三年級美麗的花教案6篇

教案的有效性可以通過學生的成績和表現(xiàn)來評估，教案的編寫過程需要仔細的研究和計劃，下面是范文社小編為您分享的三年級美麗的花教案6篇，感謝您的參閱。

三年級美麗的花教案篇1

學習目標

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學過程：

激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎?

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

二、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

三、總結：你有什么收獲?

第二課時

學習目標

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會作者準確生動的`語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

②讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關

①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a.學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b.學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

②闖關總結：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

三年級美麗的花教案篇2

設計理念

?美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。

設計思路

一、從整體上看森林

對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，所以這個環(huán)節(jié)我主要讓學生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學習第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。

二、走進森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學生的朗讀為主，引導學生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學生對小興安嶺美麗的印象。

三、感受森林四季的美麗

這一環(huán)節(jié)是讓學生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結合本課文，把握段中重點詞句，引導學生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。

教學目標

1．會讀寫生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

4．體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。

教學重點

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學準備

課件

教學時數(shù)

2課時

第一課時

第一課時教學目標

1．自學生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學習課文第一自然段。

3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文。

第一課時教學過程

一、談話導入，揭示課題。

同學們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。

二、初讀課文，學習生字。

1．整體感知，體會樹多。

（1）（出示圖片，學生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？

（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

（3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但是要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關。

2．粗讀課文，學會生字。

（1）請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

（2）檢查生字、詞語。

①檢查生字。

融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

a．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

b．去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。

②出示詞語，指名讀。

融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔??

a．同桌互讀生字；

b．個別讀，再開火車讀生字。

三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在

金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現(xiàn)出不同的特點，現(xiàn)在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！

2．學生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

3．學生交流、反饋。

（1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學生讀句子）

出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）

a．為什么這里最吸引你？（播放課件）

你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）

b．指導朗讀，學生齊讀、個別讀。

（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學生讀句子）

出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）

a．在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

b．作者真會選詞??！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學生朗讀）

（3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學生讀句子）（板書“小鹿“）

出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

a．瞧，他們在干什么？（出示課件）

（學生回答，板書“欣賞”）

b．你有沒有在鏡子前欣賞過自己？這時的心情怎樣？

c．多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！

4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧?。ò鍟叭f物復蘇”“生機勃勃”）

5．：樹木的萌芽、積雪的`融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。

四、小練筆

片段練寫：

我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。

板書設計

樹木抽出

春天積雪：淙淙萬物復蘇

（溪水）生機勃勃

小鹿：欣賞

教學反思

?美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的?！卑创骸⑾?、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

我在課堂教學中注重以下兩點：

一、利用媒體，創(chuàng)設情境

在教學中，利用多媒體教學，調動了學生的學習興趣。在導入課文后，我首先讓同學們觀看了有關小興安嶺的風光片。同學們看得非常投入，從學生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學習。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。

二、自主學習交流、鍛煉自我閱讀能力

這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容，在學法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術和語文教學相結合的優(yōu)勢，給了學生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

在教學中也存在著一些不足，我將在今后的教學中努力做到：

1．課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。

2．今后要更注重培養(yǎng)學生動筆寫話的能力。

三年級美麗的花教案篇3

教學目標

1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

課時安排

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的地方？

學生自由回答。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

板書：《美麗的小興安嶺》。

師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

學生齊讀課題。

2、師：通過預習課文，你知道了什么？

學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。

例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——

提示：春夏秋冬的順序來寫的

師板書：春夏秋冬。

師：通過你的預習，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準字音，讀通課文……

師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

學生自由讀書。

三、教學字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

開火車讀，齊讀。

2、指導學生記憶字形

“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

“射”字注意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3、引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

抽出：就是長出的意思。

浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

四、練習朗讀

1、指名分段朗讀，糾正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上交流讀后感受。

例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

2、自讀第一自然段，思考：

（1）“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。

(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

（2）班上交流。

（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

季節(jié) 描寫的景物

春 樹木、積雪、小溪、小鹿

夏 樹木、霧、太陽、草地、野花

秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延伸

1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。

2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

第二課時

一、激趣導入

1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……

生：（齊）美麗的小興安嶺。

師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

生答。

師：誰愿意到前面為同學們展示一下。

生展示畫，并簡單介紹。

師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

生答。

2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

學生欣賞風景。

師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

二、細讀課文

1、師：我看到同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。

學生各抒己見。

2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據(jù)學習提示學習2～5自然段。

出示學習提示：

（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。

（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

3、自己先思考，然后小組交流討論。

三、深入讀文

師：你最喜歡哪個季節(jié)？

生說自己最喜歡的季節(jié)。

春天：

1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的'身份來為大家解決疑難問題？

重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

提示：擬人?！吧⒉健?、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

3、師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風很暖和等。

師：這段話想一 想應帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進行朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？

