睡眠管理教案8篇

時間:2022-11-24 作者:Youaremine 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們需要注意與時俱進(jìn),教案是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié),學(xué)會制定教案是分關(guān)鍵,以下是范文社小編精心為您推薦的睡眠管理教案8篇,供大家參考。

睡眠管理教案8篇

睡眠管理教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、了解動物不同的”睡眠”方式.

2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、生子卡片、錄像。

課時安排:

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白天工作,不會一睡幾天不吃不喝??墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自己不認(rèn)識的字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

(2)老師范讀。

(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

(2)分析重點(diǎn)生字。

四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

1、學(xué)生快速默讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語。

千里迢迢:形容路途非常遙遠(yuǎn)。

昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。

金蟬脫殼:比喻用計(jì)逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。

蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟,理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。

(1)自由讀第1~3自然段,思考問題。(同學(xué)之間可相互討論)

動物睡眠是為了什么?

蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(動物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)

老師引導(dǎo):動物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時間奇。

(3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強(qiáng)對課文理解。

2、學(xué)習(xí)課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報(bào)。

(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

(2)老師總結(jié)。

因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。

(3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。

(1)自由朗讀。

(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報(bào)。

(蝸牛在冬天的.時候要進(jìn)行“冬眠”)

(蝸牛在夏天天不下雨時要進(jìn)行“夏眠”)

(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)

(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對課文理解。

三、擴(kuò)展眼神,鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說,為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?

板書:

18 動物的“睡眠”

蝙蝠 冬眠

海參 夏眠 適應(yīng)環(huán)境的變化

蝸牛 冬眠 夏眠

睡眠管理教案篇2

第一課時

教學(xué)過程

一、板書課題,質(zhì)疑課題

1、看到這個題目你想知道什么?

生:植物會睡眠嗎?

生:植物怎么睡呢?

生:植物為什么要睡眠?

二、談話激趣,導(dǎo)入新課

1、播放多媒體課件——大自然中植物的睡眠。

2、看了課件,你想說些什么呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

三、初讀,整體感知

1、自讀課文。要求:用自己喜歡的讀書方式,看著拼音把每個生字、字音讀準(zhǔn),遇到難讀的句子要多讀幾遍,把課文讀通順。

2、檢查生字詞

(1)同桌互相指讀生字:同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

(2)師:誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

3、指名讀課文,整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文

(2)讀后交流,感知課文內(nèi)容。

師:誰能說一說。你可知道哪些植物需要睡眠?

(生紛紛舉手發(fā)言:合歡樹、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書)

四、深入課文,合作研讀。

1、自讀體會。你最感興趣的是哪一種植物的睡眠,就把那個自然段多讀幾遍,邊讀邊想,你從中讀懂了什么?

2、互動交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行)

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀,并談原因。

(2)師:在夜晚,只要我們細(xì)心觀察周圍的植物,就會發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。

看——(出示合歡樹變化的錄像)

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀:它的葉子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合攏起來。

(4)師:讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇妙變化吧。(自由讀)

(5)指導(dǎo)朗讀,指名讀,評價(jià)讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文

1、默讀課文,想一想:課文講了哪幾種植物?它們是怎樣睡覺的?

2、全班交流。

二、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師:不僅植物的葉子有睡眠要求,就連花朵也要睡眠。不信,請讀第4自然段。(生齊讀第4自然段)

(1)理解“嬌柔、酣睡”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,小組讀,男女讀。

2、師:各種各樣的花,睡眠的姿態(tài)也各有不同。請同學(xué)們默讀第5自然段,想一想你知道了什么?

(1)指名說,并讀一讀相關(guān)的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀。

3、師:植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動。他不僅是__,而且還是____呢?讓我們一起讀讀最后一段吧。(生齊讀)

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1、師:學(xué)了這篇課文,我懂得了植物也需要睡眠,并且還知道了合歡樹等的變化,你能說說你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎?

