在寫好教案之后對于教師支配課堂的時間會更加合理,指定一篇優(yōu)秀的教案有利于提高我們的課堂效率,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級語文下冊教案7篇,供大家參考。
三年級語文下冊教案篇1
教學(xué)要求:
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
自制軟件、鵬博士
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達(dá)嗎?簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?
二、按要求讀課文
1、提出要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號。
2、學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論
(一)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點(diǎn)?
2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?
3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。
(二)哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。
(三)如果把課文分成三段,應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?
第二課時
一、練習(xí)朗讀全文
二、聯(lián)系全文,說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的
先根據(jù)自己的體會理解說,再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句
1、出示課后思考練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍
三年級語文下冊教案篇2
教學(xué)要求:
學(xué)會本課16個生字及新詞,認(rèn)讀7個字。
能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。
會用“迅速”“不約而同”造句。
有感情地朗讀課文。
能結(jié)合課文內(nèi)容及課外資料,了解有關(guān)機(jī)器人的知識,產(chǎn)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能結(jié)合課文內(nèi)容及課外資料,了解有關(guān)機(jī)器人的知識,產(chǎn)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)生字,初讀課文
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《探索者1號》,板書課題
整體感知
自由讀全文。
說說你認(rèn)為探索者1號怎么樣?(聰明、機(jī)智……答案不)
學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自學(xué)
2、檢查自學(xué)情況
注意字形的:“幕”下面是“巾”,避免與“慕”和“暮”混淆;“熙”筆畫較多,注意左上部分共七畫;“敗”字右邊不是“反”,而是“文”的變形。
3、鞏固練習(xí)。
1)讀生字卡片。
2)組詞、填讀音。
初讀課文
1、自由讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、再讀一遍,要求:讀得通順、流利。
3、指名讀,同學(xué)評議。
4、教師評議,指導(dǎo)朗讀。
5、默讀,看看能不能根據(jù)課文內(nèi)容提出不懂的問題。
作業(yè):熟讀課文
第二課時
教學(xué)任務(wù):閱讀課文
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,應(yīng)該知道探索者1號指的是什么?(機(jī)器人)
那么這篇課文中主要向我們介紹了什么呢?
師:下面我們就看一看機(jī)器人的表演怎樣精彩?
自學(xué)
小組討論
匯報(bào),形式不一:朗讀、口述、模擬表演等。
你認(rèn)為機(jī)器人哪兒表演得最精彩?(自由說)
指導(dǎo)朗讀
信息收集:你還知道機(jī)器人能干什么嗎?
總結(jié):這節(jié)課你知道了什么?
練習(xí):
觀看()攤開()試探()執(zhí)行()
表演()掌聲()目光()棋藝()
三年級語文下冊教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
3、初步掌握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實(shí)的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍,討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示,明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景,打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點(diǎn)”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目,下筆成文(略)
三年級語文下冊教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文的朗讀、感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文空白處的想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兩幅鴿子圖(第一幅畫有一只受傷的鴿子,第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子)、輕音樂錄音帶、小黑板
【教學(xué)意圖】
通過情境的創(chuàng)設(shè),以形促讀,以境促讀,讓學(xué)生在讀中生情,在讀中激情,在讀中感悟。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、世間有各種各樣的感情,你體會過人與動物之間的真情嗎?今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事,題目是:雪兒。
(板書:注意“雨”字頭的寫法,齊讀,注意“兒”讀輕聲)
2、讀了課題,你想提什么問題嗎?
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字:媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰
指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。
(2)出示詞語
明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰
要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。
①指名讀②評價③再指名讀④齊讀
(3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文,完成填空。
①爸爸帶回,我為雪兒,盼望。
②聽爸爸說雪兒是,我更盼望。
③雪兒展開,我望著心里。
這三句話分別是哪些自然段的主要意思?
