教案是我們針對自己的教學任務所制定出的書面文體,為了讓自己在上課的過程中有更好的發(fā)揮,一定要寫教案,以下是范文社小編精心為您推薦的蝸牛與黃鸝音樂教案課教案6篇,供大家參考。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇1
活動目標
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
活動重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備
經(jīng)驗準備
嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質(zhì)準備
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程
導入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏
活動反思
音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學形式,更主要的是給我們帶來了新的教學理念、新的教學體驗。在課堂中我們追求個性體驗、注重音樂創(chuàng)新、進行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇2
活動目標
認知目標:
技能目標:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標:感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點
會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
經(jīng)驗準備:嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質(zhì)準備:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程
導入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏
教學反思:
本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇3
活動目標
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認真傾聽歌曲并觀看表演,理解歌詞內(nèi)容,并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件:“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖,勾線筆。
活動過程
1、觀看“閩臺”地圖,感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事,我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲,借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫,再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜,理解故事內(nèi)容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
5、結(jié)合圖譜,進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師:現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事,和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲,梳理故事線索。
7、觀看視頻,感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
活動反思
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設計中,我注意從學生的興趣愛好出發(fā),針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點,運用多種形式和手段,讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰,循序漸進,一環(huán)緊扣一環(huán),以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格,取得良好效果。
本節(jié)課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式,通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學,不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學生喜歡音樂劇,愿意表演音樂劇,從而進行音樂劇的創(chuàng)作。
在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學生在興趣的引領下自我創(chuàng)編故事,自我學唱歌曲,自我制作道具,自我編排表演,并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能,教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂。師生互動,讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇4
活動目標:
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。
3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。
2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
flash動畫|,音樂
活動過程:導入:
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?
——今天,我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴?,我們一起去看看吧?/p>
——播放fialsh動畫
提問:
——你看到畫面上有些什么?
——有幾只動物?
——他們在做什么?
其實呀,他們在唱歌,我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥對它說了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽音樂
進行重難學習
玩游戲:拍腿拍手,葡萄樹。拍腿拍手,剛發(fā)芽。拍腿拍手,重重的殼呀。拍腿拍手,往上
爬......
雙人游戲:
兩個小朋友為伴,合作游戲。
集體游戲:
全體同方向,協(xié)作游戲。
師生對唱游戲(放音樂)
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作,邊唱邊做(放音樂)
師生共同表演歌曲,分享合作游戲的快樂(放音樂)
——雙人游戲
——集體游戲——和老師一起游戲。
活動反思:
次此活動幼兒興趣還是較濃,都很積極的參與活動,集體游戲是也體現(xiàn)了團結(jié)的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯,教師在設計教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇5
活動目標:
1、掌握切分音節(jié)奏,學習用不同的音色和語氣進行演唱。(重點難點)
2、鼓勵幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點)
3、通過活動,感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖
活動過程:
一、活動開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。
2、節(jié)奏練習:
今天,有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。
師:x x x x xx
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。
今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)
小蝸牛走路有什么特點?(很慢)
它走路那么慢,那他說話會是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)
誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?
出示黃鸝鳥圖片:
還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領?(會飛,還會唱歌),它說話的聲音會是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)
2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱:
提問:
(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實際意義。)
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。
師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。
8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動結(jié)束。
跟音樂走出活動室。
蝸牛與黃鸝音樂教案課教案篇6
設計意圖
運用故事還原策略在游戲中,利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂,幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動作,同時增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動作,如:蝸牛怎樣爬上葡萄樹的;黃鸝鳥“趕”的動作;黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最后一個拍點和蝸牛暈倒的場景設計,使整個音樂游戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中,更強調(diào)傾聽音樂,使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有一定的感受,同時利用有效提問,幫助幼兒解決在同一個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲,在游戲中不斷深入地理解音樂,這樣才能讓孩子真正融入到音樂中,喜歡音樂、享受音樂。
活動目標
1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配,嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導下,學玩音樂游戲。
3.體驗游戲中蝸?!芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
活動重難點
重點:在游戲中體驗蝸?!芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點:感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配
活動準備
剪切過的音樂,蝸牛、黃鸝鳥胸飾,第一課時故事與動作的鋪墊
活動過程
一、扮演角色,快樂引題
合著音樂學蝸牛進場(第一段音樂)
師:“小朋友,今天我們來做小蝸牛,背著重重的殼,合著音樂的節(jié)奏,開心的出發(fā)吧?!?/p>
二、基于故事的動作還原,在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師:蝸牛是怎么爬的?怎么躲的?(請個別幼兒學習)
師:黃鸝鳥是怎么飛出去玩的?怎么趕蝸牛的?(請個別幼兒學習)
三、游戲:在動作還原的基礎上扮演角色,快樂游戲
(一)引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣,今天,我們就一起來玩玩這個有趣的游戲,在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次?(3次)回來“趕”了蝸牛幾次?(3次)讓我們來聽聽。
(二)分段欣賞,理清角色動作
1.播放第一段音樂,老師與配班老師隨著音樂表演,幼兒欣賞觀察。
師:第一次爬出來了,它是聽到什么聲音躲到殼里的?黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下?(播放蝸牛躲,黃鸝鳥啄的音樂)
師:你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn),應該要怎么爬?(重點學習蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作)
2.播放第二段音樂,老師與配班老師隨著音樂表演,幼兒欣賞觀察。
師:我們再來聽一聽蝸牛第二次爬上去的時候,又發(fā)生了什么事情?(原來第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。)
3.播放第三段音樂,老師與配班老師隨著音樂表演,幼兒欣賞觀察。
師:最后我們來聽一聽第三次蝸牛繼續(xù)爬出來了,會發(fā)生什么事情呢?在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎?黃鸝鳥又會怎么做呢?
師:黃鸝鳥還在干什么?(玩)等黃鸝鳥醒來發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣,發(fā)出了很響的聲音,把蝸牛啄了下去,啄了幾次,蝸牛才掉到地上,什么時候暈倒在地上呢?(黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后)
(三)選擇角色,快樂游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學會了,你們想來玩一玩嗎?(幼兒自主選擇角色,教師帶領幼兒玩)
2.全體幼兒游戲一次,教師參與其中做黃鸝鳥,配班教師退場。
3.幼兒交換角色再次游戲一次,教師完全退出。
四、活動延伸
?蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌,我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的?
反思:活動中由于有部分孩子沒有接觸過第一課時,所以導致后面的動作就無法進行,這是我課前準備的不夠充分,在第一段音樂中,我應該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動作的區(qū)別,特別是在游戲中蝸牛躲,黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略,因為第二段與第一段是一樣的,沒有必要再聽一遍,問孩子有什么區(qū)別,直接可以省略,然后重點在第一段讓孩子明白動作與音樂的匹配,同時讓孩子明白,什么音樂應該做什么動作。第三段音樂,我應該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別,讓孩子們觀察蝸牛動作的變化,同時重點讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂,把握住重點動作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實到位,導致后面孩子們自主選擇角色時動作的混亂,但我當時沒有完全的指出并及時的進行引導,以至于后面兩遍隨音樂游戲時,還是存在前面的問題。本次活動孩子的游戲興趣還是很高的,表現(xiàn)也很積極,主要我在關鍵提問中的語言組織,還有主干問題的提問還需要好好的思量,主要還是第一課時沒有鋪墊好,還有與配班老師在動作上沒有銜接好,特別是黃鸝鳥在飛的`時候,也是一個四四拍的節(jié)奏,應該有節(jié)奏的起伏,而不是沒有目的的隨意亂飛,課前還需要對教材的分析的更加透徹些。