學生說喜歡的詞句。

例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

4、師：為夏天增添色彩的還有——

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

學生找出優(yōu)美的句子，說自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。

（2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？

指生讀第5自然段。

2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、有趣等。

3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

四、總結全文

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

（師板書）

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

生：驕傲、自豪、贊美。

師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

生齊讀

2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？

學生討論后回答，師板書 總——分——總。

師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

五、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。

板書設計

美麗的小興安嶺

春 樹木嫩綠 春水漲滿

夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園

綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

冬 積雪覆蓋 野獸進洞

三年級美麗的花教案篇4

【教學設想】

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學習作者抓住景物特點的描寫方法。

【教學過程】

一、導入新課

同學們，我們的.祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。

2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學生回答，補充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學習第一自然段。）

4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）

5.標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學生的合作學習能力和探究能力。）

（1）學生發(fā)表，師給予肯定。

（2）學習課文的最后一段

①指名讀、小組讀、齊讀----

②思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？

③讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）

（3）指名讀最后一個自然段。

（4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）

6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）

7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

三、賞讀課文，感受美景

（一）學習小興安嶺的春天

1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）

（2）課件出示學習要求：

①請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②畫出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。

③由讀，同組交流讀。

2.學生匯報好詞、好句。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑迹磕軗Q一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）

（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）

（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

“欣賞”是什么意思？“俯下、側著腦袋”等詞也用得好，讓學生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現(xiàn)了作者對小鹿的喜愛。）

3.配樂播放課件，指導朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

5.想象畫面，背誦課文。（配樂）

（二）學習小興安嶺的夏天

1.春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學們邊讀邊想象畫面，小組同學一起學習第三自然段。

2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？

（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。

（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……

“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。

（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

“利劍”說明了陽光的強烈。

（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

從上到下描寫具體。

3.指導學生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

（三）合作學習描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。

談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

1.體會“秋天美”：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

（2）分小組討論交流。

（3）集體交流，教師引領：

①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。

②抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

③“落葉在林間飛舞?！薄帮w舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準確？

引導理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準確。

（4）練習有感情地朗讀第四自然段。

2.體會“冬天美”：

（1）按照上面學會的學習方法自學第五自然段。

（2）集體交流：

①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

②“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

③學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

選擇你認為最美的季節(jié)，朗讀有關課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)

四、激情總結，拓展欣賞

1.齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)（寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

2.總結語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。

3.播放視頻，欣賞美景

小興安嶺風景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當然也需要我們的保護。

五、擴展活動，課后練筆

1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個季節(jié)的一處景物。

三年級美麗的花教案篇5

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（4）體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2、過程與方法：

在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：

熱愛小興安嶺。

二、教學重點：

了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

三、教學難點：

欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

四、課前準備

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

五、教學時間：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

第一關：讀準字音，讀通課文。

第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關：選擇自己最喜歡的'一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

三、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

a、學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

b、檢查“闖關”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計已“闖關”的人數(shù)。

②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

a、學生自由練讀。

b、學生在小組內(nèi)過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

四、課后作業(yè)

①認真讀課文，背誦喜歡的部分。

②選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

第二課時

一、檢查鞏固

1、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關

1、闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a、學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b、學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

2、闖關總結：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

板書設計：

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花

秋：樹葉、果子、特產(chǎn)

冬：雪花、動物

三年級美麗的花教案篇6

教學目標

１、認識本課生字。能正確讀寫詞語。

２、有感情朗讀課語文，背誦自己喜歡的段落。

３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

４、體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

學習重難點

１、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

２、體會用詞的準確與生動。

教學時數(shù)

