面和飯教案優(yōu)質(zhì)5篇

時間:2023-01-20 作者:couple 備課教案

通過制定教案是能夠提高我們的教學(xué)效率的,教師個人能力的提升,依賴于教案的寫作,下面是范文社小編為您分享的面和飯教案優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。

面和飯教案優(yōu)質(zhì)5篇

面和飯教案篇1

教學(xué)目標:

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。

3、進行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、公路上的交通事故時有發(fā)生,是因為安全意識不強。

2、班級舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

1、學(xué)生討論。

2、團體歸納。

(1)人身安全,在學(xué)校內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,異常是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,經(jīng)過公路要做到一停二看三經(jīng)過。

(3)財產(chǎn)安全,保管好自我的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向教師及時反映或報警。

(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高六(2)班全體學(xué)生的安全意識和自護自救本事,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我進取采取有效措施,認真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。

安全教育資料緊扣學(xué)生實際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全,平時外出嚴格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》,遠離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生,嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時,給學(xué)生上的安全第一課,堅持安全第一,落實安全措施的原則,著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的本事,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

面和飯教案篇2

活動目標:

1、認識各種各樣的蛋,知道不同的蛋有大小之分,能按蛋的大小進行排隊。

2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

3、會愛護蛋寶寶。

教學(xué)重點

通過比較,能把蛋從大到小或從小到大排列。

教學(xué)難點

了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

活動準備:

1、圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉,畫有大、中、小蛋寶寶和太陽帽的作業(yè)紙和范畫一張。

2、實物:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、4只透明玻璃杯。

活動過程:

一、開始部分:談話引入課題:“小朋友們,今天老師給你們帶來了很多小動物的蛋,你們想不想知道是那些小動物生的蛋?”

二、基本部分:

1、教師首先出示一只鴨蛋,讓幼兒觀察,然后回答:“說一說這叫??

么蛋?它是大還是小,是誰生的蛋?它是什么顏色?”

引導(dǎo)幼兒說出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。

2、教師出示雞、鵝、鵪鶉的蛋,讓幼兒觀察后提問:“這些蛋分別是什么小動物生的蛋,哪個大?哪個???”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、顏色、分量來比較蛋。,

3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大,或從大到小排排隊,在操作過程中,教師要隨時提醒幼兒小心,不要把蛋掉在地上。

4、談話:“小朋友們,這些蛋是那些小動物們生的呢?老師這里有這些小動物們的圖片,請你把圖片跟蛋一一對應(yīng)起來好不好?”

5、教師出示雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,指導(dǎo)幼兒把雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片和蛋一一對應(yīng)起來

6、請幼兒閱讀幼兒用書第二冊第2-3頁,欣賞各種各樣的蛋寶寶進一步了解蛋的種類

7、教師小結(jié):“蛋有大的,有小的,有的蛋輕,有的蛋重,有的蛋顏色偏紅,有的蛋是淺綠色的,還有的蛋有斑點,像鵪鶉蛋,不同的動物生的蛋也不一樣。但它們的營養(yǎng)都非常豐富,吃了對身體有好處,所以小朋友們要多吃。

8、談話:“小朋友們,剛才我們認識好多的蛋,那么,你知道蛋里面會是怎么樣子呢?”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開雞蛋看看里面的想法。

(1)教師逐一打開各種蛋,放入玻璃杯中,讓幼兒仔細觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。

(2)指名讓幼兒回答:所有的蛋都有外殼,殼殼很薄容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

9、談話:“小朋友們,今天老師給你們帶來了一張好看的畫,你們想看嗎?”

(1)教師出示范畫,讓幼兒觀察,然后講解做法:給最大的蛋寶寶涂上紅色,最小的蛋寶寶涂上藍色。

(2)教師分發(fā)作業(yè)紙,指導(dǎo)幼兒進行涂色,要提醒幼兒涂色要均勻,不要涂在圓形的外面。

(3)涂完后教師指導(dǎo)幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽帽連線。

三、結(jié)束部分:

教師講評上課情況,并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋,知道他營養(yǎng)很高,吃了對身體有好處,我們要多吃蛋。

面和飯教案篇3

一、活動目標:

1、結(jié)合動畫,讓幼兒了解新型冠狀病毒的傳播。

2、教會幼兒正確洗手。

3、知道口罩的作用,學(xué)會正確佩戴兒童口罩

4、提高幼兒的安全意識與能力。

二、活動準備:

1、相關(guān)繪本故事(新型冠狀病毒的故事)洗手視頻

2、毛巾洗手液洗臉盆。(圖片形式)

3、洗手兒歌。

4、兒童口罩若干

三、活動過程:

1、課題導(dǎo)入

(1)小朋友,你們有沒有注意到這個假期有點長呢?是為什么呢?(幼兒分別回答)

(2)對了,是因為新型冠狀病毒的影響,我們才會延遲開學(xué),那大家知道這個病毒是什么嗎?

