亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案7篇

時(shí)間:2023-12-19 作者:Anonyme 備課教案

教案應(yīng)該有明確的時(shí)間安排,以確保教學(xué)進(jìn)度,在編寫(xiě)教案時(shí),教師可以參考學(xué)生的反饋和建議,以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,以下是范文社小編精心為您推薦的亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案7篇,供大家參考。

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案7篇

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼、夜、丟”5個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“魚(yú)字旁”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理:一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚,并能聯(lián)系實(shí)際,舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)字,學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ)、叼”。

4.讀懂寓言故事,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一.揭示課題,導(dǎo)入新課

1、小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課的第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

2、板書(shū)課題:亡羊補(bǔ)牢

生書(shū)空,齊讀課題

3、認(rèn)識(shí)生字“亡、補(bǔ)”

(1)“亡”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,你能給他組個(gè)詞嗎?

(2)“補(bǔ)”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,它的部首是“衤”,是由“衣”變形而來(lái)的。

(3)師演示變形過(guò)程

4.師:亡羊補(bǔ)牢也是一個(gè)成語(yǔ),每個(gè)字都有它的意思,文中已由了答案。只要你認(rèn)真讀,就能在文中找到每個(gè)字的意思。只有弄懂了每個(gè)字的意思,才能明白這個(gè)成語(yǔ)的意思。

二.初讀寓言,理解題意

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音

師:趕緊打開(kāi)課本81頁(yè),自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,難讀的字借助拼音多讀幾遍

2、出示課件,檢查生字詞

(1)指名讀

(2)理解“街坊”:你有街坊嗎?街坊就是鄰居。

(3)齊讀

3、指名讀自然段

師:生字詞讀好了,那課文呢?課文由5個(gè)自然段,我請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀,其他的小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

4、理解題意

師:通過(guò)讀課文,我們已經(jīng)掃除了生字的障礙,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀一遍課文,邊讀邊思考,亡羊補(bǔ)牢這四個(gè)字是什么意思?請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),并用“————”劃下來(lái)。生:亡是丟了的意思,我在第3自然段找到的;

生:補(bǔ)是修一修的意思,我在第2自然段找到的;

生:牢是羊圈的意思,我在第1自然段找到的

5、 小結(jié):小朋友們真會(huì)讀書(shū),通過(guò)朗讀理解了詞語(yǔ)的意思。接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理了,讓我們一起走人課文去學(xué)習(xí)吧!

三、精讀課文,感悟情感

1、學(xué)習(xí)第1、4自然段(明確丟羊的原因是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了)

師:羊是怎么丟的呢?趕快瀏覽課文,找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容,讀一讀生:第1和第4自然段

(1)男生讀第1自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?

生匯報(bào),師畫(huà)窟窿

(2)出示課件:填一填

師:你能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)嘛?

(3)小結(jié):原來(lái)狼從這個(gè)窟窿鉆進(jìn)羊圈,把羊叼走了,羊少了一只

板書(shū):少了一只

(4)女生讀第4自然段,邊聽(tīng)邊思考,羊是怎么丟的?

師:誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴卑蜒騺G失的原因說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):又少了一只

小結(jié):是啊,接連兩天,養(yǎng)羊人丟了兩只羊,狼都是從這個(gè)破了的窟窿鉆進(jìn)羊圈叼走了羊。故事讀到這,你有什么想問(wèn)的嗎?

生:為什么丟了兩次羊才修羊圈?第一次丟羊時(shí)不修呢?

師:是啊,你們和他的街坊想法一樣,讓我們看看他是怎么對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)的吧。

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段

(1)出示街坊的話

①誰(shuí)來(lái)讀一讀?

②理解“勸”:我覺(jué)得你沒(méi)讀好,看看街坊是怎么跟他說(shuō)的,有個(gè)“勸”字。你知道什么是“勸”?你什么時(shí)候“勸”過(guò)別人?