2、根據(jù)學(xué)生收集的資料補(bǔ)充講解。

3、在這篇課文中,出現(xiàn)了許多“晴朗的夜晚”、“嬌柔艷麗的花朵”這樣的詞語,你能再找出一些嗎?寫在練習(xí)本上。

睡眠管理教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有的識字能力,學(xué)會本課10個生字,正確工整地書寫生字及所組詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物的睡眠現(xiàn)象。

3、對植物界的神奇充滿好奇,有探求大自然奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生字教學(xué)。

2、閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字、詞語卡片。

2、植物的睡眠畫面或圖片。

3、師生課前搜集有關(guān)知識。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣,引入新課

1、聯(lián)系生活實(shí)際,從人和動物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個話題。

2、讀課文題目,學(xué)生質(zhì)疑,師板書問題。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文,勾出生詞。

2、指一生交流詞語,相機(jī)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識字方法。

3、檢查認(rèn)讀情況,以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。

4、指名分段朗讀課文,集體訂正、評議。

5、指名讀生字卡片,擴(kuò)詞,觀察字形結(jié)構(gòu)布局。

6、師范寫,生板書“幕”“典”“柔”,并練習(xí)。

三、細(xì)讀體會,讀中感悟

1、默讀課文,找出不理解的詞語,想辦法解決,解決不了的提出來。

2、交流理解詞語的方法,難詞集體釋疑。

3、讀了課文,你能解決課前提出的哪些問題?生交流。

(1)知道了哪些植物要睡眠。

①在這些植物中有哪兩種不同的情況?(葉子與花的睡眠)

②哪些段落是寫植物葉子的睡眠,哪些是寫花也要睡眠?

③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來的?理解“不僅植物的葉子有睡眠要求,就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。

④自主積累。

(2)我還知道它們是怎么睡的。師:請舉例說一說。

①相機(jī)指導(dǎo),理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關(guān)系。

②理解“常見”與“典型”。

4、讀了課文你還知道什么?(花睡眠姿勢的不同)

(1)找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。

(2)具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢。理解比喻句。

(3)后幾句與第一句是什么關(guān)系?(總分)

四、趣味拓展,知識延伸

1、選自己喜歡的一種植物,結(jié)合自己搜集的資料,想想如果你是它,你會怎樣向別人介紹你的睡眠。

2、生模擬植物介紹自己睡眠的情況。

3、師:植物們的睡眠真是有趣,你們知道它們?yōu)槭裁磿@樣嗎?請齊讀最后一段。

4、理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象,而且還是一個科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。

5、你還知道周圍的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎?

五、小結(jié)

是啊,植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象,而且還是一個科學(xué)之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象,如:一些植物會在一天中的固定時間開花,人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識去探索它的奧秘,它的神秘呢!

教學(xué)反思

?植物的睡眠》是西師版三年級上冊第三單元的一篇課文,這是一篇科普文,它向孩子們介紹了有趣的植物的睡眠現(xiàn)象,通過正確、流利、有感情地閱讀課文,孩子們不僅能了解相關(guān)知識,而且還能積累不少如“嬌柔艷麗的花朵”一樣優(yōu)美的短語、句子,并能激發(fā)他們對大自然的熱愛之情,這對于學(xué)生的長足發(fā)展有重要意義。

在教學(xué)過程中,美麗的植物圖片能激發(fā)學(xué)生了解美背后的秘密的好奇心,也為“睡眠運(yùn)動”埋下伏筆

在學(xué)生自由朗讀課文時,要求把課文讀得正確、通順,同時思考:課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠?分別在哪幾個自然段作了介紹?這樣,理清了課文的脈絡(luò),使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了層次性。直觀的圖片或?qū)嵨铮妊a(bǔ)充了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足,也讓他們感受到了植物世界的奇妙,他們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。

了解“花朵也需要睡眠”。

(1)請學(xué)生讀第四自然段開頭的句子,體會過渡句在由一個方面的敘述轉(zhuǎn)入另一個方面時的作用。

(2)請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用自己的話說說“睡蓮”得名的由來,再圖文結(jié)合美讀第四自然段。

(看、說、讀、思結(jié)合,使學(xué)生形象地理解了“嬌柔艷麗”等形容詞的用詞準(zhǔn)確性及生動性。)

(3)用找中心句的方法,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解第五自然段。

(4)引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)的目的在于不斷積累后靈活地運(yùn)用,優(yōu)美詞句的積累不僅豐富了學(xué)生的語言,而且為以后的運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

