海底世界的教案通用8篇

時間:2022-10-29 作者:Kris 備課教案

優(yōu)秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的,制定教案是為了讓我們的教學效果達到最佳,范文社小編今天就為您帶來了海底世界的教案通用8篇,相信一定會對你有所幫助。

海底世界的教案通用8篇

海底世界的教案篇1

教學目標:

1、學會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法,能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識,激發(fā)學生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學時間:2課時

第一課時

教學要點:初讀課文,學習“景色奇異”一部分。

教學重點:按事物的幾個方面分段,讀悟1、2自然段。

教學難點:能仿照文中的句子說話;能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學過程:

一、讀解課題,激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么?

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么?和大家交流一下。

二、整體感知,給課文分段

1、自由讀課文,把字詞讀準,把句子讀通。讀完后,把最長、最難讀的1—2個詞句找出來,多讀幾遍。

2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內容的段落,用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。

3、交流板書:暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練,進一步感悟海底的“奇異”

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________,還有的像________________________________。原來________________________________。

第二課時

教學要點:學習第二部分“物產豐富”,總結全文。

教學重點:合作學習第4自然段,知道各種動物的活動方式,了解海底物產的豐富。

教學難點:自主選擇學法學懂第4自然段,培養(yǎng)學生熱愛和探索大自然的情感。

教學過程:

一、復習導入

1、海底世界的景色奇異在哪里?

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。

2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話?

討論得出:

(1)畫表格;

(2)出練習;

(3)提問題;

(4)有感情的朗讀;

(5)(略)

3、自由選擇自己喜歡的學習方法,與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

4、運用所選的方法先自主學習,再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀??纯从惺裁床欢牡胤??自己能學懂的地方,有感情地把它讀好。

2、師生之間,生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習,深化情感

學了課文,聽了同學們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習。

選做作業(yè)本中的作業(yè)

海底世界的教案篇2

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課 10 個生字,兩條綠線內的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3、通過朗讀品位語言文字,了解海底的景色奇異、物產豐富,激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學準備 :

1、教師準備有關海底世界內容的教學課件,下載反映與課文相關的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片,以備在課堂上適當?shù)臅r候展示。

2、學生課前自學生字詞,讀課文,標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。

教學流程:

一、導入:導語激趣、揭示課題

同學們在前一段時間,我們學習《趕?!芬徽n時欣賞了美麗的海水,沙灘還在那里捉螃蟹,撈海魚,撿貝殼,真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛(wèi)星》一課時領略到了波浪滔滔的大海,你知道大海深處是怎樣的嗎?現(xiàn)在,請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習 22 課——《海底世界》(請同學們和老師一起書寫課題)

二、回顧第一、第六自然段

請女同學朗讀第一自然段,男同學朗讀第六自然段?;仡櫼幌潞5资且粋€怎樣的世界?(老師相機板書景色奇異、物產豐富)

過渡:為什么說海底世界景色奇異、物產豐富?

三、學習第二自然段

1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。(女生讀這二自然段)

2、課件演示:海浪畫面。師:海浪這么大,可以用什么詞語來形容?(波濤洶涌、洶涌澎湃)這時的海底怎么樣呢?(寧靜)(課件演示)

3、 課件出示小練習:“當海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的?!薄耙廊弧睋Q詞說說?

4、 師:海底是否一點兒聲音也沒有呢?有什么聲音?(動物發(fā)出的聲音)既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的?”(因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了)所以,雖然海面上—— (波濤洶涌),但是,海底依然是——(寧靜的)

5、 現(xiàn)在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽,(學生雙手掩耳):

老師模擬深水魚發(fā)出的響聲,輕輕地:嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。(聲音很大)問:老師是在竊竊私語嗎?老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語,你們能表演一下嗎?(學生和周圍伙伴竊竊私語)相機理解竊竊私語,用它來說話(誰在什么情況下竊竊私語)。

師:海底動物也經(jīng)常和你們一樣竊竊私語,快來讀一讀這些內容——感受到了嗎?這些聲音,有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么?(快來聽一聽這奇特的聲音)你還能補充其他聲音嗎?