生匯報(bào)

小結(jié):對(duì)。像這樣,犯了錯(cuò),別人用道理說(shuō)服他,使他改正錯(cuò)誤,這就是“勸”。那么就帶著這樣的心情把街坊的話讀一讀。

③指導(dǎo)朗讀

你讀書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)了“趕快”,能告訴我你的心里在想些什么?

你特別加重了“修一修”,能說(shuō)說(shuō)是為什么嘛?

小結(jié):是啊,街坊可著急了,因?yàn)榈搅送砩涎蜻€會(huì)被狼叼走。街坊好心相勸,可他卻說(shuō)————————

(2)出示養(yǎng)羊人的話

①誰(shuí)來(lái)讀一讀?

②師范讀,這句話什么意思?(理解養(yǎng)羊人的想法,就算補(bǔ)好了羊圈,丟失的樣也找不回來(lái)了)

(3)同桌練讀,指名讀

師:同桌兩個(gè)人練習(xí)讀一讀吧!

小結(jié):就是這樣,正是他不聽(tīng)別人勸告,不愿意修補(bǔ)羊圈,難怪他丟了一只羊,第二天又丟了一只羊。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)師:在事實(shí)面前,他后悔了,心想———————

(2)理解“現(xiàn)在修還不晚”

為什么說(shuō)“現(xiàn)在修還不晚”?

生:因?yàn)樾藓昧搜蛉?,羊就不?huì)再丟了

生:如果現(xiàn)在還不修補(bǔ)羊圈,他養(yǎng)的那幾只羊還有可能再丟

……

小結(jié):是啊,課文第一句話告訴我們“他養(yǎng)了幾只羊”,現(xiàn)在他只丟了兩只,如果還不修補(bǔ)羊圈,他還會(huì)丟第3只、第4只羊

(4)師:于是他——————把羊圈——————,從此,他的羊———————

四、回歸課題,理解寓意

1、當(dāng)他修補(bǔ)好羊圈,又和當(dāng)日勸他修補(bǔ)羊圈的街坊相遇,他會(huì)對(duì)街坊說(shuō)什么呢?街坊又會(huì)怎么回答他呢?同桌兩人想一想,說(shuō)一說(shuō)

2、指名說(shuō)

3、是啊,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要及時(shí)改正,就不算晚

板書(shū):及時(shí)改正

就不算晚

4、聯(lián)系生活,理解寓意

5、在現(xiàn)實(shí)生活中,你有沒(méi)有遇到和養(yǎng)羊人一樣的經(jīng)歷呢?

五、出示課件,學(xué)習(xí)生字

1、指名讀

2、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫(xiě)好這個(gè)字

3、指名書(shū)寫(xiě)筆順

4、教師范寫(xiě)

5、學(xué)生練寫(xiě)

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇2

1新設(shè)計(jì) 2新設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。

2.認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。

4學(xué)情分析

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由查字典得知“亡”和“牢”的意思,追究“亡”、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,深入找證據(jù),抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,緊接著,精讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力

5重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解詞語(yǔ)的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

6教學(xué)過(guò)程 6.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1. 同學(xué)們好,請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

那好,我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖?(坐井觀天) 對(duì)了,那這一幅呢?(揠苗助長(zhǎng))難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫(huà)蛇添足 )還有更難的。

2.你們真聰明,都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。)

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書(shū),讀題)

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

生:要知道故事(板書(shū):故事) 學(xué)習(xí)道理(板書(shū):道理)

師:對(duì),我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

2、字詞學(xué)習(xí)

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。

3、(讀得很正確)如果這些詞語(yǔ)回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評(píng))

4.我們又讀了一遍課文,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?

小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

三、理解題意

1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)

師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?

