教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調(diào)邏輯思路清晰,寫好一份面面俱到的教案,在往后的教學工作中起到很大作用,范文社小編今天就為您帶來了關(guān)于電的教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
關(guān)于電的教案篇1
活動目標
1、知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點。
2、了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
3、初步了解鳥類的小常識。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗活動的快樂。
活動準備
1、課前師幼共同欣賞各種鳥的圖片。
2、各種鳥鳴的錄音;幻燈片。
活動過程
一、談話:
老師:剛才認識了很多鳥朋友,你們想知道小鳥是怎樣唱歌的,我們一起聽一聽他們是怎樣唱歌的?
二、播放錄音,讓孩子們認真傾聽后教師進行提問:
老師:他們唱的好聽嗎?誰愿意來學一學小鳥的叫聲?
幼兒模仿小鳥的叫聲。
老師小結(jié):剛才孩子們學的真好,小鳥肯定很高興。
1、教師提問幼兒自己知道的小鳥叫什么名字,長得什么樣子?
2、播放幻燈片,讓幼兒進一步了解小鳥的相同點和不同點。
老師小結(jié):
不同點:大小不同、羽毛顏色不同、叫聲不同。
相同點:都有羽毛、有兩個翅膀、兩只腳、都有堅硬的喙,沒有牙齒、都是從蛋里孵出來的。
3、教師引導幼兒說一說鳥和人類的關(guān)系。
4、教師播放幻燈片并進行小結(jié):鳥對我們的用處很大。如孔雀、珍珠鳥可供人們觀賞;畫眉可以供人們欣賞;燕子、喜鵲、啄木鳥可以保護農(nóng)作物和樹木;鴿子可以為人們傳遞信件……。
三、教師引導幼兒討論我們怎樣保護鳥兒。學小鳥飛出活動室,活動結(jié)束。
活動延伸:幼兒回家和家長一起搜集關(guān)于鳥兒的資料,進一步了解鳥兒的生活習性。
教學反思:
“小鳥,你好”的主題活動,是一個十分有意義的活動,孩子們天真可愛,對于這些美麗而富有靈性的小天時有著十分的喜愛之情,孩子們已具有一定的經(jīng)驗,在平時的生活之中、動物園里,鳥類市場的地方,或多或少的了解了一些鳥的名稱、性格特征、習性愛好等,為此,我先請小朋友和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時間等一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
關(guān)于電的教案篇2
活動目標:
1. 認識幾種玩具,知道它們的玩法,并嘗試用簡短的語句表達。
2. 嘗試通過玩具結(jié)交朋友,體驗分享的快樂。
活動準備:
1.每桌一籃玩具,幼兒每人自帶一件玩具。
2.教師準備小熊,小汽車玩具。
3.背景音樂。
活動過程:
一.了解兩種玩具的玩法。
(一)小熊
1.出示小熊玩具。
師:今天又客人朋友來我們班,是誰呢?(出示小熊)原來是小熊,是我們的玩具朋友。
2.小熊和小朋友互相問好。
3.說說小熊的玩法。
師:小熊要和我們做朋友,我們和小熊在一起可以這么玩???(小熊小熊抱抱你,小熊小熊拉拉手,小熊小熊轉(zhuǎn)個圈……)
(二)小汽車
1.出示小汽車玩具。
師:老師今天還帶來了另一個玩具朋友,它是誰呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來讓我找一找。哦,找到了,汽車汽車在這里(出示汽車)。
2.說說汽車的玩法。(汽車汽車開開,汽車汽車停?!?/p>
二.玩自己的玩具。
1.幼兒拿自己的玩具玩。
師:你們把自己的玩具帶到幼兒園來了,讓我們一起拿出來吧。(在音樂聲中,幼兒和教師一起說“****在哪里?我要把它拿出來”)
師:帶著你的玩具朋友回到座位上,和它玩一玩吧。
2.幼兒說說玩具的玩法。
師:誰來說說你是怎么玩的?(引導幼兒用簡短完整的語句來表達,例如:小鳥小鳥飛飛,小兔小兔跳跳……)
三.找同伴一起玩玩具。
1.玩具小兔找朋友。
師:咦,我好像聽到誰在說話。哦,原來是小兔在說:“我想找個玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰來幫幫它?
