植物的花教案6篇

時間:2022-10-04 作者:lcbkmm 備課教案

教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預先擬訂的應用文種,做為一名教師,你在新學期教學工作開始前,一定都有制定一份教案,范文社小編今天就為您帶來了植物的花教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

植物的花教案6篇

植物的花教案篇1

一、活動目標。

1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

二、活動準備。

1、課件—植物的過冬準備。

2、圖片—冬天的樹,稻草。

3、記錄紙,彩色筆若干。

三、活動過程。

(一)談話引出話題。

1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)

你感到氣候有什么變化嗎?

2、教師:這么冷的天氣,花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

(二)引導幼兒觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

1、教師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、教師:請小朋友自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物,幫助幼兒進一步感知植物的變化。

(1)觀察大樹。

請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。)

(2)教師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

(3)觀察小草

請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

4、教師:請小朋友仔細觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

(三)組織交流。

教師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

(四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、教師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

2、教師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)

3、教師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)

植物的花教案篇2

一、教學目標

知識目標:

1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖

2、列舉一些常見的無性生殖

能力目標:

引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論,培養(yǎng)學生的推理判斷能力

情感目標:

通過對花的觀察引發(fā)學生對大自然的熱愛,陶冶情操。

二、教學重、難點

重點:概述植物有性生殖和植物無性生殖

難點:概述植物無性生殖,嘗試植物的扦插

三、教學用具

桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等

四、教學過程

(一)導入新課

1、創(chuàng)設情景,導入新課

由白居易的詩句“梁上有雙燕,翩翩雄與雌。青蟲不易捕,黃口無飽期。須臾十來往,猶恐巢中饑?!边@是動物的一種什么行為?引入課題

2、板書課題、出示目標

(二)自主學習

出示自學提綱(學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學,教師巡回指導,為講解打下基礎)

1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過和,世代相續(xù),生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的完成的。

3、種子中的胚,是由結合成受精卵而發(fā)育來的,這種由發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于。

4、椒草用生殖,馬鈴薯用生殖等,都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產(chǎn)生新個體,這種生殖方式稱為。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是。

7、在生產(chǎn)實踐中,人們經(jīng)常利用植物的生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有和等。

8、就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為和。例如:蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優(yōu)良品種的。接上去的部分叫做,被接的植物體叫做。

9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合,以確保接穗成活。

(三)合作探究,精講點撥

1、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式?

讓學生思考并進行回答,教師進行補充;

課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程:

2、什么為“有性生殖”?

讓學生回憶學過的知識并填寫書本p2頁的框圖。

教師進行引導,學生進行總結并回答:(種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發(fā)育來的,這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。)

3、除此之外,植物還有其它生殖方式嗎?先讓學生進行舉例自由發(fā)??

教師進行引導,學生進行總結并回答

4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片

5、通過觀察這兩個幻燈片,大家可以思考(讓學生小組進行討論)

①這些植物的生殖方式有什么共性?這種生殖方式又叫什么?

②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義?

③教師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區(qū)別。教師引導學生自己總結。

6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式,有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處?(讓學生進行了解)

①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性,更能適應變化的環(huán)境(惡劣環(huán)境)。

②無性生殖的繁殖速度快,后代性狀較為一致。所以短期內可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實踐中,人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

7、課堂小結

(1)學生總結本節(jié)課的收獲和疑惑

(2)試畫本節(jié)的知識結構圖。

(3)學習了本節(jié)知識你準備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。

課后反思:

植物的生殖(第2課時)

一、教學目標

知識目標:

1、說出扦插和嫁接應具備的條件

2、嘗試進行嫁接和扦插實驗

能力目標:

在教師的引導下,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生能夠獨立完成操作,培養(yǎng)他們的實驗操作能力

情感目標:

通過扦插實驗培養(yǎng)學生的集體主義觀念,體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應,體驗合作與交流的'重要性

二、教學重、難點

重點:概述植物的無性生殖

難點:概述植物無性生殖并嘗試植物的扦插

三、課前準備每個學習小組準備好柳樹的枝條、??

四、教學過程

(一)導入新課

1、創(chuàng)設情景,導入新課

復習植物的生殖方式,以小組競賽的形式“你問我答”,導入新課,引入課題。

2、板書課題

3、出示目標

(二)自主學習

出示自學提綱(學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學,教師巡回指導,為講解打下基礎)

1、是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等,或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽種,使之成為獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培,常用的方法。

2、植物的生殖需要條件,比如扦插,除去、 、 、

等環(huán)境條件外,用作扦插的植物莖段也需要進行一定的處理。

3、探究:扦插材料的處理

(1)在扦插紫背天葵時,要將紫背天葵的莖剪成厘米長的莖段。

(2)一般每段保留個節(jié)。

(3)莖段上方的切口是的,而莖段下方的切口是的。

(4)上一個節(jié)上的葉要去掉,下面一個節(jié)上的葉從葉柄處。

(5)扦插時需將下面的一個節(jié)埋入土中。

4、在制定計劃中,要注意設置,實驗組和對照組應當

觀察和照料。

5、植物的組織培養(yǎng)是利用原理,使植物組織在人工控制的條件下,通過細胞的和,快速發(fā)育成新植株的高新技術手段。

6、植物的組織培養(yǎng)屬于生殖。

7、植物組織培養(yǎng)過程:

8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點:、 。

(三)合作探究

1、植物無性生殖的幾種不同方式及應用

講述:植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接

2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學生進行觀察:

3、探究:扦插材料的處理(學生看書第4頁探究步驟)小組合作討論

①你準備探究的問題是什么

②扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件?扦插的材料要如何處理?

