串的工作教案6篇

時(shí)間:2023-04-08 作者:Surplus 備課教案

教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)提前完成的教學(xué)文書(shū),新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)始前,教師一定都做好充足的準(zhǔn)備,那么是時(shí)候?qū)懸环萁贪噶?,以下是范文社小編精心為您推薦的串的工作教案6篇,供大家參考。

串的工作教案6篇

串的工作教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小螃蟹若干個(gè)。

2、小圖片若干:小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、螃蟹登場(chǎng)

在小花鴨的音樂(lè)聲中,小朋友跟著老師入場(chǎng)。

問(wèn):小朋友,我們剛剛唱的是迷路的小花鴨,我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的,那有沒(méi)有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢?(幼兒答:小蝦、小魚(yú)、小螃蟹)

問(wèn):你們想不想看小螃蟹呢?(幼兒答:想)

二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。

1、出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

問(wèn):小朋友,你們看小螃蟹有幾只腳???答:有八只腳

問(wèn):小朋友,你們看小螃蟹在干什么啊?答:我看見(jiàn)它在吐泡泡呢

2、小朋友們,你們喜歡小螃蟹嗎?小螃蟹可愛(ài)不可愛(ài)呢?

答:我們很喜歡小螃蟹,小螃蟹非常的可愛(ài)。

3、那今天齊老師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。

問(wèn):小朋友們你們想不想聽(tīng)小螃蟹的故事呢?答:想聽(tīng)。

三、聽(tīng)故事。

聽(tīng)故事錄音,理解故事內(nèi)容。

1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合它?

答:小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書(shū)館、飯店、食品店、服裝店找工作。

因?yàn)樾◇π酚袃蓚€(gè)螯,所以這些地方都不適合它。

2、最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?

答:最后,小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作,因?yàn)樾◇π诽焐蜁?huì)吐泡泡,所以這個(gè)工作很適合它。

3、小螃蟹找到合適的工作后,心情怎么樣?它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的?

答:小螃蟹找到和適的工作后,心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好,我現(xiàn)在很開(kāi)心。

四、游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾,讓幼兒幫助這些小動(dòng)物找工作。

問(wèn):小朋友們,今天來(lái)了一些朋友,讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好?答:好。(大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子)

2、小朋友們,我們可愛(ài)的小螃蟹找到了工作,那么別的小動(dòng)物也想找工作,相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢?

3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。[媽咪愛(ài)≈嬰]幼兒園教案頻道

五、模仿小螃蟹走路

1、小朋友們,我們的小膨蟹是不是很勇敢啊,而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小螃蟹吧。

2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿勢(shì),在音樂(lè)聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。

兒歌:螃蟹一呀爪八個(gè),兩頭尖尖這么大個(gè),眼一瞇,脖一縮,爬呀爬呀爬上坡

串的工作教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體《小螃蟹找工作》

2、小螃蟹頭飾若干

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

難點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

活動(dòng)過(guò)程;

一、教師猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。

謎語(yǔ):身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)

二、設(shè)疑討論――小螃蟹找工作。

這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,它想找份工作,于是來(lái)到了商業(yè)街。

“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢4笱И什么?”(讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。)

分部播放:

1、教師講述故事(小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程)。

小螃蟹來(lái)到了哪兒?他做的什么工作?發(fā)生了什么事情?理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎?(幼兒討論)

教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了,當(dāng)理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事(小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程)

小螃蟹來(lái)到了哪兒?他做了什么工作?發(fā)生了什么事情?小兔為什么皺眉頭?(幼兒討論)

小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎?