2.幼兒兩兩相伴玩玩具。
師:你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友,好羨慕??!它們也想找個朋友玩。現(xiàn)在,讓我們一起來幫幫它們吧。
3.幼兒介紹玩法。
師:大家玩的真好。哪位小朋友來說說,你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導幼兒用簡短完整的語句來表達,例如:小兔小貓?zhí)鴤€舞,小雞小鴨唱唱歌……)
4.幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。
師:玩具寶寶說和朋友在一起玩很開心,那我們就幫它多找?guī)讉€朋友吧。
四.把玩具送回家。
師:玩具寶寶出來這么久了,該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想,它們的家都在那里,可不能把它們送錯哦。
活動延伸:
幼兒戶外活動時,可和同伴分享玩具。
關(guān)于電的教案篇3
活動目標
1、初步熟悉歌曲旋律,感知歌曲的活潑、輕快。
2、引導幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中,主動參與游戲、體驗快樂地情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機
2、請配班教師協(xié)助表演。
活動過程
一、集體表演律動《勞動最光榮》
二、看圖片,引起興趣
“花園里的花兒開的很美,蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了,看看誰也來找小花花玩了?”
三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》
1、教師清唱一遍歌曲,結(jié)合圖片,讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。
“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的?小花花它開心嗎?仔細聽!”
提問:
(1)“毛毛蟲它怎么來找小花花?”(扭呀扭、教師操作教具)
(2)“毛毛蟲一扭扭到哪里?”(小花花上、教師操作教具)
(3)“小花花開心嗎?”(開心)“它開心的也扭呀扭,扭呀扭”(教師操作教具)
(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教師操作教具,“原來小花花是這樣玩的呀!”
2、感知第一段音樂,動作表現(xiàn)毛毛蟲
“這首歌好聽嗎?它的名字叫毛毛蟲和小花花,我們在來聽一遍”(教師操作教具)。
(1)放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了,看看誰扭的最漂亮!”
(2)個別幼兒上前示范自己想的動作
(3)幼兒聽第一段音樂,集體用動作表現(xiàn)毛毛蟲。
3、感知第二段音樂,動作表現(xiàn)小花花形象
“毛毛蟲一扭扭到小花花上,小花花也高興的怎么樣了?”“那我們一起學小花花扭給毛毛蟲看好嗎?”(放音樂操縱教具)
(1)一起練習小花花動作。
(2)請個別幼兒示范所想動作。
(3)幼兒聽第二段音樂,集體表演。
四、分角色游戲再次感受音樂
“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么?”(腳)“許多腳如果爬到你身上,你會感到怎么樣?”(癢)“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩,我們也玩玩好嗎?”
(1)教師戴上毛毛蟲頭飾,講解游戲玩法。
(2)集體游戲2遍。
五、結(jié)束活動
“我們一起到外面找更多的好朋友玩!”幼兒與老師一起出室。
活動反思
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
關(guān)于電的教案篇4
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的孩子常常依賴別人,所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護人和自己的事情自己做的思想意識?!缎∷墒笤L友》這個故事告訴我們,很多事情只是道聽途說,并不一定是真實的,只有通過自己的實踐才能得到證實。
活動目標:
1、理解故事及情節(jié)發(fā)展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特點;
2、感受與體驗作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”,思考從不同角度看事情的差異;
3、理解圖畫中的主要情節(jié),初步認讀漢字:深、淺、遠、近,并理解相對關(guān)系概念。
活動重點:
1、鍛煉孩子的語言表達能力,讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的并不是固定不變的。
活動難點:
讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的。
活動準備:
1、與故事情節(jié)相符的掛圖
2、動物指偶
活動流程:
1、活動導入:
謎語開頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛在森林里面住,愛吃松子愛上樹。”
師:我們今天來講一個關(guān)于小松鼠的故事,小朋友可要認真聽了!聽完之后老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?
2、按照掛圖,講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒有騙它???