6、 指名扮演海底動物,哪些同學來?依次發(fā)出聲音,老師相機提問:像什么一樣發(fā)出什么聲音?

7、 師:同學們,剛才你們聽到了各種各樣的聲音,有什么感想?(海底世界真奇妙!海底動物真多,種類多數(shù)量多,去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受!)

8、完成關于海底聲音的練習題。

9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。

過渡:海底聲音讓我們這樣著迷,相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

四、學習第三自然段

1、指名朗讀第三自然段。

2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的?用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物?請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

3、 你喜歡哪些動物?這些動物各有哪些特點呢?自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流,老師要求以第一人稱的口氣介紹。(我是誰,我有什么特點,說的同時可以帶上動作。)

4、 剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的?(課件出示海底動物圖)

5、 你們喜歡這些動物嗎?請你有感情地朗讀這一自然段。(指名讀一讀)

6、 四人小組討論:作者為什么能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前,讓我們讀了這段文字,既有總體印象,又仿佛來到了海底,看到了各種動物活動時的情形?

7、 交流小結:

( 1 )先用一句話寫下要說的主要意思。(總)

( 2 ) 緊緊扣住第一句話,從不同的方面分別寫。(分)

( 3 ) 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。(說明方法)

8、試著給這一段分層。(交流分層意見)

以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。

過渡:海底動物們真是可愛、有趣,海底植物又是什么樣的呢?

五、學習第四自然段

1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的?

2、海底植物有哪些差異?從顏色來說是——多種多樣,還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾?從形態(tài)來說是——各不相同,還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語來修飾?(出示海底植物圖)

3、用海藻的例子來說明海底植物的差異,其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法?

4、小結:這一段采用了總分的構段方式,先用一句話總寫海底植物的差異很大,然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。(交流分層意見)

5、此時你覺的海底植物怎樣?誰試著讀出這奇特的景象。

過渡:海底還有讓大家意想不到的好寶貝,想知道嗎?

六、學習第五自然段

1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形?有哪些礦藏?從哪個詞可以看出礦藏豐富?(出示海底礦藏圖)

2、指導朗讀。

3、小結:海底地形多樣,資源也十分豐富。

七、總結課文

1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。

2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。

3、現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?

八、布置作業(yè)及課外延伸

1、現(xiàn)在老師有一首小詩送給大家,請全班齊讀。出示:

陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖啊搖。

海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。

海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。

2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

3、課后作業(yè):分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員,也可以輪流說說看,看誰的解說最精彩。

板書設計:

22 海底世界

景色奇異 寧靜 有聲音

海底真是個 動物 的世界

物產豐富 植物

礦物

海底世界的教案篇3

課時安排:一課時

授課對象:二年級

教學目標:

1、認識、了解魚的基本特征和形狀、花紋,并能畫出各式各樣的魚;

2、認識涂色的表現(xiàn)形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫作。

教學難點:

畫出魚的形狀和涂色的方法。

教學設計:

在教學本課時,教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念,運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進行設計。

教學過程:

(一)、導入課題

1、看圖片,教師以提問的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻,激發(fā)學生興趣。

(二)、魚的結構

播放幾組圖片,然后指導學生,通過提問總結出:一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。

(三)、魚的形狀

展示各種形狀的魚的圖片,提問學生“這些魚是什么形狀的?”。然后板書總結魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

(四)魚的花紋

從圖片上分析魚的各種花紋,再將其線條化,,讓學生上臺畫一畫花紋,令其充分掌握這節(jié)知識點。

(五)涂色的三種表現(xiàn)形式

展示幾幅不同的畫,向學生說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結合

板書設計:

1、魚的結構

2、魚的形狀

3、魚的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

海底世界的教案篇4

教學要求:

1.知道海底景色奇異、物產豐富、激發(fā)同學熱愛大自然的思想感情。

2.學會本課十五個生字新詞:理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意,能理解長句的意思,復習頓號的用法,能背誦課后第二自然段。

3.進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

第一課時

一、揭題。

今天俺們學習《海底世界》這篇課文

二、預習檢查。

師:大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

生:能。

師:俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

生(認讀):“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”

師隨機點拔:“費”上半局部是“弓”、“j”、“i’;“梭”的右下局部是折文兒。

三、學習過渡段。

師:字音能念準了,接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。

生:(標注段號)

師:仔細看看課文,想想哪個自然段概括了全文?

生:是第3自然段。

師:請讀一遍。

生:(讀)

師:這句話其實已經(jīng)告訴俺們,它的前面寫的就是海底。

(生答:景色奇異)

后面的內容寫的就是(生答:物產豐富)

板書景色奇異物產豐富

師:課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生:第1、2自然段。

師:現(xiàn)在就請大家自學1、2自然段,把你覺得奇異的景色劃出來,過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1,找到第二處就標上2。

同學自學。

師:誰先找到了第一處?俺們按順序說。

生:俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候,海底依然很寧靜?!?/p>

師:“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

同學用手勢扮演。

師:海面上波濤澎湃時,海底依然很寧靜,這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

同學讀句。

師:還有哪些景色奇異的地方?

生al陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。

生b:在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

師:為什么你這樣認為?

生:前面一句講到“500米以下就全黑了”,而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”,俺就覺得奇異。

師:一齊來讀一讀。

(同學讀句)

生c:“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語?!边@一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜,這兒卻說“海底有聲音,真奇妙”。

師:讀一讀。

(同學讀句)

師:剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子,現(xiàn)在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書,同學讀句子)

(句子是:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃閃的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)

師:在這句話里有一個非常好的關聯(lián)詞,它強調了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

生(齊答):”卻”字。

師:是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

同學(自行口頭練習)

生:海面上波濤澎湃的時候,海底卻很寧靜。

師:第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。

生:海底雖然很寧靜,可是海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。

師:你可以把“可是”去掉,把“雖然”一詞放在最前面,再試試。

生(再改):雖然海底很寧靜,海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。

師:看看最難改的這一句——“陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。

同學紛紛主動地練說。

生a:海面上陽光雖然很絢爛,卻照不到海底。

生b:海面上陽光雖然刺眼,海底卻漆黑一片。

師:“漆黑一片”這詞用得好。

生c:海面上火辣辣的陽光照在海面上,海底卻很黑。

師:你在這句話里反復用了兩個“海面上”,你能不能修改?

生c:火辣辣的陽光照在海面上,海底卻很黑。

師:改對了。

生d:海面上陽光絢爛,海底卻一片黑暗。

師:每個同學都有自身不同的表達方法,真好!

同學們,海底是否沒有一點兒聲音呢?

生:不是。

師:有哪些聲音?

同學自由讀有關段落文字。

師:俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽,好嗎?

(看錄像聽聲音)

師:聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

生:聽到了,但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

師:“竊竊私語”是什么意思?

生:(爭著說)就是小聲地說話。

師:你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

(同學扮演)

師:再請大家做做海里的動物,輕輕發(fā)出各種聲音,讀讀有關文字。

同學再次表情讀(很大聲)

師:動物們是那么大聲說嗎?