教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服務(wù)員這份工作不適合它。

3、圍繞主題,分析討論。

小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間,也沒(méi)有找到合適的工作,它很擔(dān)心,它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,幫它找到合適的工作。(幼兒分散討論)

幼兒出主意,為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事(小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程)

小螃蟹這次來(lái)到了哪兒?店里賣些什么?小螃蟹這次找到工作了嗎4笱И什么?(小螃蟹找到了合適的工作)

三、完整欣賞故事,學(xué)講故事。

1、完整欣賞故事。

剛才,小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作,現(xiàn)在,我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲:開(kāi)職業(yè)介紹所。

演示:別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作,它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作。

看看都是什么動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng),該介紹什么工作給它們最合適呢?(幼兒討論)

五、延伸活動(dòng):

大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作,快樂(lè)嗎?跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。教師與幼兒齊聽(tīng)音樂(lè)蹦跳,結(jié)束活動(dòng)。

串的工作教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事,根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件:《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。

提問(wèn):

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結(jié):小螃蟹有八條腿,兩個(gè)大鉗子,嘴里還能吐泡泡呢,本領(lǐng)可大了。

二、為螃蟹找工作

過(guò)渡語(yǔ):螃蟹媽媽有三個(gè)孩子,三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大,有一天呀,孩子們對(duì)媽媽說(shuō):我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))

2、看看-說(shuō)說(shuō)

師:那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一:猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié):因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯,這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣,所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示圖片二:這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結(jié):原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作,他用八只手來(lái)幫忙,一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋,本領(lǐng)可真不小,有了小螃蟹的幫忙,飯店的生意可紅火了,來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多,找到了合適的工作,小螃蟹可真開(kāi)心。

(3)出示圖片三:還有一只小螃蟹,走著走著來(lái)到了一家日用品商店,他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡,小螃蟹突然想到了什么?

小結(jié):原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的,這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的,三個(gè)孩子都找到了合適的工作,別提多開(kāi)心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng),動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng),他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后,他們都替小螃蟹高興,于是他們也想要找份合適的工作,那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

出示ppt,交流討論

提問(wèn):你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié):謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作,小動(dòng)物們很開(kāi)心,幫助別人的同時(shí),我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。

自我評(píng)析:

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái),在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參與的形式,展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

活動(dòng)過(guò)程中,我注重對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑,鼓勵(lì)一問(wèn)多答,以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí),我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略,讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店,提問(wèn):“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒:理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn):“為什么”,在回答的過(guò)程中,幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái),比如大螯可以剪頭發(fā),其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等,再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖,會(huì)把客人的臉抓破,所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

串的工作教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉故事內(nèi)容,理解故事中動(dòng)物的特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說(shuō)出自己的想法,并用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答問(wèn)題。

3、感受小動(dòng)物找到合適的工作后的快樂(lè),體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

用句式“因?yàn)椤浴眮?lái)回答問(wèn)題。

活動(dòng)重點(diǎn):

能根據(jù)小動(dòng)物的特征為其選擇合適的工作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、小動(dòng)物找工作練習(xí)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)工作。

1、師:森林王國(guó)的小動(dòng)物們都在找工作,你知道什么是工作嗎?

小結(jié):工作就是一種職業(yè),通過(guò)自己的勞動(dòng),讓生活更美好。

2、我們看看是哪些動(dòng)物在找工作呢?(ppt呈現(xiàn))

幼:小猴子、小貓、小鴨、小羊。

師:這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?

小結(jié):原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。

二、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性,將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。

1、分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。

師:職業(yè)介紹所的小白兔說(shuō)為這四種小動(dòng)物都找到了工作,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們找到了什么工作?(播放錄音)師:小動(dòng)物們都找了什么工作呢?想不想看一看?(出示圖片)師:剛才小兔子說(shuō)了這些小動(dòng)物都找到了什么工作呀?

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動(dòng)物的工作是否合適。

師:小動(dòng)物們都找到了不同的工作,你覺(jué)得他們找到的工作合適嗎?

師;為什么不適合?你用因?yàn)椤詠?lái)回答。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)示范,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性。)

例:小鴨子不適合做路燈維修工,因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以不能。

小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們并沒(méi)用根據(jù)自己的本領(lǐng)來(lái)找工作,所以這些工作都不是適合他們。

3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。

師:小動(dòng)物找到的工作都不合適,我們來(lái)幫他們換工作好嗎?