4、小結(jié)
四、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、范寫,明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”
2、練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
三年級語文下冊教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法;體會孫臏的足智多謀。
2.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷”等詞語。
3.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
4.有感情地朗讀課文。
二、基礎(chǔ)知識
1.生字
忌 嫉妒、憎恨:猜忌。怕,畏懼:顧忌。禁戒:忌酒。
敗 戰(zhàn)爭或競賽中失敗(與“勝”相對):勝敗乃兵家常事。
諷 用含蓄的話指責(zé)或勸告:譏諷、諷刺、嘲諷
蔑 小;輕:蔑視。無;沒有:蔑以復(fù)加。
贏 勝:輸贏。獲利:贏余。
2.要求會寫的詞語:
猜忌 輕蔑 贏利 譏笑 譏諷 反唇相譏
垂頭喪氣 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 轉(zhuǎn)敗為勝
三、教材分析
1.教材特點(diǎn):
文章語言簡單,條理清晰,層次分明。兩次賽馬過程中,同樣的馬匹,只是調(diào)換了馬的出場順序,就得到了截然不同的比賽結(jié)果,這其中的奧秘值得分析。同時,文章對齊威王、田忌、孫臏都有一定描寫,恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn),這也是孫臏能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因所在。
2.教學(xué)重點(diǎn):
了解孫臏究竟是如何使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的。
3.教學(xué)難點(diǎn):
分析人物性格特點(diǎn),從而感悟?qū)O臏的足智多謀。
4.教學(xué)突破點(diǎn):
從兩次比賽截然不同的結(jié)果入手,分析是什么原因使同樣的馬匹調(diào)換了出場順序后,就改變了比賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn),理解體會孫臏的足智多謀。
四、教法設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程:
(一)板書課題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你了解我國古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。
(二)學(xué)習(xí)本課的生字、生詞,讀準(zhǔn)“臏、蔑”的讀音。
(三)初讀課文,了解課文講述的事件。
(四)小組研究學(xué)習(xí)賽馬過程。
自由讀文:
1.找出文中具體寫賽馬過程的段落。
2.賽馬過程可以概括為幾部分?
(初賽失敗、孫臏?zhǔn)谟?jì)、再賽勝利)
小組成員討論學(xué)習(xí),各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
(五)課后作業(yè):收集智慧小故事,課上交流。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過程:
(一)整體感知
1.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你們知道了什么?
2.同樣的馬兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝,產(chǎn)生什么問題?
(二)學(xué)習(xí)第一次賽馬:
1.指名讀描寫第一次賽馬的段落。一邊聽,一邊想,自己能讀懂什么?可以用序號在書上標(biāo)記,使思維更具條理。
2.小結(jié):你能試著像體育節(jié)目播音員那樣把這次比賽介紹給大家嗎?
3.指名口述這次比賽,學(xué)生互評。
(三)學(xué)習(xí)第二次賽馬:
1.邊讀邊思考:從這段描寫中又知道了什么?
2.請學(xué)生補(bǔ)充板書,并介紹自己的學(xué)習(xí)體會。
3.分析“強(qiáng)”與“調(diào)整順序”的關(guān)系。
“明明齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng),可只調(diào)換了一下出場的順序就轉(zhuǎn)敗為勝”,你有什么疑問嗎?
4.自讀第二部分,再找找更關(guān)鍵的原因。(找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”一句)
5.分析理解這句話
(1)請學(xué)生拿出自己事先做好的六匹馬的學(xué)具,試著擺一擺,想想假如六匹馬一塊兒跑,將是怎樣的結(jié)果?
(請學(xué)生通過動手,嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟薄?
(2)請一學(xué)生擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。
6.理解三句話的聯(lián)系
你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人?
(四)學(xué)習(xí)第二段(孫臏獻(xiàn)計(jì))
過渡:作者用精練的文筆描寫了兩次賽馬的過程,又用精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時每個人不同的神態(tài),不同心理,這樣對話多的段落既適于表演,又適于朗讀,你們想怎么學(xué)?
