在制定教案的同時(shí)，我們也要考慮到實(shí)際的教學(xué)情況，優(yōu)秀的教案對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)都不是什么難事，下面是范文社小編為您分享的今音樂(lè)教案通用8篇，感謝您的參閱。
今音樂(lè)教案篇1
一、教學(xué)內(nèi)容分配
第一課時(shí) 唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》 小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》
第二課時(shí) ①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 ①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。
②學(xué)唱《大風(fēng)車》 ①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。
②跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作
第三課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》 ①童謠《三個(gè)和尚》
②學(xué)唱《三個(gè)和尚》
③歌譜，“跳樹樁”游戲 用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏
第四課時(shí) ①唱歌《大風(fēng)車》
②單元復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。
(二)具體要求
在演唱、觀看vcd、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂(lè)的小木匠》，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。
做游戲，熟悉唱名。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。
2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3. 打擊樂(lè)器：木魚、堂鼓、小鈸。
4. 《大風(fēng)車》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料(錄音帶)。
5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：
⑥
① ② ⑤
③
6. 節(jié)奏卡片：
(二)文字、圖片資料
1. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。
2. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。
四、教材分析
(一)編寫意圖
在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景等，成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的《》之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的《》，希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。
本單元由《大風(fēng)車》《快樂(lè)的小木匠》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》組成。
歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片，現(xiàn)代氣息濃郁?！洞箫L(fēng)車》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲;《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂(lè)。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來(lái)，有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂(lè)信息，了解兒童的音樂(lè)趣味;二是借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力;三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽和感受歌曲《藍(lán)皮鼠大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。
引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。
本單元的難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
(三)音樂(lè)材料分析
1.《快樂(lè)的小木匠》
?快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情;第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。
歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)匯，除最后一個(gè)樂(lè)匯以外，每個(gè)樂(lè)匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù)，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。
歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。
歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。
2.《三個(gè)和尚》
這首音樂(lè)作品選自幽默諷刺動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。這部二十世紀(jì)八十年代初的動(dòng)畫片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ)，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無(wú)意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。
這部動(dòng)畫片沒(méi)有一句對(duì)話，全憑音樂(lè)效果塑造人物形象，展開故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。
全曲為帶再現(xiàn)的‖aa‖‖ba‖二段體結(jié)構(gòu)。
板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主題音樂(lè)引出：
這段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂(lè)器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來(lái)到廟中，一切都那么新鮮美好。
今音樂(lè)教案篇2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛吃食物的知識(shí)。
3、以愉快的情緒參加活動(dòng)。
準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶
過(guò)程：
一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè)隊(duì)
二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰(shuí)餓了》
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?
輔助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它看見了什么，又是怎么做的?
2、教師：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動(dòng)作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點(diǎn)大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)
3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)
三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(教師表演小狗的動(dòng)作)
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。
師：小動(dòng)物門都吃飽了，請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，聽著音樂(lè)走到外面去玩吧!