2、播放新型冠狀病毒的故事讓幼兒了解,并且思考我們怎么做才會戰(zhàn)勝病毒呢?(幼兒分別回答勤洗手,不出門,多吃蔬菜,堅持午睡)

3、(1)師提問:我們需要怎么正確洗手呢?我們一起來看動畫中的小朋友是怎么洗手的吧。

(2)播放洗手兒歌生回答用洗手液,小手搓一搓,用水沖一沖,還要用干毛巾擦干凈。

(3)教師示范正確洗手步驟。

(4)教師示范如何正確佩戴兒童口罩

4、游戲:我會洗手游戲介紹:找兩位小朋友做示范,手臟了應(yīng)該怎么辦,看誰洗的干凈。

四、活動結(jié)束:

洗手兒歌小手先沾濕,抹一抹肥皂搓一搓雙手,好多的泡泡大家一起這樣做,預(yù)防最重要。

面和飯教案篇4

教學(xué)目標:

1、樹立生活處處皆語文的思想,使學(xué)生了解多種識字的途徑,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

2、在識字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識字的需求,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達能力。

教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生的識字興趣;

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生運用多種途徑識字。

教具準備:

1、事先掛好(生詞、句子)卡片,擺放好小黑板(三塊);

2、準備裝有短文的信封(三個),帖有小獎?wù)碌牡攸c牌(六個),決定展示地點的簽(三個),育才廣場圖片(六幅);

3、布置學(xué)生每人自辦我會識字小報一份。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、學(xué)生交流識字小報

(1)、相互交流

(師述:咱們一年級八班的小朋友很聰明,短短兩個月的時間就在生活中認識了很多字,辦了好多識字小報。現(xiàn)在請把你的小報上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。)

(2)、選代表交流

a、(師:哪個小組愿意把自己的小報貼在前面的黑板上)

b、師:內(nèi)容可真豐富,現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅,這份小報的主人是誰呀?你能把小報上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎?(指名讀自己搜集的字。)

(學(xué)生用小報的形式展示自己的識字成果,剪剪貼貼中既鞏固識字,又動手排版,鍛煉了手指的靈活性,更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣,五彩繽紛的剪貼報是孩子識字成果的展示,更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好,上臺展示也好,都是對孩子識字成果的極大肯定,激發(fā)了孩子識字的信心和興趣。)

2、抽簽認字

師:還有哪些同學(xué)想露一手!這么多呀!那這次孫老師可要考考大家了!瞧,老師這兒有三個信封袋,誰有勇氣上來抽取一個,并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

(富有童趣的抽簽認字,給識字多的孩子提供了充分展示的舞臺,對其他孩子更是一種激勵。)

3、交流識字途徑:怎么樣?(好)趕緊鼓掌??!孫老師真是心服口服了!不過有一點我覺得很奇怪!這里面好多字我們都沒學(xué)呢,你們是怎么認識的呢?

大家的辦法還真多,有借助拼音的,有請教別人的,還有自己試著猜出來的,那咱們今天就用這些方法去認一認校園中的字,看誰是真正的識字小能手!

(識字途徑的交流巧妙地展示了識字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫毺氐淖R字方法感到自豪,也為下面的自主識字作了鋪墊。)

二、學(xué)生自主實踐。

1、選擇地點:同學(xué)們看,老師這兒有六張卡片,咱們就來個抽卡片選地點!現(xiàn)在請組長上來任意抽取一張,并馬上舉起你的牌子(組長活動)請各小組的同學(xué)到組長那兒集合!

2、提出要求:

(1)、大家可以很有禮貌的邀請幾位老師作你們小組的參謀,識字過程中,遇到大家都不認識的字,可以趕緊請教一下老師。

(2)、孫老師在校園里掛上了好多卡片,同學(xué)們可以在組長的帶領(lǐng)下認識一個搜集一個。

(要求交代明確,學(xué)生在校園的識字才能落實到位。)

3、學(xué)生分三個地點在校園中識字。(育才廣場、怡心園、天涯海角)

(人教社新課程標準實驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括:學(xué)語文。用語文,語文生活化。這里把識字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來,充分利用了校園中特有的識字資源。學(xué)生通過小組合作,探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動識字,通過借助拼音、請教他人、自己試猜等多種途徑來參與實踐,每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,大大激發(fā)了學(xué)生隨時隨地識字的興趣。)