師:你想幫誰(shuí)換工作?請(qǐng)說(shuō)出你的理由哦,請(qǐng)你用因?yàn)椤詠?lái)回答。

例:我想幫小貓換工作,因?yàn)樾∝垥?huì)抓老鼠,所以看管糧倉(cāng)最合適。

師:小動(dòng)物們最后找到動(dòng)作是不是和小朋友們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!

(出示圖片)小結(jié):只有按照自己的本領(lǐng)來(lái)找工作,才能找到適合自己的工作。

三、游戲:為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”

1、師:森林里面找工作的小動(dòng)物越來(lái)越多,看,誰(shuí)來(lái)啦?

師:這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?

2、小組討論:他們做什么工作最合適呢?請(qǐng)你用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)。

幼兒討論好后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回來(lái),并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

四、幼兒操作。

師:還有一些動(dòng)物,他們也來(lái)到了職業(yè)介紹所,請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng),然后看一看下面的工作,請(qǐng)你為他們劃上線,劃完后,你可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),不要忘記用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出你的理由哦。

小結(jié):只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情,這樣才能把事情做得更好。

串的工作教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于故事《小螃蟹找工作》,類似的題材還有很多,如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》,假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué),我感覺(jué)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)不大,因此,萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.積極參與討論,愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。

3.能專心傾聽(tīng),樂(lè)意動(dòng)腦,積極參與談話活動(dòng)。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹,小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡,用于辯論的評(píng)分表和獎(jiǎng)勵(lì)貼。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn)

謎語(yǔ):身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)

提問(wèn):你是怎么猜出來(lái)的?(出示小螃蟹課件,驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

過(guò)渡語(yǔ):小螃蟹覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大該獨(dú)立了,準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問(wèn):你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結(jié):醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè),生活中有許多種職業(yè)。

(評(píng)析:讓幼兒猜謎語(yǔ)并談?wù)撚心男┞殬I(yè),調(diào)動(dòng)幼兒原有的對(duì)螃蟹和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),為之后的討論、辯論服務(wù)。)

二、引發(fā)辯論,各抒己見(jiàn)

1.以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件,討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員,并陳述理由。

2.調(diào)整座位,引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對(duì)面的兩組,幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座,分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理發(fā)師的課件,提問(wèn):假如小螃蟹去做理發(fā)師,你認(rèn)為適合嗎?為什么?

過(guò)渡并提問(wèn):有的人認(rèn)為合適,有的人認(rèn)為不合適,各有各的想法、各有各的道理,大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對(duì)于小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,你們心里有選擇了嗎?請(qǐng)用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

引導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。哪一組講得好、講得有道理,小螃蟹就聽(tīng)誰(shuí)的,還會(huì)送上糖果獎(jiǎng)勵(lì)貼。

幼兒辯論后,教師小結(jié):小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適,你們說(shuō)的都很有道理,小螃蟹也不知道到底聽(tīng)誰(shuí)的,于是只好又去找工作。

(評(píng)析:以故事背景為線索,討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適,為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架,放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論。辯論在原則上要有正方、反方,同時(shí)要能抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒,這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的,而是一種教學(xué)手段,是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí),教師以調(diào)整座位和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等多種策略來(lái)鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō),辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征,能掀起活動(dòng)高潮。)

三、閱讀信件,了解小螃蟹的工作

過(guò)渡語(yǔ):那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫(xiě)來(lái)了一封信,信里會(huì)給我們答案,我們一起來(lái)讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問(wèn):從照片上看,小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜,它能做些什么呢?

2.讀小螃蟹的信,了解它的工作。

總結(jié):如果我們也像小螃蟹一樣,把自己的長(zhǎng)處用對(duì)用好,也能獲得成功。

(評(píng)析:讓幼兒觀看小螃蟹的工作照,猜測(cè)小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么,再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。)

四、出示圖片,嘗試串編故事

師:小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員,后來(lái)想當(dāng)理發(fā)師,但都有合適和不合適的地方,找工作沒(méi)有成功。后來(lái)終于發(fā)揮特長(zhǎng),成為一名出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)編一編、講一講,就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來(lái)試一試哦!

