教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現(xiàn),工作以來,教師們一定經(jīng)常使用到教案,范文社小編今天就為您帶來了小灰鴿教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
小灰鴿教案篇1
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
2、通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3、運用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,進行熱愛勞動的思想教育的滲透。
二、教學(xué)設(shè)想
?小白兔和小灰兔》是一篇童話,故事情節(jié)生動,并配有插圖,通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文,分角色表演全面完成教學(xué)目的。
(一)以“聲”激情
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán),小聲讀與朗朗地讀,再與有音樂伴奏的朗讀,對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的?!缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種,它不怕累,常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀,使學(xué)生融人情境之中,產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
(二)以“畫”引趣
低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱,抽象的文字表述,會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難,感到枯燥難懂,并且沒有學(xué)習(xí)情趣,這就需要運用電化手段,提供一些生動形象,鮮艷的畫面,通過感觀的刺激,使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容,利用幻燈投影片,把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生:小白兔滿頭大汗在菜地里勞動,一會兒揮鋤,一會兒澆水、施肥,而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后,小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車,見小白兔有這么多白菜很奇怪,聽了小白兔的話,不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面,學(xué)生感到新奇有趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
(三)以“演”悟道
?小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求,教學(xué)目的,最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中:師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾:配有音樂,學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演,學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的道理。
三、教學(xué)用具
小白兔和小灰兔投影片三張,音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
四、教學(xué)重點、難點及處理方法
(一)教學(xué)重點及處理方法
了解課文內(nèi)容,會按自然段讀,是這節(jié)課的教學(xué)重點。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、理清作者思路,了解課文先介紹了誰在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后結(jié)果怎樣。
2、按自然段讀、講、議把每段意思連起來,說說課文內(nèi)容。
(二)教學(xué)難點及處理方法
懂得“只有自己種,才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點,要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果,說明這句話的意思。借助朗讀,觀察圖畫及表演進行體會。
五、教學(xué)時間
一課時。
六、教學(xué)過程
(一)貼圖揭題,教師朗讀課文
意圖:利用直觀教具,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激情人境,進行形象思維。
教學(xué)手段:用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法:用展示圖片,談話引出課題。
教師配樂朗誦,學(xué)生聽讀思考:小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?
讀后學(xué)生依次回答問題。
(二)按自然段讀,了解課文內(nèi)容
意圖:提高學(xué)生讀的能力,通過讀理解每段的意思,抓住重點詞語進而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟:
1、自讀全文,在段首標上序號。
2、分段精讀,理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段:
指名讀思考:課文寫了什么,都有誰,在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論:小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜,從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人,愛勞動。
意圖:通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話,看出小白兔和小灰兔很有禮貌,同時提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法:分角色朗讀,抓重點詞組織學(xué)生討論,最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段:
意圖:通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演,激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累,愛勞動的喜愛之情,提高學(xué)生形象思維能力,滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)方法:讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式:學(xué)生小聲讀,找出有幾句話,討論小白兔回家后先做什么,又做什么,結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段:運用幻燈、音樂。
步驟:
(1)學(xué)生自讀,畫出幾句話。
(2)分句讀,想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈,想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽,給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔,四名學(xué)生扮演白菜,表演小白兔種菜,白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段:
意圖:理解本段課文內(nèi)容,提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象,小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段:
意圖:讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜,為什么奇怪,理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思,突出難點,促進雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法:讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)讀全段,理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈,觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論:小白兔心里怎樣想,表情什么樣,小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同,討論“只有自己種,才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈,小灰兔低下頭,說明什么,以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
(三)總結(jié)全文,理解課文內(nèi)容
1、根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2、由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了,想要什么呢?(老師扮演老山羊,通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3、齊讀全文。
小灰鴿教案篇2
教學(xué)目標:
1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字,提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。
教學(xué)難點:
懂得講信用的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準備:
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程:
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)目標:
1、復(fù)習(xí)字詞,隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。
3、通過理解課文,對小山羊和小灰兔做簡單評價,激發(fā)守信意識。
4、練習(xí)續(xù)編故事,懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會句號、問號、感嘆號表達的'語氣。
教學(xué)難點:
通過閱讀課文、續(xù)編故事,懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)準備:
多媒體、生字卡片
一、復(fù)習(xí)詞語,復(fù)述課文
二、精讀課文,深入理解
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段,體會相約時的高興
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興
范讀 : 小山羊高興地說:“好啊,快走吧!”