師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。

2、小結(jié):對(duì)于不理解的字、詞,我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

(板書(shū):失去 養(yǎng)牲畜的圈)請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

四、研讀課文,體會(huì)寓意

1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會(huì)丟羊呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出句子。

2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書(shū):丟羊

第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書(shū):羊圈破了。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來(lái))齊讀

3.(課件)你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說(shuō))

4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。

過(guò)渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來(lái)勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說(shuō)的?(快采取一些措施吧,不然又會(huì)丟羊。評(píng)價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)

我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的,課件出示,指名讀。

你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?

(課件)街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。(擔(dān)心、著急)

6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣,還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。

7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的?(又)

你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子,語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。

那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請(qǐng)自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流:

他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話。

他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來(lái)什么來(lái)?(知錯(cuò)就改)

這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí),你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

(寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),及時(shí)改正,就不算晚。 )

10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書(shū)姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)

小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō),“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

五、復(fù)述故事。

1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽(tīng)呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽(tīng):首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺(jué)得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))

2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)?

(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)

六、總結(jié)學(xué)法

寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書(shū)是《墨子》,國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

2. 寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

(一)重、難點(diǎn):

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上,有如下目的

(1)突破難點(diǎn),解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí),利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

(2)出示名言,突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí),用課件出示拉封丹名言,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

(3)開(kāi)闊視野,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外,通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,以學(xué)說(shuō)為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書(shū),愿意思考,敢于提出問(wèn)題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書(shū):亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了。看到這個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)??吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會(huì)兒提出來(lái),大家共同研究。

開(kāi)始吧。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。

課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

(說(shuō)到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,透過(guò)這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問(wèn)題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn),在問(wèn)中獲求更多的知識(shí)。

板書(shū):29、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑,有疑必有得

流程圖:

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“窿、叼”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

4、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2、老師準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程:

一、直接揭題

1、談話激趣,揭示課題

同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請(qǐng)大家一起把課題念一念。

2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

二、理解題意,滲透學(xué)法

1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

三、初讀課文,檢查朗讀,書(shū)寫(xiě)難字

1、提出初讀要求

要注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀,隨機(jī)正音

出示句子

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

①窟窿 long 輕聲洞的意思

②圈,多音字,組詞

③指名讀生字,句子

④齊讀

⑵書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字

窿 叼

⑶生各書(shū)寫(xiě)一遍

3、檢查二到五自然段

①指名讀第二自然段,課件出示,多指名讀

街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?/p>

四、理解題意,滲透學(xué)法

1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí),請(qǐng)小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō),這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子,誰(shuí)找到了?

3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的.意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

5、小結(jié):亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了,把羊圈修好

五、精讀課文

1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

(1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

①第一次丟羊的原因是什么?

出示:因?yàn)?,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

(2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

依然是那個(gè)窟窿惹得禍。這時(shí)你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?

2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候,就在勸他了,找出來(lái)讀讀。

3、對(duì)著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說(shuō)出他的不在意,無(wú)所謂)

4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會(huì)想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀

他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。

比較有什么不同?

6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時(shí),如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?

指導(dǎo)朗讀

7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?

8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

因此,古人說(shuō):亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。

六、聯(lián)系生活,體會(huì)寓意

1、試想,當(dāng)然勸過(guò)他的街坊正在好路過(guò)這兒,他會(huì)說(shuō)些什么?

2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會(huì)?

3、由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤,只要( ),就( )。

4、在生活學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有碰到過(guò)“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子:比如不按時(shí)完成作業(yè))

5、你能不能根據(jù)老師的提示來(lái)用自己的話來(lái)講一下這個(gè)故事呢?

6、總結(jié):請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

亡羊補(bǔ)牢

第一次 第二次

丟 丟

不補(bǔ) 趕快堵

又少 再?zèng)]丟

為時(shí)已晚 為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇5

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,看圖猜寓??