幼兒串編故事,請(qǐng)1名~2名幼兒講給大家聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

(評(píng)析:本活動(dòng)始終以幼兒談話在前,到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,充分表達(dá)了自己的見(jiàn)解。)

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。

串的工作教案篇6

●設(shè)計(jì)理念:

?新課標(biāo)》指出:“在寫(xiě)作教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。”“為學(xué)生自主習(xí) 作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?!北驹O(shè)計(jì)在這些理念的指導(dǎo)下,力求為學(xué)生的習(xí)作提供廣闊的空間和自主的平臺(tái),使學(xué)生的思維能自由馳騁,以激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。但又能注意聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生的想象合情合理,有理有據(jù),避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。

●基本內(nèi)容:

?小動(dòng)物找工作》是筆者課外自選的習(xí)作素材,適合四年級(jí)的學(xué)生。本次習(xí)作要求學(xué)生自由選擇一種動(dòng)物,并根據(jù)所選動(dòng)物的特點(diǎn),想象該動(dòng)物適宜做什么工作;然后想象該動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷,并把經(jīng)歷具體寫(xiě)下來(lái)。這次習(xí)作選材范圍比較廣泛,大到大象老虎,小到毛毛蟲(chóng)小螞蟻,所有動(dòng)物均可以作為寫(xiě)作對(duì)象。而具體的情節(jié)設(shè)計(jì)空間也比較大,有利于學(xué)生自由發(fā)揮,充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫(xiě)作才華。

●教學(xué)目標(biāo):

1、能展開(kāi)想象,把動(dòng)物找工作的經(jīng)歷記錄下來(lái),做到語(yǔ)句通順,意思連貫。

2、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只要找到適合自己的位置,就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。

●時(shí)間安排:二課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,激發(fā)興趣:

1、去過(guò)動(dòng)物園嗎?喜歡動(dòng)物嗎?自己養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎?

交流各自喜歡的動(dòng)物。

2、可是有一天,有位同學(xué)參觀了動(dòng)物園后這么說(shuō):

今天,我們到動(dòng)物園去。我們的到來(lái)讓原本冷清的動(dòng)物園充滿了生氣。我們四處游蕩,遠(yuǎn)處有幽綠的小草,枯黃的樹(shù)葉,殘留的枝干。約束自由的籠,各種動(dòng)物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠,愛(ài)叫不叫的鳥(niǎo),打著瞌睡的蛇,嚇得發(fā)抖的野鴨,得了思鄉(xiāng)病的大熊貓,還有聽(tīng)了哨子像見(jiàn)了美食的小浣熊……

一切的一切,除了人和風(fēng),另外都被約束著,他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領(lǐng)只虎當(dāng)貓養(yǎng)。唉,失去了野性的動(dòng)物,一切都沒(méi)有了。

3、學(xué)生自由談?wù)勛x了這段話后的感受。

4、教師小結(jié):

是啊,同學(xué)們都深深地為失去自由、失去野性的動(dòng)物惋惜?;蛟S,這也正是動(dòng)物園里的動(dòng)物們的心聲。為了真正保護(hù)動(dòng)物,有一天,人們做出了一個(gè)重大決定:讓動(dòng)物們重返大森林。當(dāng)然,動(dòng)物們?cè)讷@得自由的同時(shí),也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路,維持生計(jì),解決吃飯問(wèn)題。于是,動(dòng)物們紛紛找起了工作。

5、出示課題。

二、拓展思路,確定內(nèi)容:

1、提提建議

“找一份合適的工作”,這是每個(gè)動(dòng)物的愿望。在他們找工作之前,你有什么建議要對(duì)他們說(shuō)?(了解自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)、收集招工信息、寫(xiě)份自薦報(bào)告等)

2、明確特點(diǎn)

(1)可是,有的動(dòng)物卻不知道自己有什么特點(diǎn),你能幫助它們嗎?