睡眠管理教案篇4

活動背景:

小班孩子擁有一個好的睡眠習(xí)慣是非常重要的,而溫馨安全的氛圍建立,對于孩子的睡眠有著良好的促進(jìn)作用,睡衣給人一種放松溫暖的感覺,有著家里的暖暖味道,于是本次活動開展了睡衣日的活動,每個孩子都穿著家里的睡衣來幼兒園,分享在家里的睡前溫暖的記憶,同時孩子們穿著睡衣來幼兒園也帶給他們一種有趣的新鮮感。

目標(biāo):

1、大膽分享睡前的故事,感受睡前的美好瞬間。

2、通過參加各種睡衣游戲,感受睡衣活動的樂趣。

過程:

一、分享照片,導(dǎo)入活動

1、分享睡前的美好瞬間照片

爸爸媽媽們拍了很多你們睡覺前的照片,我們一起來欣賞一下。

2、談話討論

提問:睡前你會和爸爸媽媽做什么事情呢?

小結(jié):睡前我們會和爸爸媽媽做很多事情,有的是講故事、有的是玩游戲、有的是唱歌......睡前我們還會跟爸爸媽媽說晚安呢。

二、睡衣派對

1、睡衣走秀:幼兒穿上睡衣跟隨音樂進(jìn)行走秀活動。

2、睡衣游戲:幼兒穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的游戲、被子里捉迷藏的游戲。

三、溫馨的睡眠日

1、教師吟唱睡眠曲。

2、教師講述睡前故事。

3、孩子伴隨著輕柔的音樂和小伙伴互道晚安后進(jìn)行午睡活動。

睡眠管理教案篇5

小班幼兒年齡小,可塑性很大,經(jīng)過合理的教育和保育,孩子會形成良好的睡眠習(xí)慣。從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化,可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節(jié)奏的動力定型。我們在培養(yǎng)中持之以恒不斷強(qiáng)化,以促進(jìn)孩子形成良好的睡眠習(xí)慣。

一、午餐后到午睡前這段時間,遵循不做劇烈運(yùn)動,又有利于食物消化和吸收的原則,恰當(dāng)?shù)亟M織幼兒餐后活動

1、幼兒自由選擇活動區(qū)。

引導(dǎo)幼兒選擇一些安靜的活動:如看圖書、系扣子、穿珠子等。

2、師生交談。

教師照看幼兒送餐的同時,可對吃完飯的幼兒個別進(jìn)行交談,談一些孩子喜歡的話題:如大風(fēng)車?yán)锏膭赢嬈_@樣可以密切幼兒和教師的關(guān)系。

3、散步。

根據(jù)每周的教育目標(biāo),領(lǐng)著幼兒自由地到戶外觀察散步,談?wù)撟匀痪跋?,豐富幼兒的感知覺。

二、臥室保持安靜因?yàn)樗敖M織了安靜的活動,所以孩子的大腦皮層逐漸適于進(jìn)入抑制狀態(tài),為了使臥室保持安靜,我們培養(yǎng)孩子:

1、輕聲走進(jìn)臥室。

告訴幼兒走路要象小貓,輕輕走路沒聲音,比一比誰拖鞋換得快還不出聲音。

2、臨睡時保持安靜。

我們在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)脫衣服時,對能力強(qiáng)自己能脫衣服并能折疊好的幼兒,用點(diǎn)頭、微笑加手勢來表示他們做得真棒,使他們信心倍增;對能力弱,需要幫助的幼兒我們允許他們輕聲對小朋友或教師提出請求。這樣可以養(yǎng)成幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛互相幫助的良好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)按順序脫衣服并放在固定位置。

午睡前要求幼兒先脫褲子,折疊方法是褲腿對折;后脫上衣,折疊方法是:“扣子找扣眼,袖子找袖子,兩個好朋友,見面握握手”。最后再對折一次將衣服放在床的右側(cè)。

4、養(yǎng)成正確蓋被子的好習(xí)慣。

為了使幼兒養(yǎng)成正確蓋被子的習(xí)慣,我們利用兒歌進(jìn)行教育:“掀開一扇小門,輕輕慢慢鉆進(jìn),再把小門關(guān)緊,快快閉上眼睛。”這樣孩子們在兒歌中學(xué)到了蓋被子的方法。