我這只小山羊怎么樣?(高興,快樂。板書)
抽讀,讀出小山羊的快樂。
全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的,翻開書42頁,一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師:你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊,女生當(dāng)小灰兔,老師讀剩下的部分。
(二)、學(xué)習(xí)二---三段
1、變序提問,掌握心情變化
小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請,可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段,思考:這中間都發(fā)生了什么事?
2、匯報: 小山羊一共等了小灰兔幾次?
3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段
①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句,用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句,用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
②檢查反饋:出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀
③檢查反饋:出示小灰兔表現(xiàn)的句子。
從他怎么說、怎么做中,你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時,不尊重朋友,為自己的錯找藉口。
4、簡略學(xué)習(xí)三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午,小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化:這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片,隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊,他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
(三)、學(xué)習(xí)第四段
①連連失約的小灰兔,當(dāng)它再次邀請小山羊時,小山羊猶豫了。齊讀第四段。
②想象說話,理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想,我很愿意去 ,但是,如果 ,怎么辦呢?
是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又擔(dān)心小灰兔不來,矛盾極了。文中用了一個詞,是----猶豫。出示卡片?,F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?
兩次的說話不算話,造成了朋友的不信任,帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓(xùn)練,突破難點
1、第二天早晨,小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊,你會等嗎?
小組討論
2、反饋討論結(jié)果
3、拿出手中的筆,你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。
4、反饋讀。
四、總結(jié)
如果你不守信用,朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信,行必果。指導(dǎo)孩子們讀。
師解釋意思:說話一定要守信用,做事一定要善始善終。
(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
板書設(shè)計:
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
小灰鴿教案篇3
教學(xué)目標:
1.朗讀課文,體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。
2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容,對小山羊和小灰兔作簡單評價。
3.認字5個,寫字7個。
4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨立識字的方法。
教學(xué)重點:
識字、寫字,練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點:
對小山羊和小灰兔作簡單評價,從而懂得在生活中要做一個講信用的人。
教學(xué)準備:
教師——準備ppt。
學(xué)生——預(yù)習(xí)課文,自主識字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
讀名言,說理解,那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個故事。
二、學(xué)生字、練復(fù)述,整體感知文章內(nèi)容
1.指名分自然段讀,正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識字。
2.出示詞語,練讀,
3.出示自學(xué)要求:
(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?
(2)找出表示時間的詞語,用“△” 表示,并想一想這些詞語說明了什么。
4.出示ppt,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
三、品課文,解讀“守信”與“失信”
第三次相約,小山羊——猶豫了
1.小山羊“猶豫”什么?
2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰?
3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫完后自己讀一讀(ppt)
反饋:
(1)指名讀小山羊的做法,你為什么這樣讀呢?齊讀。
(2)指名讀小灰兔的做法,引導(dǎo)學(xué)生注意“一會兒、一點兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。
(3)師生模仿情景,體會小山羊的著急心情和小灰兔不負責(zé)任的心理、行為。
4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)第三段:抓住重點詞,體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn),并且前后桌交流自己的看法,指名讀、談理解。
理解“抱歉”,引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話:“你等著,我一定來!”
5.小山羊會不會等小灰兔呢?
預(yù)設(shè):
(1)估計大部分學(xué)生會認為小山羊不會等小灰兔了。
(2)可能會有學(xué)生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如說小灰兔失約后,小山羊鄭重地批評小灰兔,讓他認識到不講信用的錯誤,改掉這個缺點,這也是對小灰兔的一種幫助啊!
四、拓展延伸,口語交際訓(xùn)練。
你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名??
