寫一篇詳細的教案是我們工作中最常見的教學方式,作為教師,我們在講課之前,一定要認真準備自己的教案,下面是范文社小編為您分享的三年級語文下冊人教版教案7篇,感謝您的參閱。
三年級語文下冊人教版教案篇1
教學要求:
1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習給課文分段。
3、學習本課生字新詞,練習用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學重點、難點:
弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準備:
自制軟件、鵬博士
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題。
蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達嗎?簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關(guān)系呢?
二、按要求讀課文。
1、提出要求:
認真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的,分別做上記號。
2、學生按要求默讀課文,教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進行討論。
(一)哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點?
2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的?
3、這三次試驗有什么相同之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。
(二)哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。
(三)如果把課文分成三段,應該怎么分?為什么這樣分?
第二課時
一、練習朗讀全文。
二、聯(lián)系全文,說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
先根據(jù)自己的體會理解說,再引導學生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。
我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。
三、練習造句。
1、出示課后思考練習第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習用“終于”“清楚”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。
三年級語文下冊人教版教案篇2
教學目標:
1、認識稱、禁、撒、掙、等9個生字,學寫鹿、賞、勻等13個生字。
2、能通課文讀出鹿的心情變化。
3、根據(jù)詞語提示,用自己的話講述故事。
4、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,體會故事中所蘊含的道理。
教學重點:理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學難點:理解故事所寄寓的道理。
教學準備:教師:制作課件。
學生:預習寓言,完成預習單。
教學時數(shù):2課時
教學過程:
第二課時
一、品讀語言,感悟文本
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的?
出示句子:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!”
(1)課文中的哪個詞,可以看出鹿覺得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”。
(2)它把自己的角比作什么?
(3)此時此刻鹿的心情是怎樣的?(指導讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。)
2、小鹿怎么樣評價自己的腿?
出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
(1)小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)
(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)
(3)指導朗讀
?設(shè)計意圖:對學生的閱讀提出明確的要求,讓他們有目的地展開閱讀,從而使閱讀更加有效。】
二、研讀心情,體味變化
1.是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢?
2、師范讀課文,學生傾聽。
3、運用語氣詞進行想像說話。(小組交流)
課件出示:
(1)當鹿靈巧地把獅子遠遠地甩在后面時,獅子灰心喪氣不想再追了:“(),()!”鹿長長地舒了一口氣。
(2)正在這時候,糟糕,美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看,機會來了:“(),()!”
(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗:“(),()。”
4、多危險啊,經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——
兩只美麗的角差點兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
5、這時,鹿又會對角和腿說些什么?
鹿對角說:“你雖然美麗,但是()?!?
鹿對腿說:“你雖然(),但是()?!?
三、領(lǐng)悟寓意,升華主題
1、師生交流:從寓言里悟出來的道理。
2、在生活中,任何事物不可能完美無缺,引出“尺有所短,寸有所長?!?
3、學習了本篇課文,知道了事物有它的長處也有它的短處,一味欣賞長處而看不見短處,是不對的;因為它的短處完全否定長處也是不對的,我們要做到揚長避短,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。
4、拓展寓言故事《朋友與熊》。
兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹,躲了起來,而另一個眼見逃生無望,便靈機一動馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說,熊從來不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后,問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說:“熊告訴我,今后千萬注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行?!?