同學輕聲地表情朗讀。

師:大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

看的時候,要注意那些光點,發(fā)揮你們的想像,想像那些光點有的像什么,有的像什么,有的還像什么。

(看錄像,隨時定格)

師:看仔細,充沛想像,現(xiàn)在請同學們先接這個句式寫下來,過會兒集體交流。

同學按句式寫話、交流。

生a:……有的像夜航飛機,有的像夜明珠,有的還好像絲帶。

生b:……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子,有的像閃爍的燈,有的好像——條正在覓食的蛇。

生c:……有的像閃爍的燈,有的像一連串會發(fā)光的水晶珠,有的還好像一排整齊的燈炮。

生d:有的像一只只螢火蟲,有的像會發(fā)光的電纜,有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時

師:俺們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。先聽寫(聽寫,老師當堂批改)

師:大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(同學齊背)

師:這節(jié)課,俺們繼續(xù)往下學,看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段,按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。

(出示題板)海底的——物產很(1),有(2),有(3),還有4(校對答案是什么)

師:先來研究寫海底動物這段,請讀一讀。

(同學齊讀第四自然段。)

師:海底動物多嗎?

生:多。大約有3萬多種。

師:剛才聽到有位同學強調了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?

生:已經(jīng)知道的大約有3萬多種,不知道的可能還有很多。

師:那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

同學齊說:“寫它們各有各的活動方法”

師:看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)

師:這樣說:“俺覺得什么動物活動慢,為什么?”

生:俺覺得海參活動慢,因為它每小時只能前進4米。

師:每小時前進4米,你怎么就知道它慢了呢?

(同學考慮、老師舉例說明)

師:俺們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時,是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生:海參是靠肌肉收縮前進的,而且是爬行。

師:對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。

(同學讀句)

師:還有哪個詞也可看出它的慢?

生:只能。

師:對。要它再快些還行不行?

生:不行。

生:俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快,因為它每小時能游幾十公里,比海參快得多了。

師:通過比較你知道了,俺們再來算算,如這種魚游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

生(搶著答):80000米,2萬倍。一比較,俺們就知道了“快”!

(同學讀句)

生:烏賊章魚活動怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。

師:什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

(同學紛紛舉手)

生:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推力。

(同學邊說,老師邊演示,其余同學表示贊同)

生:活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

師:“巴”其實就是什么意思?

生:吸。

師:貝類聰明嗎?

生:又懶又聰明。怪怪的,毫不費力就能進行長途旅行了c

師:也請大家通過朗讀,讀出他們行為的怪。

(師生分句對讀)

師:第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生:不,寫的是地形。

師:那后一句又寫了植物哪兩個方面?

生:色彩和大小……

師:俺們隨潛水員去海底看看,過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像,請同學自由發(fā)言)

生a:俺最感興趣的是紅色海藻。

生b:俺最感興趣的是綠色海藻。

生c:俺最感興趣的是綠色森林。

師:海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答):海藻。

師:海底除了有動物、植物,還有

生(接):礦產。

師:那俺們再來看看海底礦藏,請同學們再讀一讀這段。

(同學讀)

師:請拿起筆找出“藏”的近義詞,“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對:儲,稀有,陸——海。

師:課文學完了,大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?

生a:1、2自然段并成——段,3—6自然段為一段。

生b:俺把第3自然段獨立作為一段,因為它是過渡段,把前后內容都寫進去了。

(同學大局部舉手反駁。)

生c:俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯(lián)詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容,應歸為下一段。

(同學的手紛紛放下表示贊同,老師肯定)

師:這節(jié)課,你學到了什么?

生a:俺學到“波濤澎湃”等新詞。

生b:俺學會了按事物的幾個方面分段。

生c:海底真美妙。俺長大了一定要當科學家,研究更多生物。

師:希望你的愿望成真。

海底世界的教案篇5

活動目標:

1、認識、了解魚的基本形狀和特征,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

2、了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

活動重、難點:

了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

活動準備:

多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。

活動過程:

1、課前導入

1、播放>視頻,讓同學們欣賞海底世界到底是什么樣子。2、提問:通過觀看視頻,誰能說說你都看到些什么?

3、指名學生把看到的內容說聽。

4、教師:

海底世界是深藍色的,海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

5、既然海底這么美,大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?