五、學(xué)習(xí)寫字
1.復(fù)習(xí)認讀生字
2.記字、組詞、寫字:重點指導(dǎo)——順、遇
板書設(shè)計:
小山羊和小灰兔
守信 失信
猶豫
小灰鴿教案篇4
教學(xué)目標:
1.正確、流利地朗讀課文。認字5個,寫字8個。
2.有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。
3.復(fù)述課文內(nèi)容,對小山羊和小灰兔做簡單評價。
4.懂得講信用的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。
教學(xué)難點:
懂得講信用的重要,自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準備:
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.今天,老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友,看看他們是誰?
出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫),讓學(xué)生充分說一說。
2.板書課題,生讀。
二、初讀課文,自主識字
1.聽老師配樂讀課文。
2.默讀課文,用自己喜歡的方式解決不認識的字 。
3.檢查識字情況,出示詞語認讀。
4.小聲讀課文,想:這篇課文講了一件什么事?
三、精讀課文,理解感悟
1.指名讀第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?
指名回答,評議。
2.再讀,體會相約時的心情。
(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)
3.過度:小山羊和小灰兔好開心啊,因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們,小灰兔回家拿來籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?
4.那么,小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)
①默讀課文,找出描寫小山羊做法的語句,用“——”畫出來。
②再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句,用“﹏﹏”畫出來。
5.學(xué)生匯報,師相機板書
第一次
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見小灰兔來。
①生自讀這句話,說說自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語,體會小山羊很守信用)。
③生體會讀。
④男女賽讀。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
剛才在路上遇見了小刺猬,我們聊了一會兒,耽誤了一點兒時間,咱們吃了午飯再去吧。
①指名讀。
②談體會(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來”與“聊了一會兒,耽誤了一點兒時間”對比體會)。
③感悟讀,再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句,讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次
(1)以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
(2)小組展示讀。
6.因為小灰兔不講信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時,小山羊還是那么堅決嗎?
齊讀最后一自然段。
7.第二天早晨,小山羊會不會等小灰兔呢?
小組討論,代表發(fā)言。
8.學(xué)了這一課,你有什么收獲?
(不管在什么情況下,都應(yīng)該說話算數(shù),做一個講信用的人。)板書:講信用
四、總結(jié)
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀,背一背)
1.一言既出,駟馬難追。
2.言必信,行必果。
板書設(shè)計:
小山羊(圖)和小灰兔(圖)
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽下山 和小花狗玩
講信用
小灰鴿教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
1)語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁,全文共5個自然段,7個生字,7個認讀字,課后3道練習(xí)題。
2)這是一篇童話故事,寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,小灰兔收下老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己種菜,有吃不完的菜,還送給老山羊一擔(dān)。對比之下,可以得出:“只有自己勞動,才有吃不完的菜?!?/p>
二、教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)目標:
1.認讀7個生字及其組成的詞語。
2.熟讀課文,理解課文大意。
3.填空并理解句子的意思,能感悟出只有自己勞動,才能豐衣足食。
教學(xué)重點:熟讀課文,了解課文意思。
教學(xué)難點:理解小白兔說的話:“只有自己勞動,才有吃不完的菜。”
教學(xué)準備:字詞卡片,填空的演示文稿,菜籽, 4幅插圖。
教學(xué)過程:
一、故事激趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎?誰愿意講給大家聽?
板書課題 20小白兔和小灰兔
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1.出示自學(xué)要求。
(根據(jù)本班情況而定,應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng))
①借助拼音讀課文,讀準字音,不多字,不丟字。
②邊讀邊圈出生字,畫出詞語,再讀一讀。
(體現(xiàn)字不離詞、詞不離字,在語言環(huán)境中學(xué)字)
③同桌互相幫助,把課文讀通順。并標出自然段。
2.檢查自學(xué)情況。
出示生字及詞語卡片,學(xué)生認讀。
(生字、生字組詞,認讀字組詞)
三、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事?
