蝸牛音樂課教案6篇

時(shí)間:2024-03-10 作者:Surplus 備課教案

優(yōu)秀的教案應(yīng)該能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,一份出色的教案應(yīng)該能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),下面是范文社小編為您分享的蝸牛音樂課教案6篇,感謝您的參閱。

蝸牛音樂課教案6篇

蝸牛音樂課教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的'心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、歌曲cd

2、蝸牛圖片

【活動(dòng)過程】

一、出示蝸牛圖片,引出歌名。

師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?

師:我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸?!?,仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

二、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲。

師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

2、欣賞歌曲第二遍。

師:小蝸牛的房子有什么好處?

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。

2、幼兒跟唱,重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

四、分組演唱表演歌曲。

蝸牛音樂課教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

運(yùn)用故事還原策略在游戲中,利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂,幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作,同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作,如:蝸牛怎樣爬上葡萄樹的;黃鸝鳥“趕”的動(dòng)作;黃鸝鳥四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì),使整個(gè)音樂游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂活動(dòng)中,更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂,使幼兒在傾聽的過程中對(duì)故事情景有一定的感受,同時(shí)利用有效提問,幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲,在游戲中不斷深入地理解音樂,這樣才能讓孩子真正融入到音樂中,喜歡音樂、享受音樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配,嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)玩音樂游戲。

3.體驗(yàn)游戲中蝸?!芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):在游戲中體驗(yàn)蝸?!芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒

難點(diǎn):感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪切過的音樂,蝸牛、黃鸝鳥胸飾,第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊

活動(dòng)過程

一、扮演角色,快樂引題

合著音樂學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)(第一段音樂)

師:“小朋友,今天我們來做小蝸牛,背著重重的殼,合著音樂的節(jié)奏,開心的出發(fā)吧。”

二、基于故事的動(dòng)作還原,在音樂中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂

師:蝸牛是怎么爬的?怎么躲的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí))

師:黃鸝鳥是怎么飛出去玩的?怎么趕蝸牛的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí))

三、游戲:在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色,快樂游戲

(一)引出游戲

蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣,今天,我們就一起來玩玩這個(gè)有趣的游戲,在這個(gè)音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次?(3次)回來“趕”了蝸牛幾次?(3次)讓我們來聽聽。

(二)分段欣賞,理清角色動(dòng)作

1.播放第一段音樂,老師與配班老師隨著音樂表演,幼兒欣賞觀察。

師:第一次爬出來了,它是聽到什么聲音躲到殼里的?黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下?(播放蝸牛躲,黃鸝鳥啄的音樂)

師:你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn),應(yīng)該要怎么爬?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作)

2.播放第二段音樂,老師與配班老師隨著音樂表演,幼兒欣賞觀察。

師:我們?cè)賮砺犚宦犖伵5诙闻郎先サ臅r(shí)候,又發(fā)生了什么事情?(原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。)

3.播放第三段音樂,老師與配班老師隨著音樂表演,幼兒欣賞觀察。

師:最后我們來聽一聽第三次蝸牛繼續(xù)爬出來了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎?黃鸝鳥又會(huì)怎么做呢?

師:黃鸝鳥還在干什么?(玩)等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣,發(fā)出了很響的聲音,把蝸牛啄了下去,啄了幾次,蝸牛才掉到地上,什么時(shí)候暈倒在地上呢?(黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后)

(三)選擇角色,快樂游戲

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了,你們想來玩一玩嗎?(幼兒自主選擇角色,教師帶領(lǐng)幼兒玩)

2.全體幼兒游戲一次,教師參與其中做黃鸝鳥,配班教師退場(chǎng)。

3.幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。

四、活動(dòng)延伸

?蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌,我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的?

反思:

活動(dòng)中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時(shí),所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無法進(jìn)行,這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分,在第一段音樂中,我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別,特別是在游戲中蝸牛躲,黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂其實(shí)可以省略,因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的,沒有必要再聽一遍,問孩子有什么區(qū)別,直接可以省略,然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂的匹配,同時(shí)讓孩子明白,什么音樂應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂,我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別,讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化,同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂,把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位,導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂,但我當(dāng)時(shí)沒有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),以至于后面兩遍隨音樂游戲時(shí),還是存在前面的問題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的,表現(xiàn)也很積極,主要我在關(guān)鍵提問中的語言組織,還有主干問題的提問還需要好好的思量,主要還是第一課時(shí)沒有鋪墊好,還有與配班老師在動(dòng)作上沒有銜接好,特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候,也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏,應(yīng)該有節(jié)奏的起伏,而不是沒有目的的隨意亂飛,課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。

蝸牛音樂課教案篇3

設(shè)計(jì)理念:

這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌詞圖譜,蝸牛圖片

2、大鼓一面

3、鋼琴一架

活動(dòng)過程:

1、小朋友,我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》

2、情景導(dǎo)入:今天有一位小客人要來中一班做客,讓我們一起來把它請(qǐng)出來吧,哦,小客人有些害羞,需要我們來把它喊出來,聽老師是怎么喊的,小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來喊出小蝸牛),請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛

3、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?