小組討論,概括某種動(dòng)物有哪些特點(diǎn),比一比,看哪一組概括得最多、最好。

(2)交流:

例如:大象:力氣大、工作負(fù)責(zé)、鼻子長(zhǎng)等;

老牛:吃苦耐勞、任勞任怨等;

猴子:動(dòng)作靈敏、聰明機(jī)智等;

小狗:聰敏盡職等;

烏龜:做事塌實(shí),能負(fù)擔(dān)重物等……

(設(shè)計(jì)目的:為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊,使學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物自身的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行想象。)

3、推薦工作:

(1)你能根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn),為他們推薦幾份比較合適的工作嗎?

(2)小組討論,互相啟發(fā)。

(3)交流反饋:

例:△大象:消防員、洗車工;

△長(zhǎng)頸鹿:偵察員、郵遞員;

△豬:品菜員、搬運(yùn)工;

△毛毛蟲(chóng):芭蕉扇修理師;

△烏龜:雜技員;

……

(設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生能拓展思維,大膽想象,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能,為動(dòng)物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來(lái)安排習(xí)作內(nèi)容。)

4、確定內(nèi)容;

交流:你決定寫(xiě)哪種動(dòng)物?你認(rèn)為他適合做什么工作?

三、大膽想象,構(gòu)思經(jīng)歷:

1、看了你們的建議,動(dòng)物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到,不同的動(dòng)物在尋找工作的過(guò)程中,會(huì)遇到哪些不同的情況嗎?

2、討論、交流:

△有的動(dòng)物找了一次工作就成功了;

△有的動(dòng)物找了好幾次工作都沒(méi)有成功;

△有的動(dòng)物幾經(jīng)周折,好不容易才找到工作;

△有的動(dòng)物可能會(huì)嫌工作苦、工資低,老是換工作;

3、設(shè)想你所選擇的動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷(確定習(xí)作提綱)。

四、從說(shuō)到寫(xiě),自由表達(dá):

1、你能想象小動(dòng)物找工作的某個(gè)情節(jié)嗎?

(1)獨(dú)自準(zhǔn)備,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

(2)指名說(shuō)。

課堂片段舉例:

豬八戒(該學(xué)生寫(xiě)唐僧師徒為了找到合適的工作,先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。其中豬八戒坐不住,想憑一身大力氣賺錢。)拿著招工啟事,來(lái)到木材場(chǎng),只見(jiàn)廣場(chǎng)上的木頭堆成了山,堆成了海。熊廠長(zhǎng)接待了他,看著他如此強(qiáng)壯,笑瞇瞇地說(shuō):“請(qǐng)你把這堆木頭搬到車上去!”豬八戒一下就搬起三五根,三步并作兩步地跑,放下后又馬上轉(zhuǎn)回來(lái)搬,搬得滿頭大汗。可他不怕苦,咬咬牙堅(jiān)持著。他想:照這樣下去,要成為百萬(wàn)富翁也不會(huì)太難呀!等他搬完了,喜滋滋地去告訴熊廠長(zhǎng)時(shí),熊廠長(zhǎng)說(shuō):“干得好,請(qǐng)算一算,這車木頭共有幾個(gè)立方?”豬八戒一聽(tīng),傻眼了:“什么?幾個(gè)立方?!我……我老豬只會(huì)數(shù)根數(shù),這個(gè)……這個(gè)可不會(huì)!”他只好垂頭喪氣地離開(kāi)了。

集體評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,好在哪里?哪些地方還可以修改,怎么改?(片段練習(xí),目的是使學(xué)生從中受到啟發(fā),領(lǐng)悟習(xí)作方法。)

(3)教師小結(jié):運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法,可以把作文材料寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。

2、有的動(dòng)物找了好多次工作,是不是每一次都要寫(xiě)得這么具體生動(dòng)?指導(dǎo)學(xué)生處理材料。

3、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

五、大聲朗讀,自改習(xí)作。

把自己寫(xiě)好的習(xí)作大聲讀一讀,認(rèn)為不滿意的地方改一改。

●特色提示:

1、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

2、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

3、重視在習(xí)作經(jīng)歷中領(lǐng)悟習(xí)作方法