三、較快入睡午睡前,我們積極做好準(zhǔn)備工作,包括開窗通風(fēng),床鋪整潔,室溫適宜,環(huán)境安靜。午睡時間從12點(diǎn)~14點(diǎn)兩個小時。午睡時給孩子放舒緩的世界名曲,孩子形成條件反射,入睡較快。根據(jù)我們的調(diào)查,孩子躺下后十五分鐘左右入睡的占75%,二十分鐘左右入睡的占21%,四十分鐘入睡的占4%。13:50分我們開始放音樂,這樣可使醒了的幼兒欣賞音樂,沒醒的幼兒漸漸從睡夢中醒來。這樣下午就會精神飽滿,還可以防止孩子因突然睡眠中斷而引起的恐懼心理。

培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣所采用的方法有:

(一)生活中培養(yǎng)。

孩子良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要在一日生活中堅(jiān)持不懈。

1、示范講解法。

小班孩子,思維具有具體形象性。通過觀看情境表演《小娃娃睡覺》,使他們知道好娃娃睡覺是輕輕走進(jìn)臥室,坐在自己床上脫衣服,睡覺時小手放右邊,被子蓋好,眼睛閉好。娃娃睡醒有小便時會自己悄悄地去小便。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水。我們告訴孩子,只有睡覺好,吃飯好,身體才長得棒。通過觀看表演,孩子們親眼目睹記得住,有效果。

2、利用兒歌進(jìn)行教育。

在一日生活中,我們經(jīng)常用兒歌來配合生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們通過歌曲《小貓小貓你別吵》培養(yǎng)孩子要輕輕走進(jìn)臥室。當(dāng)有的孩子忘記時,我們會及時提醒他:“輕輕走,像小貓一樣沒聲音”,使孩子明白進(jìn)臥室需要保持安靜。通過兒歌“小朋友,來睡覺,小小手,放放好,小眼睛,閉閉好,安安靜靜睡得好”,使幼兒明白安靜睡眠的道理,在音樂聲中就會較快地入睡了。

3、表揚(yáng)鼓勵。

我們在培養(yǎng)過程中,利用“看!我最棒”評比欄,通過貼小紅花的形式表揚(yáng)午睡中做得好的小朋友,要求小朋友向他學(xué)習(xí),這樣也有利于孩子良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)游戲中練習(xí)。

利用角色游戲進(jìn)行練習(xí)。小朋友當(dāng)媽媽,喂娃娃吃飯,哄娃娃睡覺,幫它疊好被子,把娃娃的手放在被子里。娃娃睡著了,媽媽會輕輕地走不發(fā)出聲音。在游戲中幼兒鞏固了在生活中培養(yǎng)的良好睡眠習(xí)慣。

(三)家園共育。

培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣,必須堅(jiān)持一貫性、一致性的原則,需要班里三位教師共同配合,一致要求,也需要家庭配合教育,這樣效果才好。我們利用開學(xué)初的家長會向家長介紹幼兒園的生活作息制度,我們對生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的要求—內(nèi)容—方法,要求家長與我們密切配合,同時利用家園聯(lián)系薄、來園離園時與家長的交談,和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題,做到家園共育。

通過我們的探索—實(shí)踐,幼兒養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣,促進(jìn)了幼兒身體的健康發(fā)展。

睡眠管理教案篇6

教學(xué)標(biāo)

1. 閱讀課文,了解蝙蝠、海參及蝸牛等動物睡眠的有關(guān)常識,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。

2. 自讀課文,感受文章說明語言的生動性,揣摩字里行間流露出的喜愛這些動物的感情。

一、引入新課

1. (教師出示三種動物的圖片)你們認(rèn)識它們嗎?