(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))

4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳罚龑?dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次

6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。

7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒?dòng)室。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。

活動(dòng)反思:

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動(dòng)起來,有的小朋友在動(dòng)起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

蝸牛音樂課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握切分音節(jié)奏,學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。(重點(diǎn)難點(diǎn))

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點(diǎn))

3、通過活動(dòng),感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)開始。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。

2、節(jié)奏練習(xí):

今天,有很多小動(dòng)物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師:x x x x xx

小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)

幼兒模仿

二、基本部分

1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。

今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)

小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)

它走路那么慢,那他說話會(huì)是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?

出示黃鸝鳥圖片:

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛,還會(huì)唱歌),它說話的聲音會(huì)是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的'那么慢會(huì)怎么樣呢?(笑話它)

2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱:

提問:

(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。

(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。

(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺(tái)灣方言,沒有實(shí)際意義。)

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

9、面向全體教師表演。

三、活動(dòng)結(jié)束。

跟音樂走出活動(dòng)室。

蝸牛音樂課教案篇5

本課設(shè)計(jì)意圖

一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來:

1、“創(chuàng)設(shè)情景,誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是:帶入情境,激趣動(dòng)情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。

2、“指導(dǎo)學(xué)法,導(dǎo)生會(huì)動(dòng)”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂。

二、 通過這堂課來給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

一、 認(rèn)知目標(biāo):

學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型。

二、 情感目標(biāo):

通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、 能力目標(biāo):

通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)內(nèi)容

1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、 學(xué)習(xí)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、 創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生:音樂書;畫紙;畫筆。

2、教師:多媒體平臺(tái);實(shí)物投影機(jī);蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;

教學(xué)過程

一、以故事法導(dǎo)入

1、 (師)提問:同學(xué)們見過蝸牛嗎?那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵1憩F(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征,哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動(dòng)作。

2、 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、 (師)同學(xué)們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片,同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”

蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時(shí)候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧!那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱,要求同學(xué)們帶上表情來聽唱。

2、跟老師的鋼琴唱,從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā),使學(xué)生能得到提高。

3、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次,同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲,用身體語言去體驗(yàn)歌曲,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師示范拍節(jié)奏

2、(師)同學(xué)們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學(xué)生討論并回答)。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。

四、 創(chuàng)編活動(dòng)

(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,或者邀上你的幾個(gè)朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進(jìn)行情景表演,喜歡畫畫的同學(xué),可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧!

畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下,同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會(huì)怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。

組織學(xué)生表演完后,讓學(xué)生來評(píng)價(jià)學(xué)生,老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實(shí)物投影機(jī)上展示然后貼在黑板上)。

讓學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評(píng)價(jià)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。通過學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,充分力用學(xué)生的資源,要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評(píng)價(jià),使學(xué)生感到自信、自我和獨(dú)立。

五、 德育滲透

(師)同學(xué)們:我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,注意學(xué)生回答問題的完整性。)

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

六、 小結(jié)下課

(師)今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時(shí),通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處,和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。

蝸牛音樂課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲。

3、了解蝸牛的特征,體驗(yàn)蝸??鞓返那楦小?/p>

4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片

活動(dòng)過程:

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)

1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。

4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識(shí)一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)

2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀?

3、哦,小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼,那這個(gè)殼有什么用?(這個(gè)殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

4、它的頭上有什么?(觸角)

5、那我們給他一個(gè)好聽的詞,叫小犄角。

6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

7、小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開心,那他會(huì)回頭嗎?(不會(huì))

9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛……)

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸牛》,你們聽:開始唱,并敲鼓。

13、你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)

14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)

三、趣味性演唱和表演

1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍)

2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作),要求有一個(gè)老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作,要求有個(gè)老師在一旁敲鼓,一個(gè)老師彈琴。

4、現(xiàn)在,我邀請(qǐng)小朋友上來做游戲,請(qǐng)五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈)

6、排好隊(duì)后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個(gè)老師彈琴,有個(gè)老師敲鼓)

教學(xué)反思:

1、課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

2、教學(xué)教具過少,沒有掛圖。

3、師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。