(可默讀、輕聲讀、同桌讀,自愿自主的選擇自己的讀書方式,抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
有的學(xué)生對比說:
20小白兔和小灰兔
要菜籽 要白菜
種白菜 吃白菜
收白菜 吃完了
送白菜 要白菜
講道理 很奇怪
有的學(xué)生縱向說:小白兔——講道理,小灰兔---很奇怪
(這樣說的學(xué)生人數(shù)較少,水平較高,但不要求全會這樣說,課文是按事情發(fā)展順序來寫的,所以要按順序?qū)W習(xí)課文)
四、品讀課文,理解語句。
一)學(xué)習(xí)第二段
1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,發(fā)生了什么事?(先說一說)
板書:送白菜、要白菜、要菜籽
(菜籽是什么樣的看一看)
2.誰愿意讀一讀第2自然段,其它同學(xué)看圖片
二)學(xué)習(xí)第三段,小白兔要了菜籽,回到家里干了什么?
①自己讀一讀第3自然段。
②讀給你的同桌聽。
③出示文稿,你會填空嗎?
④把填上的字詞讀一讀。(體會種菜的順序)
⑤讀一讀這段話,想想小白兔是怎樣種菜的?
我們和小白兔一起種白菜好嗎?
(創(chuàng)設(shè)情況,使學(xué)生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種,做鋪墊)
師生共同表演,你們感覺怎么樣?看看小白兔呢?(看圖)
⑥比一比誰先背下來,(背誦積累)
三)學(xué)習(xí)第四段
小白兔辛勤的勞動,小灰兔呢?誰愿意給大家讀一讀,(一帶而過略學(xué))(看圖)
四)學(xué)習(xí)第五段
小灰兔不勞動,沒有吃的,怎么辦呢?(出示文稿)
①輕聲讀一讀這段話。注意閃動的字,想一想指誰?
他 你 我
小灰兔 小白兔 小白兔
②再讀一讀小白兔說的話,你會填空嗎?
(一個同學(xué)在黑板上板書)
③試著把這句話背下來。
④小灰兔聽了小白兔的話會怎么想?如果你是小灰兔會怎么做呢?(小組討論說一說)
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的角色排練
(引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準備)
第二課時
教學(xué)目標:
1.講故事并續(xù)編故事
2.分角色表演(難點)
3.學(xué)習(xí)寫字(重點)
教學(xué)準備:6幅圖畫,頭飾(山羊、灰、白兔)
教學(xué)過程:
一、分角色朗讀課文,回顧大意
(談到哪段,貼哪幅圖)
二、誰愿意把課文讀一讀(指名讀)
觀察畫面,續(xù)編故事:
①先認真觀察這4幅圖,自己試著講一講,再講給同桌聽
②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢?(補貼2圖)種菜、送菜
觀察這2幅圖,把故事續(xù)編出來,可以同桌、前后桌4人一同討論完成
③找2個小組講一講。
三、分角色表演
①4人小組不變,分配角色,練習(xí)表演
②找一個組試演,臺下同學(xué)補充,指導(dǎo)
③再展示表演
(體現(xiàn)學(xué)生是主體,不僅是演員,也是編導(dǎo))
④學(xué)生興趣很大,把本小組的表演改進,再演一演。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
①用生字卡片讀一讀,把字音讀正確
②介紹自己的識字方法(你是怎么記住這個字的)
如:兔:別丟了一點。
您:上下寬窄大致相同,上“你”下“心”
完:元應(yīng)占2/3
灰:灰與火有什么關(guān)系
餓:左窄右寬,注意“我”的占格
③總結(jié)識字方法:
按組成記憶(奇),按結(jié)構(gòu)記憶(完)
與字形字義結(jié)合記憶(灰),與字形字音結(jié)合記憶(完)
與形近字結(jié)合記憶(餓、鵝),與詞結(jié)合記憶(奇怪)
④寫字強調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確
五、布置作業(yè)
1.把所編故事講給爸爸媽媽聽
2.和爸爸媽媽一起演一演
(課內(nèi)延伸,課內(nèi)外溝通)