6、板書課題:海底世界

2、教授新課

1、欣賞海底世界課件,激發(fā)孩子們的學習興趣。

2、小組討論制作方法

3、教師演示制作方法

在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進行制作。

3、學生動手操作,教師巡回指導

要求:1、能抓住魚的基本特征進行制作。

2、造型要新穎、獨特。

3、要保持地面干凈,在制作過程中要注意安全。

4、作業(yè)展評

大家互相欣賞對方的作品,談談自己的體會。

5、課堂

今天,這節(jié)課就上到這兒,希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。

海底世界的教案篇6

[活動準備]

海底世界的錄像;彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多;有關海底世界的環(huán)境布置;磁帶等。

[活動過程]

一、看錄像,引起幼兒的學習興趣。

1、出示攝像機,告訴幼兒里邊有些小秘密,引起幼兒學習興趣。

2、對幼兒提出要求:要仔細觀察里邊有什么?它是什么形狀?是什么顏色?

3、放錄像幼兒觀看,教師適當講解。

二、讓幼兒回憶看到的東西

1、提問幼兒:剛才看到了什么?長得什么樣?什么顏色?怎樣運動?

2、請幼兒互相交流。

3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么?

4、教師小結海里有各種各樣的動物,它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

三、引導幼兒繪畫

1、讓幼兒看布置得海底世界,提出問題:這里沒有東西怎么辦?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、教師提幾點制作的規(guī)則,要求。

3、放音樂,幼兒動手制作。

四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。

五、讓幼兒互相欣賞作品并小結幼兒制作情況。

六、請別的班幼兒欣賞作品,結束課程。

海底世界的教案篇7

活動目標:

1。在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上,能對此制作感興趣。

2。學習用點染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

3。能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

4。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備:

1。課前知識準備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

2。環(huán)境準備:把活動室布置成一個海底世界。

3。材料準備:磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動過程:

??與幼兒小魚游進場。

“小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進場。

??出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產生興趣。

“小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認識他們嗎?”(想!)“那,請你們一起過來,認識一下我的好朋友吧。”

欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出――這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

??出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”

教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

??小結幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的`特色,請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點染顏色,一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導。

??評價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結束活動。

活動反思:

孩子在玩中學,學中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導,發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學習,很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設計了有趣的教學用具和游戲設計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗,體驗了解他人的快樂。效果好。

海底世界的教案篇8

教學目標:

1.通過課程設計,發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動作;

2.游戲中培養(yǎng)對大海的認知思考能力及想象力;

3.通過情境,培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識;

活動準備:

溜溜布、音響。

活動過程:

熱身操

幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下,一起做《幸福的臉》律動操;

主題游戲:彩虹橋

故事引導:今天我們要去海底世界探險,跟著老師一起出發(fā)吧;

游戲方式:

1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬;

2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力,以不同的基本動作行進;

注意事項:

1.溜溜布材質柔滑,走動時不宜過快;

2.排成一排走動,注意行進方向;

變化游戲:看誰反應快

故事引導:可以看到大海了,可是我要看看小朋友是不是準備好了;

游戲方式:

1.溜溜布放在地上,兩邊用有色膠帶拉兩條直線;

2.將小朋友分兩隊,聽教師口令后分別站到兩條直線上;

注意事項:

跑動時注意不要撞到其他小朋友;

升華游戲:浪花一朵朵

故事引導:哇,大海真的很美,海浪還有變化哦;

游戲方式:

1.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,兩隊向后拉為“風平浪靜”;

2.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,站立抖動溜溜布為“大海浪”;

3.小朋友站在直線上,雙手拉起溜溜布,蹲下抖動溜溜布為“小海浪”;

注意事項:

1.強調規(guī)則意識,游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲;

2.大海浪時,溜溜布隨著抖動會發(fā)出聲響,所以小海浪時要提醒幼兒輕聲;

3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下;

放松運動

小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動。