2. 今天我們一起探討它們睡覺的事。板書課題:動物的睡眠。

3. 看到題目,你想知道什么?(學(xué)生可能質(zhì)疑為什么要睡眠?怎樣睡眠?等。)

二、自讀自悟

1. 帶著問題讀課文,把課文讀通順,注意邊讀邊勾畫、批注。

2. 課文中講了動物的哪幾種睡眠方式。

3. 輕聲朗讀課文,想想自己知道了些什么。

三、匯報(bào)交流

1. 學(xué)生匯報(bào)自己通過讀文了解的知識,回答開課時提出的問題,也可提出自己在文中不懂的問題和同學(xué)老師交流討論,老師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,或讓學(xué)生相互啟發(fā)點(diǎn)撥。讓學(xué)生通過自己的獨(dú)立閱讀去理解課文,獲取知識。

2. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)朗讀課文,體會作者對小動物們的關(guān)注和愛。

四、拓展延伸

1. 你們還知道哪些動物的睡眠方式?學(xué)生交流搜集的資料。

2. 小結(jié):自然是最偉大的老師,同學(xué)們對神秘的自然界充滿了向往,如果大家還有興趣,請多觀察大自然,多關(guān)注身邊的動物,還可以登錄網(wǎng)站去更進(jìn)一步地了解。隨著年齡的增長,我們將會知道更多自然界的奧妙。

參考資料

☆ 鳥類的休眠

變溫動物和恒溫動物都有休眠現(xiàn)象,但兩者的機(jī)制截然不同。前者由于不具備體溫調(diào)節(jié)能力,其體溫只能隨環(huán)境溫度的變化而變化,因而當(dāng)環(huán)境條件(尤其是溫度)不適于其生理活動時,動物便被動地處于麻痹狀態(tài)進(jìn)入休眠,環(huán)境條件恢復(fù)正常前不會出眠。而鳥類和哺乳類(恒溫動物)的休眠則是由于體溫調(diào)節(jié)能力的完善而成為對環(huán)境的一種積極主動的適應(yīng)。

以鳥類的休眠為例,鳥類的休眠有季節(jié)性和非季節(jié)性兩大類。非季節(jié)性休眠是指一天或幾天內(nèi)的某段時間不活動,呈現(xiàn)低體溫的麻痹休眠狀態(tài),也稱日常休眠或蟄眠、蟄伏。這種休眠方式?jīng)]有季節(jié)性,可發(fā)生于一年四季中的任何時間。鳥類的休眠多以此種方式進(jìn)行,尤其是體型較小的鳥(如蜂鳥)。這是因?yàn)?,與其他動物相比,鳥類單位體重的代謝率較高,小型鳥類的則更高,同時鳥類體內(nèi)貯存的能源物(如脂肪)又少得多,一旦得不到充足的食物,正常體溫就難以維持,生理機(jī)能難以正常發(fā)揮,甚至有致死的可能。在這種條件下,暫時的蟄眠就成為其渡過難關(guān)的重要方式。季節(jié)性休眠與季節(jié)性的環(huán)境變化緊密相關(guān),一般多發(fā)生于寒冷的冬季(冬眠)或炎熱的夏季(夏眠)。季節(jié)性休眠的時間比蟄眠要長,深度要強(qiáng)。

動物休眠最明顯的變化是呼吸和心率變慢以及由此而引起的基礎(chǔ)代謝率降低、體溫降低等。鳥類也是如此。鳥類的日常休眠(蟄眠)常常是一種暫時的較淺的休眠,所以體溫下降幅度不大(一般維持在30℃左右),呈現(xiàn)淺的調(diào)節(jié)性低體溫(淺低體溫),只稍呈昏睡,仍具有相對協(xié)調(diào)的運(yùn)動和應(yīng)答性反應(yīng);而在冬眠過程中,鳥類體溫可有較大幅度下降,有時低至同環(huán)境溫度相近或只差1℃左右(深低體溫,可維持在5~18℃),此時耗氧量大大減少,呈深睡狀態(tài),運(yùn)動和應(yīng)答性反應(yīng)都很弱。這種差異是由于鳥對低體溫的耐受性不同造成的。休眠期間鳥類能夠耐受的最低體溫稱為該鳥的致死體溫。當(dāng)體溫降至致死體溫以下就很難自動復(fù)溫而導(dǎo)致死亡。