5、教師總結(jié):點明寓言的特點。
三年級語文下冊人教版教案篇3
本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學習園地本組圍繞著,體裁多樣,內(nèi)容豐富,篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。
《太陽是大家的》以此為題,寓意“世界是大家的”,全世界孩子同在一片藍天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。
《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn),換來他人對“我”的尊重。
《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕,但因為過重無法購買,賣木雕的少年看“我”是中國人,特意送我一個木雕小象墩,而且不收錢的事,歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。
《中國國際救援隊,真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
【單元總體目標】
1、理解課文內(nèi)容,積累詞句、會寫生字詞。
2、分析文章的內(nèi)容,通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。
3、感受世界人民之間純真的感情,體會到各國人民之間要相互關(guān)愛,世界才會更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。
【單元教學建議】
本組課文的教學,可以從以下幾個方面進行。
引導學生多讀、多想、多體會,深切感受人與人之間純真美好的感情,明白世界和平人民幸福。
引導學生結(jié)合生活實際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學末尾,可以引導學生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事,感悟世界和平帶來的快樂和幸福。
【單元教學時間】
《太陽是大家的》2課時。
《一面五星紅旗》2課時。
《賣木雕的少年》2課時。
《中國國際救援隊,真棒》1課時。
《語文園地》4課時。
三年級語文下冊人教版教案篇4
【完璧歸趙》
【教學目標】
1、識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。
2、正確朗讀課文。
3、學習聯(lián)系上下文理解句子,重點學習:讀句子提出問題,并在課文中找有關(guān)句子。
4、了解藺相如完譬歸趙的故事,體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點。
【教學過程】
一、導入,激趣。
1、故事導入:《卞和獻玉》。
2、板書課題,激趣思考:“完璧歸趙”是什么意思?
二、初讀,感知課文。
1、學生自讀課文,要求讀準字音讀通課文并思考問題。
2、指名讀課文,齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段)。
3、交流:說說對“完璧歸趙”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,板書并讀一讀。)
三、結(jié)合以上句子,再讀課文。
1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?
(1)引導學生學習第1-3節(jié),并思考。
(2)交流,然后指導朗讀,體會趙王的無奈、藺相如的堅定。(教師適當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看,趙國只能答應交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,趙國就會被人小視。)
2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?
(1)學生自讀課文,了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。
(2)抓住藺相如說的三句話展開教學。
①找一找:藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?
②說一說:為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意,要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國。)
③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解,可以從秦王的反應表現(xiàn)入手,譬如:“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解,可從藺相如的動作、神情和語言入手。)
四、指導學生聯(lián)系上下文理解其它句子。
1、學生劃出不理解的句子,并提出問題。
2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。
3、教師適當組織全班討論。
五、有感情地朗讀全文。
六、用一二個詞語評價藺相如,并簡單說說理由。
七、指導完成《詞句活動室1》。
(1)補充完整。
(2)提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。
(3)再寫幾個類似的詞語。
八、作業(yè):
課外閱讀《澠池會》、《將相和》。
三年級語文下冊人教版教案篇5
教學目標:
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教學過程:
一、啟發(fā)談話、揭示課題:絕招
①看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀文,讀通課文,讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什么絕招?
(兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
五、拓展練習、增加智慧
1.引導學生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。
三年級語文下冊人教版教案篇6
教學目標:
一、學會14個生字,會認4個字,能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。
二、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。
三、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。
教學重難點:
一、讓學生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。
二、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽?!钡囊馑技氨磉_上的作用。
課時安排:二課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
自由讀課文,說說作者寫了草原哪些方面的情況?
三、精讀“草原景色”,品味“動情”
第二課時
一、“草原人民的熱情”,再品味“動情”
(一)學習“遠迎”一節(jié)
(二)學習“熱情款待”一節(jié)
1、請同學們自讀課文3.4.5自然段,在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片段進行理解體會。
二、總結(jié)感悟
1.依據(jù)板書,講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。
2.歸納課文整體內(nèi)容,并指出本課第一大段,寫了草原的風光美,第二大段寫了草原的人情美,把這兩部分聯(lián)系起來,作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。
作業(yè)設(shè)計:
1.跟家長交流學習本課的體會。
2.搜集草原的相關(guān)資料。
板書設(shè)計:
景色——風光美——動情(寫景抒情)
草原{ 人民——人情美——更動情 (寫事抒情) } “我”
蒙————情深————漢
教學目標
1.認識“矗 凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經(jīng)濟、文化交流中的巨大作用。
3.感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。
教學重難點
了解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟、文化交流中的巨大作用,感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。
教學過程
一、導入新課
二、板書課題,齊讀課題
三、初讀感知
四、再讀感悟
(一)重點研讀
(二)分角色感情朗讀
(三)展示資料,交流感悟
五、總結(jié)回顧
1.為什么稱作絲綢之路?
2.張騫是什么時間出使西域?分別是什么目的?
3.中國有哪些商品及技術(shù)傳入歐洲?