今音樂(lè)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的.快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī);
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。
三、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動(dòng)出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
今音樂(lè)教案篇4
一、放《美麗的草原我的家》、《雕花的馬鞍》音樂(lè)引入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛
前一節(jié)課我跟大家一起領(lǐng)略了蒙古風(fēng)情，簡(jiǎn)略了解了蒙古族，今天我們一起學(xué)唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。
二、簡(jiǎn)介、欣賞《嘎達(dá)梅林》
1、欣賞《嘎達(dá)梅林》
2、簡(jiǎn)介歌曲《嘎達(dá)梅林》
對(duì)“嘎達(dá)梅林”的最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚！案逻_(dá)“是幼子的意思，“梅林”是官銜。
?嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事： 1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)了東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起了蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗，嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)控告，但是事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牡丹聞信后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林摔眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。
原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。歌詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。 歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂;下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偟膩?lái)看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
三、學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》
1、學(xué)習(xí)歌譜(長(zhǎng)音要長(zhǎng)準(zhǔn))
2、學(xué)習(xí)歌詞(注意氣息的沉穩(wěn))
3、合琴練唱
?嘎達(dá)梅林》創(chuàng)作初時(shí)實(shí)際是一曲交響詩(shī)，是國(guó)際上非常有影響力的一部中國(guó)作品，國(guó)外的許多著名樂(lè)團(tuán)曾經(jīng)演奏過(guò)這部作品。
本作品以一個(gè)英雄的傳奇表現(xiàn)了蒙古族人們反抗封建統(tǒng)治的英勇和頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。
馮小寧后來(lái)把《嘎達(dá)梅林》拍成了英雄史詩(shī)大片《嘎達(dá)梅林》：以真實(shí)精神寫人：
影片講述了1929年蒙古族英雄嘎達(dá)梅林為保護(hù)草原和百姓，率領(lǐng)各族人民奮起反抗的故事。當(dāng)時(shí)的奉系軍閥同達(dá)爾罕王相互勾結(jié)，欲出賣旗地，軍閥強(qiáng)行開墾草原，嚴(yán)重破壞了草原的生態(tài)環(huán)境，人民受封建軍閥的剝削與壓榨，生活極為窮苦。嘎達(dá)梅林代表人民到奉天告狀，卻被誣“犯上”，被捕入獄，隨后越獄出逃，率眾起義，但終因寡不敵眾，戰(zhàn)死在遼河。這次起義沉重地打擊了東北軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，有力地阻止了軍閥對(duì)草原的破壞。
影片展現(xiàn)了美麗的草原風(fēng)情和淳樸豪放的蒙族人民，以宏大的場(chǎng)面、強(qiáng)烈的視聽覺(jué)沖擊力和流暢的電影語(yǔ)音構(gòu)成了一曲壯麗的英雄交響詩(shī)。
四、最后再一起欣賞《嘎達(dá)梅林》
★ 嘎達(dá)梅林音樂(lè)說(shuō)課稿
★ 六年級(jí)《比例尺》說(shuō)課稿
★ 美麗的梅林公園作文
★ 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
★ 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)說(shuō)課稿推薦
★ 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)說(shuō)課稿
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文檔為doc格式
今音樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)部分為音樂(lè)配節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)物品樂(lè)器的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、你們會(huì)唱《春天來(lái)了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來(lái)了》
2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動(dòng)物也喜歡春天，它們會(huì)用各種叫聲歡迎春天的到來(lái)，你們誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。
3、其他小動(dòng)物還會(huì)用怎樣的叫聲說(shuō)春天？
4、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、我的身上有許多會(huì)發(fā)出聲音的小鼓，我會(huì)用我的小鼓學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。
6、除了小手會(huì)變成小鼓發(fā)出好聽的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會(huì)發(fā)出好聽的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲呢？
7、幼兒們舉例，大家學(xué)習(xí)。
8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂(lè)配樂(lè)吧。第一條用什么小鼓？
9、今天老師還帶來(lái)了許多好玩的東西，這些東西都會(huì)發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你去試一試，怎么玩能發(fā)出最好聽的聲音？
10、最后我們用這些好玩的東西給音樂(lè)配樂(lè)吧。注意這次我們的音樂(lè)很長(zhǎng)，小眼要看老師的小手，我點(diǎn)到哪一條，你就用這些東西敲出小動(dòng)物的叫聲。（幼兒完整地配樂(lè)一遍。）
今音樂(lè)教案篇6
概述
?竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
（3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
（2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號(hào)的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
（一）、詩(shī)歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
（二）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
（2）理解歌詞內(nèi)容
（3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
（三）、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
（四）欣賞竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
今音樂(lè)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．為動(dòng)畫片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。
2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2．各種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂(lè)
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂(lè)
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫片與配樂(lè)合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。
今音樂(lè)教案篇8
設(shè)計(jì)意圖：
買菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。
3、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？
小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報(bào)菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。
（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）
（2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。
（1）幼兒用唱的方法報(bào)菜名。
（2）幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。
（3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報(bào)菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。
（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！
（引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
（1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。）（2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。
這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
（1）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來(lái)，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
（2）邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好。
五、創(chuàng)編歌曲
1、教師示范創(chuàng)編。
師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽的歌里去吧。（創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請(qǐng)小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編）
4：、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)《買菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。我想到可能是因?yàn)槲以谛率诟枨鷷r(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱，或在練習(xí)時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。