1、孩子們,喜歡讀故事嗎?今天,我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲:看圖猜故事。依次出示6張故事圖片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,濫竽充數(shù),刻舟求劍,井底之蛙)

2、齊讀成語(yǔ)。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過(guò)的故事可真不少!我一起來(lái)讀一讀吧。

3、師小結(jié)揭題:這些故事有一個(gè)共同的名字叫寓言。

“言”就是語(yǔ)言、故事,“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。

書(shū)寫(xiě)題目,指導(dǎo)“寓”“則”(注意“寓”的筆順)(板書(shū)課題:9寓言兩則)。

4、揭示課題:“則”是量詞,《寓言兩則》就是兩個(gè)寓言,這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》(貼板書(shū):亡羊補(bǔ)牢)

二、教授方法,讀懂題意

(一)讀一讀——讀文知事

1、讀故事前,老師先來(lái)檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。

(1)強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。

(2)讀好輕聲詞:窟窿街坊盤(pán)纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

會(huì)寫(xiě):窟窿叼走勸告羊圈(多音字)街坊(解釋意思)后悔

(3)學(xué)生提醒大家注意生字中易錯(cuò)筆畫(huà):讀的很準(zhǔn)確,同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這鞋子嗎?標(biāo)紅的字都是課后生字,誰(shuí)來(lái)提示一下大家哪些字容易錯(cuò)。

師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書(shū)寫(xiě)。

這里面筆畫(huà)最多的要數(shù)——窟窿這個(gè)詞了,觀察這個(gè)詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評(píng):窟窿就是孔,洞的意思。這兩個(gè)字都是形聲字,上面的“穴”表形。我們一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞。筆畫(huà)多,要緊湊。

2、寫(xiě)生詞:現(xiàn)在咱們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)詞,看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又好?。ㄓ补P描紅)

3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

(1)有的同學(xué)讀得很流利,看來(lái)字詞都掌握的很好了?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

(2)出示——亡羊補(bǔ)牢,結(jié)合字典和課文內(nèi)容,理解亡與牢的意思。

知道故事的內(nèi)容,我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看課題。“牢”在故事中指(羊圈),“亡”呢?(指生說(shuō),出示字典意思,選義,指導(dǎo)學(xué)生看注釋①)。

小結(jié):誰(shuí)來(lái)概括一下這則寓言的意思?你看,故事的題目就是故事的主要內(nèi)容,多有意思呀!

(二)品一品——品文析人

1、指生讀。(師:誰(shuí)愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景?其他同學(xué)想,養(yǎng)羊人為什么會(huì)丟羊呢?)

2、理解“勸”的意思,指導(dǎo)朗讀

(1)回想:當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊們都勸過(guò)他,怎么勸的呢?

(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)街坊?

(3)這句話中有個(gè)詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心,你們猜猜是哪一個(gè)?(趕快)對(duì),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),我們能更好的體會(huì)人物的情感。你來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)熱心腸的街坊。

(4)師啟發(fā):還可以怎么勸?要是一個(gè)急脾氣的人怎么勸?要是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說(shuō)呢?

(著急的、中肯的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的)

3、品“答”感知人物特點(diǎn):

(1)聽(tīng)了街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎么回答的呢?

出示語(yǔ)句:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?

這是什么句子?

牧羊人打算修羊圈嗎?(不打算)出示陳述句:羊已經(jīng)丟了,不修羊圈了。

師:下面,我們來(lái)分角色讀一讀這組對(duì)話。師讀街坊的話,男生讀反問(wèn)句,女生讀陳述句。

哪一句更讓你感覺(jué)到養(yǎng)羊人不想修羊圈?學(xué)生談感受

師:這就是反問(wèn)的表達(dá)效果:加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。

師:你看看,這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修,真是不知悔改?。ò遒N:不知悔改)

5、品“結(jié)尾”感知人物:

小結(jié):第一次丟羊他沒(méi)聽(tīng)勸,結(jié)果會(huì)如何呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第4、5自然段?