幼:沒有
師:為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來做山羊伯伯好不好?(好)
(1)老師學小松鼠的聲音問:“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說河水一點也不深,可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對的,隨事物的本身而有所變化)
(2)老師再學小松鼠問:“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠,可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我???”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)!
{遠近也不是固定不變的,也是相對的!}
4、教師做最后的總結(jié):深淺遠近是相對的概念,并不是說一成不變的!所以,以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如,這么長的路對我來說有點遠,這樣的小河對他來說并不深!
5、老師問:“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友?。俊焙⒆幼杂苫卮?。老師:“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說,自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學小松鼠???(不能)所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā),做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動物指偶,分角色扮演!
活動反思:
幼兒園課程中,導入環(huán)節(jié)非常重要,不但可以引導幼兒把將要學習的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗掛鉤還可以引發(fā)孩子求知的興趣和欲望,而在本次的教學活動中我運用了一個謎語來進行導入,達到了較好的效果。
在教學活動的進行中以:理解故事——學習新字——學習用新學的字造句結(jié)構(gòu)進行教學,其實這次活動很多時候感覺就是老師在說教灌輸,幼兒沒有主動探索學習的機會。
關(guān)于電的教案篇5
活動目標
1.通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物放在水中都能生出根,感受植物的生命力。
2.通過探究與實驗,了解根的作用(能喝水)并發(fā)現(xiàn)植物的根是不同的。
3.培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
重點:通過觀察記錄,比較不同植物的生長變化及吸水情況。
難點:觀察瓶子里的水位,討論水到哪兒去了。
活動準備
1.各種常見的植物(如:帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)
2.透明容器(如:果凍杯、可樂瓶等透明無色容器)
3.記號筆、記錄表
活動過程
(注:此活動過程需跟蹤觀察、比較,才能得出結(jié)論)
1.導入:
提問:你們都見過那些植物?名字叫什么?形狀怎樣?見過它們的根嗎?
2.組織幼兒討論:“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢?
3.采納幼兒意見,一起種植植物(將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中)
4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度,觀察水位變化,看看小植物每天各喝幾格水?從而發(fā)現(xiàn)根有吸水的作用。
5.在記錄表中記錄植物每天的變化(植物的生長及水的多少)
6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么?你見過沒有?
7.粗根和細根吸水一樣多嗎?
結(jié)論:經(jīng)過將近四周的觀察、比較、記錄,孩子們找到了答案:白菜的根又細又密,像老爺爺?shù)暮?;蒜的根密密的,像小朋友的頭發(fā);芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且,孩子們通過透明容器上的刻度發(fā)現(xiàn),小植物的根最大的作用是能“喝水”,而且根越大越粗喝水越多。
延伸:
在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較,進一步加深對植物根的作用的認識并利用春游、植樹節(jié)等活動教育幼兒熱愛自然,愛護植物及了解植物根系的發(fā)達程度和根的穿透力。
教學反思
本節(jié)課中通過幼兒種植、觀察、記錄了解了植物的根、葉等生長變化過程。
首先我借用孟若愚小朋友的問題,引導組織幼兒種植,通過區(qū)角材料投放,讓幼兒自由探索、討論,使課程能真正追隨幼兒發(fā)展的一種思維。在教學中我學會發(fā)現(xiàn)-——發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物;學會尊重——尊重幼兒的興趣和需要,尊重幼兒的個性;學會支持——支持幼兒的探索行為。及時地捕捉到了孩子感興趣的事,并能即時回應。把個別的問題變成大家的疑惑,吸引更多的孩子有探索的興趣。
其次,我能尊重孩子。孟若愚是一個很有個性的孩子,我想:如果我當場就把答案告訴大家的話,她肯定還會追根問底,而且其他孩子們也可能似懂非懂,。在這個案例中,我覺得自己站在孩子的角度思考,鼓勵孩子們一起動手、動腦、觀察,讓孩子們在知識技能等方面得到了自主發(fā)展。
本活動中對幼兒情感教育稍欠缺,課后老師反響還好。總之,生成課實施的過程,是專業(yè)化水平提升的過程。我們要努力轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,機智地處理“預設(shè)”與“生成”的關(guān)系,在“生成活動”中體現(xiàn)自己的教育智慧。