥失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用kt板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué):圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動(dòng)過程:
第一課時(shí)
活動(dòng)一:激情引趣
教師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你想認(rèn)識(shí)它嗎?
教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛,并以小鳥的口氣說:“春天的時(shí)候我到青島來旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥類,所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”
師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。
活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么?你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”
引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美,體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹被伐,鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?!鞍⊙?,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”
放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來,其他的鳥兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥飛走了;下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請(qǐng)同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá),引起同情,激發(fā)愛心。
下一幅畫面,一只小鳥在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開心?
教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么,你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。
活動(dòng)三:
鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來,由教師分配哪一組畫什么場景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫,也可以合作。
同學(xué)繪畫,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場景進(jìn)行不同表示。
活動(dòng)四:
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。
同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時(shí)
活動(dòng)一:
引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。
活動(dòng)二:啟發(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎?”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造,為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀,又要牢固。
請(qǐng)同學(xué)起來說一說,自身通過課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個(gè)家。
活動(dòng)三:
同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的.同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。
活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色kt板做的大樹,請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示,還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥,找出自身最喜歡的家,并說說自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
收拾與整理:
提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。
小鳥的家美術(shù)教案篇6
設(shè)計(jì)意圖
近幾年,我園一直在開展省級(jí)課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育研究》。作為子課題《互動(dòng)式幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)研究》的主持人,我和課題組成員開展了不少親子美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成部分,我們挑選了一些名畫家的畫進(jìn)行欣賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn),兼具西方技巧和東方意境,有一些內(nèi)容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進(jìn)行對(duì)比欣賞,內(nèi)容都是樹與鳥,但一彎一直、一彩一墨,孩子會(huì)喜歡哪幅?家長又會(huì)喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動(dòng)使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對(duì)比欣賞,感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快,及《林中小鳥》中水墨表現(xiàn)出的清寒孤寂的意境。
2.在教師的引導(dǎo)下,幼兒、家長能積極互動(dòng),用表演、繪畫等方式大膽表達(dá)自己心中的樹林與小鳥。
3.幼兒、家長相互了解對(duì)方對(duì)不同色彩和美術(shù)作品的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。
2.音樂:貝多芬《小步舞曲》,民樂《寒江殘雪》,背景音樂《天空之城》、《神秘園之歌》。
3.電腦,投影儀,桌子幾張,木椅一人一把。
4.宣紙、顏料、毛筆若干。
活動(dòng)過程
1.色彩篇
(1)聊聊有哪些顏色。
看,老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色,你還知道哪些顏色?
小結(jié):世界上有紅、黃、藍(lán)等許多種顏色,我們的生活也因?yàn)檫@些斑斕的色彩而變得更加美麗,更加多彩。
(2)說說最喜歡的顏色。
你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色?
請(qǐng)家長說說喜歡這種顏色的原因,讓幼兒對(duì)父母有更深入的了解。
2.欣賞篇
(1)欣賞《小鳥天堂》。
①問:看了這幅畫,你有什么感覺?會(huì)想到什么?
幼兒講最初的感受。
②引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞。
問:畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色,什么形狀?畫面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環(huán)境里,它的心情怎樣?誰會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)快樂的小鳥?
③音樂與作品的匹配。
播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問:哪段曲子更像這幅畫?為什么?
④請(qǐng)幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹,跟著音樂表演。
要求大樹姿態(tài)多樣,小鳥動(dòng)作多種,有快樂地飛、站、找食等。
⑤作者簡介。
知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的,他是一位著名的畫家,畫了好多幅有關(guān)鳥和樹的畫,這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。
(2)欣賞《林中小鳥》。
①接下來我們一起欣賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌?,看看這幅畫和剛才那幅畫有什么相同和不同的地方。
點(diǎn)擊《林中小鳥》,播放《寒江殘雪》。
②引導(dǎo)幼兒欣賞。
這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對(duì)比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫,心里是什么感覺?
介紹水墨畫的有關(guān)知識(shí):是中國特有的,用水和墨來創(chuàng)作的(盡可能請(qǐng)家長來介紹)。
③介紹吳冠中畫的特點(diǎn):融合了西方的繪畫技巧和東方的意境,融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。
④請(qǐng)幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。
原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥天堂》,活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因,一是因?yàn)椤爱嫷孟瘛?;二是因?yàn)榇蟛糠旨议L喜歡,他們認(rèn)為,現(xiàn)在的社會(huì)過于浮躁,水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來,安靜地生活;三是可能有些孩子確實(shí)喜歡。
3.繪畫篇
(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?
請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色,畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫,教師巡回觀察,配背景音樂《天空之城))。
(2)展示、交流作品。
活動(dòng)延伸
將所有作品拍照傳至班級(jí)博客,將部分作品布置在活動(dòng)室,并介紹作者的創(chuàng)作想法。
小鳥的家美術(shù)教案篇7
教學(xué)理念:
1、動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。
2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。
教學(xué)目標(biāo):
1、在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、情境激情,引導(dǎo)省思
1、師:小朋友們聽,是誰來了?[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]
[音樂:《歡樂頌》]學(xué)生跟唱,律動(dòng)。
2、師:噓!這是什么聲音?[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲,大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來,幾聲凄涼的鳥叫聲……]
3、師:你知道發(fā)生了什么事嗎?
生:……
4、師:我們來看看,到底發(fā)生了什么?[播放真實(shí)的錄象:茂密的森林,亂砍、亂伐樹木的情景,北風(fēng)呼呼,幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
5、師:看到這些,你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢?
生:……
三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)構(gòu)思
1、師:小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說的,樹林是小鳥的家,[出示兒歌《家》]
請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]
2、師:現(xiàn)在小鳥沒有家了,多可憐呀!你們?cè)鯓訋蛶退??[畫面:幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
生:種樹、做鳥窩……
3、師:其實(shí)在我們的校園里,就有許許多多的樹,你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家,與我們做伴嗎?[出示校園圖片]
不過要給小鳥安家,光有樹可不行,還要有什么?
生:鳥窩。
師:你覺得可以用什么來做鳥窩?
生:……
師:[出示范作]看,老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的?
我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了,不僅將要廢棄的物品利用了起來,而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家,真是一舉兩得!不過要吸引小鳥來,就要把紙盒房子裝飾得怎樣?
生:漂亮!
師:你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾?
生:彩筆畫,彩紙貼……
4、師:小朋友們的主意真不錯(cuò),可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行,我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥、護(hù)鳥。看,一(1)班的小朋友想出了好辦法,設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]
師:這些標(biāo)志都有些什么形狀的?
師:標(biāo)志上有些什么?
生:字、拼音、畫。
師:你想在標(biāo)志上寫些什么?畫些什么?
師:因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字,我們可以寫拼音,還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。
四、小組合作,創(chuàng)作活動(dòng)
師:現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事,做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,你們是做鳥窩,還是標(biāo)志,請(qǐng)組長到前面來拿相應(yīng)的'材料。
生:商量、制作。
[音樂:苗嶺的早晨]
五、布置拓展,情感延伸
師:小朋友們做好了嗎,舉起來給大家看看,現(xiàn)在我們到校園里去,把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎?
生:一起出教室,布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。
教學(xué)反思:
1、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。
2、愛動(dòng)物是孩子的天性,在他們眼里,動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此,兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。
3、學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn),有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇,呼出小鳥的心聲,同樣也是孩子們的心聲。
4、動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,從環(huán)保入手,引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境,保護(hù)大自然,不亂砍亂伐,為小鳥建一個(gè)溫暖的家,從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。