(1)指生讀第4、5自然段。理解“悔”的意思,揣摩養(yǎng)羊人的心理。

(師:知錯(cuò)不改,導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了(板貼:再亡羊)此時(shí)他的心情用文中一個(gè)詞可以形容?悔字“忄”和人的心理活動(dòng)有關(guān))

(2)那他會(huì)想到什么了?他會(huì)做些什么?

是啊,如果再不修,(羊會(huì)一只只丟下去)。想到這兒,他就拿起工具(趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)

6、小結(jié):養(yǎng)羊人犯了錯(cuò)誤能夠改正就叫錯(cuò)而能改。(板貼:錯(cuò)而能改)

(三)悟一悟——讀文析理

(1)你怎么評(píng)價(jià)這個(gè)養(yǎng)羊人?

(2)同學(xué)們,俗話說(shuō):人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。在生活中,我們難免說(shuō)錯(cuò)話,辦錯(cuò)事,但只要我們有錯(cuò)就改,還不晚!所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時(shí)未晚”。(板貼:為時(shí)未晚)

三、聯(lián)一聯(lián),舉一反三

(一)舉一反三《諱疾忌醫(yī)》

師:現(xiàn)在我們穿越歷史,來(lái)到春秋時(shí)的蔡國(guó),看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。

播放視頻《諱疾忌醫(yī)》

師:諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死,而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒(méi)有丟羊。所以在生活中,同學(xué)們面對(duì)自己的錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。

(二)聯(lián)系生活

1、給出情境:

(1)一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)不及時(shí)完成,導(dǎo)致期末成績(jī)下滑,你就可以用“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。

(2)同桌眼睛近視了,她總不當(dāng)一回事,你可以勸他:“我們一定要保護(hù)眼睛,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚!”

四、拓展閱讀激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》,這本書(shū)記錄的是我國(guó)20xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史,書(shū)里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭(zhēng),狡兔三窟,高枕無(wú)憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。

同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)智慧,甚至解決生活中的問(wèn)題。

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,能夠正確讀寫(xiě)。

2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn):

在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓言的寓意。

教學(xué)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過(guò)寓言故事嗎?(板書(shū):寓言)

“寓”,是寄托的意思(板書(shū));“言”,講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。2.讀題,誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

(“亡”的意思是失去?!袄巍毙蟮娜?。)

3.誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。)

二、初讀課文。

1.畫(huà)出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

2.邊讀邊思考,這則寓言說(shuō)明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

三、檢查復(fù)習(xí)。

指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。

讀音方面:

“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

“窟窿”的“窿”讀輕聲。

字形方面:

“叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫(xiě)成“撇”。

“悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。

“修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫(xiě)成“三點(diǎn)”

詞語(yǔ)解釋:

叼走:銜在嘴里拖著。

街坊:鄰居。

勸告:說(shuō)服,講清道理,使人感動(dòng)聽(tīng)從。

后悔:懊惱過(guò)去做得不對(duì)。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。

1.出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫(xiě)的是一件什么事?

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽(tīng)街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告,趕

緊把羊圈修好,從此,再也沒(méi)有丟羊。)

2.養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的?后來(lái)又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

(1)讀書(shū),小組討論。

(2)班上交流。

開(kāi)始想:羊丟了,修圈已晚,沒(méi)用。

后來(lái)想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動(dòng)手,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

結(jié)果:從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

五、小結(jié)。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們,一個(gè)人有了錯(cuò),只要認(rèn)真改,就不算晚。

2.聯(lián)系實(shí)際,談感想。

六、作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字新詞。

2.朗讀課文。

亡羊補(bǔ)牢小學(xué)教案篇7

課時(shí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:投影

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?

1、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

2、寓言有什么特點(diǎn)?

3、“寓言二則”的“則”是什么意思?

4、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言。看老師寫(xiě)課題:亡羊補(bǔ)牢指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?

5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程

4、小結(jié):可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書(shū)就增刪