三課時。

教師準備

１、收集小興安嶺的資料。

２、結合學生實際制定“學法指導”，打印下來。

３、準備練習紙。

４、到電教室上課，投影，錄音機，錄音帶。

５、第一課時后指導學生表演和收集摘錄資料。

學生準備

１、收集小興安嶺的資料。

２、準備實物（包括葉子、頭飾等）。

３、準備表演。

４、觀察學校附近的景物。

教學過程

第一課時

教學要點

１、讀準生字詞，正確流利朗讀課文。

２、了解課文的主要內(nèi)容和“總—分—總”的結構，學習第一、六自然段。

教學過程

一、導入揭題

投影顯示圖片，簡介小興安嶺。板書課題。

問：小興安嶺最大的特點是什么？

二、初讀課文，學習生字詞

１、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。

２、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。

３、自由讀課文，說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。

４、齊讀課文，想想，課文按什么順序寫的。

三、講讀課文一、六自然段

１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？

指導理解詞句和朗讀。

小結：這段總起。

２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？

指導理解詞句和朗讀。

小結：這段總結。

４、總結：課文是按總—分—總這樣的順序寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。

四、布置自學

四小組各選一段進行學習，組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請教老師。

（附上給學生的自學指導和練習）

第二課時

教學要點

１、理解課文２～５自然段，體會小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國的感情。

２、學習和理解一些詞句，進行語言文字的訓練。

３、在學習過程中得到激勵，培養(yǎng)合作的精神。

教學過程

一、復習導入

（口頭填空）課文共有（ ）個自然段，首先（ ），寫了小興安嶺（ ），然后（ ），分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），寫了小興安嶺（ ）。

過渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細致地欣賞一番呢？

二、四小組匯報各自的學習情況，在匯報交流中學習２～５自然段

１、一組匯報“春景”一段：

⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法（朗讀、背誦法；練習法。）

⑵小組朗讀這段。

⑶匯報學習的字詞句：

①寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)別。

（匯、溪、淙、漲、滿）教師點撥。

②理解“欣賞”的意思并造句。

③讀這段第一句，比較體會“抽出”和長出有什么不同。

⑷一組表演背誦這段，評議，給“最佳朗誦獎”。

⑸全班讀。

２、二組匯報“夏景”一段：

⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法（聽讀、表演法；欣賞、摘錄法。）

⑵聽課文第三段錄音。

⑶匯報學習的字詞句。

摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：

①四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實）

②動詞：（長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開）

③表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）

④比喻句：（太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。）

⑷二組表演背誦這段，給“最佳表演獎”

３、三組匯報“秋景”一段：

⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法（查找資料法，理解詞語法）

⑵小組讀第三段。

⑶匯報自學的字詞句：

①找出有關的資料理解詞語：

白樺：

櫟樹：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）

②摘錄詞語并說說用法：

表示顏色的：黃、蒼翠

描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩

③問答：落葉為什么會在林間“飛舞”？（體會好詞好句）

⑷給出“最佳收集獎”全班齊讀這段。

４、四組匯報“冬景”一段：

⑴小組長說出刻組所選用的主要學習方法。（綜合以上的方法）

⑵小組背誦這段。

⑶匯報學習的字詞句：

①給多音字組詞：

沒：mo mei

藏：cang zang

②填空：這段寫到小興安嶺的動物有：（紫貂黑熊松鼠）

你從課文之外知道的還有：（略）

③填空，再說說用上了括號里的詞語有不什么不同，好在哪里：

Ａ、紫貂和黑熊（ ）躲進各自的洞里。

Ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌。

Ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，（ ）還到枝頭散散步，看看春天是不是（ ）來臨。

⑷小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)

⑸給出“最佳合作獎”，齊讀這段

５、質疑問難：

你還有哪些疑問？（小組互相挑戰(zhàn)）

你還收集到哪些資料想告訴大家？

你最喜歡哪個片斷？有感情背誦

學了這篇課文你有哪些重要的收獲？

三、總結全文

１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美?。∷俏覀冏鎳囊徊糠?。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境，愛惜這些珍貴的資源嗎？

２、這篇課文描寫景物能抓住特點，寫得具體生動（板書）

四、鞏固延伸

朗讀全文。

畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。

五、板書設計

美麗的小興安嶺

總起：樹木多

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

分述夏：樹木、霧、陽光、草地

秋：樹葉、物產(chǎn)

冬：雪、動物

總結：美麗富繞

第三課時

教學要點

１、積累優(yōu)美的詞句。

２、運用課文的寫作方法描述一處景物。

教學過程

一、復習導入

１、聽寫課文的一些詞語。

２、你最喜歡哪個句子？背一背，默寫。

３、課文用了什么寫作方法？

二、回憶課文結構和內(nèi)容；填表

三、填寫表格，并用自己的話進行描述

四、在兩個內(nèi)容中選擇一個你喜歡的寫下來

五、投影顯示個別文段，大家學習評議