三、實踐成果展示:

1、師導(dǎo)入:孫老師觀察了一下,同學(xué)們都是滿載而歸,現(xiàn)在就請同地點的兩個小組,把你們認識的字互相讀一讀(同地點兩個小組交流)

(學(xué)生自主交流,交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,在多重角色的互動中鞏固識字,展示成果,互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識字的樂趣。)

2、展示育才廣場:(育才廣場的同學(xué)起立,請露出你們最甜美的微笑,給大家打個招呼!好,挑戰(zhàn)開始?。?/p>

(1)、孫老師手上拿的就是育才廣場的幾處景物圖!現(xiàn)在我一個一個貼在大黑板上,你們看到了什么,就大聲喊出它的名字,好嗎?

(2)、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字?請快速上來貼在相應(yīng)的圖下!看誰貼的又快又準!

(把字貼到圖下,其實就是把抽象的文字符號和具體的事物聯(lián)系起來了。這樣的識字生動有趣,廣場的孩子興奮,其他地點的孩子也在歡快的氛圍中分享著識字的快樂。)

(3)、師:孫老師發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)還搜集到了句子,那我就請四個同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)?。ㄕ故揪渥?--游戲:悄悄話)

游戲規(guī)則:a、貼:請把你們的句子貼在前面的大黑板上;

b、選:請你們從沒去過育才廣場的四個小組里任意挑選一個;

c、傳:請把你的句子悄悄傳給這組的第一個同學(xué),然后一個一個往下傳,等傳到最后一個同學(xué)時,就請你趕緊到我這兒來報道!

d、說:你們聽到了什么就大聲說出來!

(句子的展示是最難的,但是以游戲的形式出現(xiàn),大大激發(fā)了興趣,降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動起來。展示的面也更大了,其他兩個地點的孩子都參與進來了。)

4、導(dǎo)入:經(jīng)過展示,孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場的同學(xué)個個都很棒!孫老師真為你們感到驕傲!其他兩個地點的同學(xué)能超過他們嗎?那咱們就來比一比:現(xiàn)在請你們把自己卡片上的字讀給的其它地點的同學(xué)聽聽,并告訴他們你們是怎么認識的?看看誰才是真正的識字能手?

(由同組的交流到不同小組交流,擴大了交流面,學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,成就感得到體現(xiàn),口語交際能力得到一定培養(yǎng)。)

四、總結(jié):

今天這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布:你們都是名副其實的識字能手!希望在座的識字能手們能夠在平時的生活中處處留心,多多識字,你們一定會更加優(yōu)秀!那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來的地方,下課之后,請你帶著一年級其他班上的小朋友再去認一認,把你識字的好方法給他們說一說,好嗎?

(課雖下,學(xué)生識字的興趣卻漸濃,愿望更強烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識字活動延伸到課外,也將延伸到校外。孩子有了喜愛識字的熱情,有了主動識字的愿望,養(yǎng)成了隨時隨地識字的習(xí)慣,將對孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益。)

總評:這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源,通過學(xué)生對怡心園,育才廣場,天涯海角這三處景點的觀察,引導(dǎo)學(xué)生了解多種識字的途徑,并針對學(xué)生的個性特點,為學(xué)生提供張揚個性的舞臺,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。語文是母語學(xué)習(xí),無處不在,無時不在,在生活中識字是很方便,很重要的識字途徑。我們把識字教學(xué)置于生活的大背景中,充分利用一切課程資源,考慮每個學(xué)生的需求,把課堂真正還給孩子,給孩子自主實踐時間,給孩子自主發(fā)展空間,給孩子合作探究的機會,給孩子展示成就的舞臺。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣,讓良好的識字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長。

面和飯教案篇5

活動目標:

1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗民族節(jié)日的快樂。

2、喜歡民族節(jié)日,了解簡單的節(jié)日風俗和有關(guān)的民間傳說。

3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與中秋節(jié)慶?;顒拥臉啡ぁ?/p>

5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

活動準備:

1、每一個孩子準備一塊月餅,并請家長告訴孩子月餅的品名。

2、民間故事《嫦娥奔月》

活動過程:

一、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。

二、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。

三、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?

四、觀察月餅,通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。

1、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅? ——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

2、月餅為什么是圓的呢?

3、老師小結(jié)。

五、分享月餅。

活動反思:

“認識中秋節(jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有一定的難度,嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白,但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了,代表家人的團圓。