③如何進行扦插,你能操作一下嗎?

④如何進行嫁接?你能操作一下嗎?

4、就合作探究問題逐一交流回答。

5、每小組代表上臺演示扦插的操作。

6、課堂小結

本節(jié)課你都學到了什么?嘗試畫出本節(jié)的知識結構圖。進行課外實踐。

課后反思:

植物的花教案篇3

活動背景

在幼兒園的教育中,教孩子們對一個事物進行全面的認知,是一個非常重要的內容,這不僅僅是讓孩子們認識事物,更重要的是,教孩子們認識事物的能力,下面,就是為了讓幼兒認識胡蘿卜而準備的一個簡單的教案。

教育目標

通過讓孩子們對胡蘿卜各個方面的認識,讓他們對胡蘿卜有個全面的認識,同時,在這個認識的過程中,讓孩子們逐步鍛煉自己對事物的認知能力。

教育準備

帶有葉子的胡蘿卜、胡蘿卜圖片、胡蘿卜汁

教育過程

1、老師引導孩子們講述下,孩子們自己對胡蘿卜的認識;

2、根據(jù)寶寶的講述,老師給孩子們展示胡蘿卜的圖片;

3、給寶寶展示完圖片之后,老師根據(jù)圖片,給寶寶講述胡蘿卜的葉子、果實的樣子;

4、再結合胡蘿卜的實物,讓寶寶們充分認識胡蘿卜的特點;

5、老師教給大家認識胡蘿卜的營養(yǎng);

6、讓小朋友們一起品嘗美味的胡蘿卜汁。

活動結束

幼兒們回家后可以讓家長買一個胡蘿卜讓幼兒深入認識一下。

植物的花教案篇4

活動目標:

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等).

2.了解土對人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感.

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光.

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法.

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣.

物質準備:

1.多媒體課件.

2.每組幼兒一盤土壤.(四人一組)

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.

4.植物頭飾.

5.四袋不同種類的土壤標本.(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土.

活動過程:

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.

引導幼兒討論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯).

2.小結:引導幼兒自己小結,(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤.)植物的家是土壤,離開土壤會干枯.

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程.

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)

3.請幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.

5.小結:原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養(yǎng).

6.引導幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個大寶庫,植物生長有營養(yǎng).有了營養(yǎng),幼兒模仿植物生長的過程.”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色.

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的.

2..小結:土壤對植物有用,對人類的用處也很大.

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土.

活動反思:

活動中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論.活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學習、探索的興趣.實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質,也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來.而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.

小百科:植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類,及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等,據(jù)估計現(xiàn)存大約有450 000個物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無機鹽和二氧化碳進行光合作用,釋放氧氣,產(chǎn)生葡萄糖等有機物,供植物體利用.

植物的花教案篇5

【教學目標】

1、能力目標:培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

2、知識目標:

⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

⑶能夠學習課文的寫法,進行仿寫。

3、情感目標:激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

【教學課時】2課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導讀:

“孩子如果已經(jīng)長大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

這一環(huán)節(jié)簡潔、有效,很快就幫助學生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學生的全局觀念。

二、賞讀悟趣

1、導學其中一節(jié),學生最喜歡哪一節(jié),就導學哪一節(jié)。

過渡:你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。根據(jù)學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學生的意愿。

指名說的過程中相機追問:

⑴“降落傘”是什么樣的?看老師板畫:

①這降落傘多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

只要風輕輕一吹,孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。

②交流對“紛紛”一詞的理解。

③抽讀評析,選讀得的學生讀。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

學生根據(jù)自己的理解,自由做畫。

評出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對課文的理解,也培養(yǎng)了學生的想象力。

⑶加上動作、表情讀一讀:

低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學,教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導,以此帶動其他小節(jié)的自學,讓學生們品嘗到自學成功的快樂,增強自讀自悟的興趣和信心。

2、合作學習其余兩節(jié):

⑴分小組合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。

保護了學生的學習積極性,讓每個孩子在已有的基礎上得到了發(fā)展,得到了進步。

⑵全班交流,相機追問:

①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

②抽讀評析,小組賽讀。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀?抽讀,教大家讀。

④全班即興創(chuàng)作,加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

3、小結:

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹,蒼耳媽媽靠動物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

三、拓展延伸

1、過渡:

植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

在理解、熟讀了課文語言的基礎上,根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫,不失為積累語言、提高習作能力的好方法。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦,比賽誰先背出來。

背誦是積累語言的主要方法,但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內化,自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。

植物的花教案篇6

學習目標

樂于學說兒歌,感受植物成長的生命力。

學習和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。

根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

?小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。

花的種子、小鏟子、水。

三個裝有泥土的花盆。

活動過程

學習領域:

形式:集體

1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。

小種子

小種子,真奇妙,

太陽照,水兒澆,

發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高,

開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問:

小種子需要什么才能長大?

如果你來照顧它,你會怎么做?

4、建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進行回顧時加深印象。

活動評價

能說兒歌《小種子》。

能照顧和愛護植物。

活動建議:

兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的.事,如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。

三個花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。