東西方經(jīng)濟交流之路
絲綢之路 { 東西方文化交流之路
東西方友誼交流之路
教學目標
1.認識“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。
2.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。
3.聯(lián)系上下文,體會含義深刻的句子。
4.感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強拼搏的英勇氣概。
教學重難點
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會含義深刻的句子。
教學過程
一、揭示課題
二、展示并齊讀閱讀要求
四、初讀感知,了解大意
1.默讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀情況。
3.自讀思考:
建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?“把鐵路修到拉薩去”在文中反復出現(xiàn)說明了什么?
五、再讀感悟,小組探究
六、總結(jié)回顧
在這樣讓人難以想象的困難面前,為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?體現(xiàn)了什么精神?你從中感受到什么?
三年級語文下冊人教版教案篇7
教學目標
1.會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。
3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點
理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。
教學難點
想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
教具準備
多媒體教學課件
導學過程
預習題綱
1.熟讀課文,了解課文大體內(nèi)容。
2.搜集荷花的有關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導入,激發(fā)興趣
1.喜歡猜謎語嗎?請聽好了: 一個小姑娘,立在水由央,身穿粉紅袍,坐在綠船上。(打一植物)
2.說說你了解到的荷花。(學生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料)
3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進課文。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,把課文讀正確、流利,遇到生字多讀幾遍。
2.分組出示生詞,指讀,正音:
a.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動(讀了這些詞,你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?)
b.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3.接讀課文,邊聽邊思考:課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?
三、讀議結(jié)合,體會情感
“我”看到的荷花是什么樣的呢?
(一)品讀二、三段。
1.自由讀二、三自然段
邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來,然后在小組內(nèi)交流,說說為什么喜歡,再有滋有味地讀一讀。
2.理解并讀好重點句。
(1)“荷葉挨挨擠擠的……”
從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的?從哪些詞體會到的?[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]——你們看,這就是一池挨挨擠擠的荷葉,這就是一個個碧綠的大圓盤呢!看了畫面,誰能把這句話讀得更好?(指名讀、齊讀)
(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?!?
a.談體會:你覺得哪個字用得好?為什么好?
b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?
c.表演體會“冒”:荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下。
d.激發(fā)想象:這些白荷花冒出來以后,它們想干些什么呢?
小結(jié):多么可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了?,F(xiàn)在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧!
(3)“有的……有的……有的……”
a.[課件演示:荷花的三種姿態(tài)]這些姿態(tài)是什么樣的,我們來看看!
b.看了剛才的畫面,你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開的、全開的、將開的。)
c.引讀三句話:剛開的荷花是什么樣的呢?全開的呢?將開的呢?
d自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么?)e.指名朗讀。
小結(jié):[課件演示:一池荷花]
師讀:“這么多的白荷花……也很美?!贝丝蹋阕钕胗谩珎€什么詞來形容這些荷花呢?(板書:千姿百態(tài))
作者又把這一池荷花看作了什么?
a.質(zhì)疑探究:讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2(作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?)
b.分組合作,討論交流。
小結(jié):正象你們說的那樣,這一池荷花不僅僅很美,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。(板書:一幅活畫)而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學們,讓我們也走入畫中,一塊來回味課文的二、三段。
(二)巧讀四、五段。
1.指名朗讀四、五段
2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3.自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?
4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?
5.作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?
6.齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.總結(jié)全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、復習導入
1.認讀生字新詞。
2.背誦自己喜歡的部分。
二、回顧全文,總結(jié)寫法
1.齊讀全文。
2.作者是按照什么順序來寫本文的?
(板書:聞到──看到──想到──回到現(xiàn)實)
3.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?
(板書:細致觀察、豐富想象)
三、拓展練筆
1.作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
2.交流課前所觀察的花。
3.師引導依照課文分成幾個部分寫,寫出特點。
4.交流習作,講評后,學生修改小練筆。
四、指導寫字
1.出示生字認讀,組詞。
2.觀察描寫,識記字形
3.集體交流,重點點撥范寫:
4.書寫練習。
5.自評互評。
五、作業(yè)布置
抄寫文中優(yōu)美詞句,積累語言。
板書設(shè)計
聞
葉:多 綠 大 圓
荷花 看 活的畫
花:才開 全開 將??