1.朗讀和表演都應(yīng)把握人物的心態(tài),看看初次比賽后,三個人各是什么樣的神態(tài),用文中的詞概括出來:
田:垂頭喪氣 齊:得意洋洋
孫:胸有成竹(相機(jī)理解這幾個詞)
2.在把握人物的心態(tài)基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀或表演。
3.臺下學(xué)習(xí)依據(jù)課文中的描寫評價演出。(相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練)
4.找一找齊威王失敗的原因。
(五)總結(jié):從兩千年前的這次比賽中,你受到了什么啟發(fā)?
(六)作業(yè)
如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請同學(xué)們回去試著擺一擺,畫一畫。
五、板書設(shè)計(jì)
田忌賽馬
(第一局) (第二局)
第一場:上—→上 下—→上
第二場:中—→中 上—→中
第三場:下—→下 中—→下
場場失敗 轉(zhuǎn)敗為勝
善于觀察,準(zhǔn)確分析,合理安排
六、資料索引與精華
人物簡介——孫臏 田忌
孫臏(?—前316年),其本名不傳,是中國戰(zhàn)國時期軍事家。在今山東鄄城人,漢族。孫武后代。身長七尺約為161cm(周的一尺合今23.1cm)與龐涓同學(xué)兵法,后龐涓為魏惠王將軍,誑他到魏,處以臏刑(挖去膝蓋骨),故稱孫臏。后經(jīng)齊國使者秘密接回,被齊威王任為軍師,馬陵之戰(zhàn),身居輜車,計(jì)殺龐涓,大敗魏軍。著作有《孫臏兵法》,久已失傳。1972年銀雀山出土,有一萬一千余字。
田忌,生卒年不詳,田氏,名忌,字期,又曰期思,封于徐州(今山東滕縣南),故又稱徐州子期。戰(zhàn)國初期齊國名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將,他很賞識孫臏的軍事韜略,向齊威王舉薦孫臏,威王任孫臏為軍師。田忌在孫臏的謀略和協(xié)助下指揮了兩次的戰(zhàn)役。
三年級語文下冊教案篇6
知識與能力
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
2、在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。
3、通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
過程與方法
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感。
情感、態(tài)度、價值觀
豐富語言,形成語感,培養(yǎng)識字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,豐富語言,形成語感。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。
3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5.齊讀詞語,積累詞語。
6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?1.學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語。
二、日積月累
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況,引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用,讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言,形成語感。
4、補(bǔ)充練習(xí),讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識。
光彩奪目的(焰火)(寶石)
清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)
彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說)(講)(批評)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)
鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
三、讀讀背背1.借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。
2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。
3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。
4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?
5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。1、學(xué)生自讀詞語。2、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。3、學(xué)生對不明白的詞語提出質(zhì)疑。4、讀讀背背
四、看圖說成語
仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語,畫出圖畫
三年級語文下冊教案篇7
?安徒生公園》
知識與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識本課9個生字,會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過閱讀,搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。
策略與方法:合作交流,讀中感悟。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品,我們都由衷的敬仰他,他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他,人們在他的故鄉(xiāng)歐登塞,建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的?
請同學(xué)們打開書142頁
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如:“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
三、品讀文本,感悟文本
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的`品位與理解。
a:你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來?
(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來)
b:小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找,你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。
c:讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。
4、整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
四、拓展延伸,資料整理
同學(xué)們通過這一課的學(xué)習(xí),我們又了解了安徒生作品之外的很多知識,有關(guān)這位大師的資料很多,同學(xué)們課下搜集了許多資料,下面我們分組進(jìn)行一下整理、展示、講解好不好?
板塊一:安徒生的剪紙:出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面,進(jìn)行童話想象或命題,讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充,并進(jìn)行討論研究。
板塊二:學(xué)生根據(jù)資料,總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三:學(xué)生根據(jù)資料,總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。
最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕?/p>
回家以后給父母講一講安徒生的故事