睡眠管理教案篇7

活動來源

大班孩子接觸一些優(yōu)美的文學(xué)作品,有助于提高審美情趣。在選擇的過程中,我覺得這首散文詩的意境很美,里面小動物各種各樣睡覺的習(xí)慣也非常吸引孩子,在引導(dǎo)幼兒靜靜的欣賞過程中能加強(qiáng)孩子傾聽能力。

活動目標(biāo)

1.幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容,了解某些動物睡覺的習(xí)慣。

3.發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。

活動過程

1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛,讓我們一起欣賞一首散文詩《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

評析:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。①背景的創(chuàng)設(shè);②背景音樂的提供;③教師的投入引導(dǎo)。使幼兒對欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣:幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。

2.聽配樂散文詩(第一遍)。

①師:好,聽了這首散文詩你有什么感覺?

②師:你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍,請你仔細(xì)地聽一聽,詩里面有誰在睡覺?是怎么睡的?

3.再聽配樂詩(第二遍),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。(運(yùn)用多媒體課件)

①師:你聽到誰睡著了?

②師:“那么它們是怎么睡覺的呢?”我們一起來學(xué)學(xué)它們睡覺的樣子吧!

③師:小動物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?

④師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

⑤這么好聽的散文詩,你們愿意再來聽一遍嗎?聽一聽,你最喜歡散文詩里的哪一句?

評析:運(yùn)用多媒體課件,能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等,做到視聽結(jié)合,以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,還能充分調(diào)動幼兒的各種感官,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲。

4.再聽配樂散文詩(第三遍)。

①師:你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

②師:這首散文詩里的每一句都很好聽,我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎(第四遍)?

③師:現(xiàn)在我們一起來遍念邊學(xué)學(xué)小動物睡覺的樣子。(第五遍)

評析:運(yùn)用了游戲中學(xué)習(xí)的方法。在欣賞完第二遍散文詩后,我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義,在感受散文詩的過程中,我通過讓孩子學(xué)學(xué)小動物睡覺的樣子來了解動詞的含義,師生互動,動靜結(jié)合,幼兒積極性很高,氣氛活躍。

5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。

師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那么你還知道那些小動物,它們又是怎樣睡覺的呢?

評析:作為延伸活動,講述小朋友知道的其它小動物睡覺的習(xí)慣,鼓勵幼兒勇于探索講述,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲,也為第二課時的創(chuàng)編散文詩作好鋪墊。

6.結(jié)束部分。

師:

小朋友們知道得真多,還知道這么多小動物睡覺的樣子,夜深了,散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這里,讓它們在這里,做個美夢吧。記住了一定要輕輕的,別把它們吵醒了。

睡眠管理教案篇8

活動目標(biāo):

1.了解幾種動物睡覺的方式,對動物產(chǎn)生探究興趣。

2.嘗試用動作表現(xiàn)不同的動物的睡覺方式。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長和幼兒一起查閱有關(guān)動物睡覺的圖書、錄像等資料。

2.動物睡覺方式調(diào)查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

活動過程:

1.激發(fā)興趣:歌曲《我愛我的小動物》(或相關(guān)的`其他歌曲),說說你喜歡哪些小動物,為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動物的睡覺方式)。

2.出示幼兒的動物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長,在家長幫助下完成的調(diào)查表)。

昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動物。能說說它們是怎么睡覺的嗎?

3.出示教師的動物分類表,引導(dǎo)幼兒對動物不同的方式進(jìn)行分類。請你選一個你喜歡的動物,想想它是怎么睡覺的?把它送到自己的家里。

4.觀看課件,正確了解動物不同的睡眠方式。

小動物找到自己的家了嗎?我們來看看電視里是怎么說的。

5.提升動物四種不同的睡覺方式。驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果。

6.游戲:看誰學(xué)得像

(1)請幼兒說己喜歡的動物睡覺的樣子并模仿,看誰學(xué)得像。

(2)請同伴做裁判并說出動物的名字,幼兒模仿,看誰學(xué)得像。

(3)教師做裁判并說出動物的名字,請幼兒模仿,看誰學(xué)得像。

7.遷移活動:我們怎樣睡覺

師:小動物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺的方式,我們是怎樣睡覺的呢?

師:怎樣睡對我們的身體最好?為什么?

8.結(jié)束活動:學(xué)一學(xué)正確的睡姿,對睡覺分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。