中班識字的教案6篇

時間:2024-04-05 作者:Indulgence 備課教案

教案應該考慮到學生的興趣和需求,增加學習的吸引力和動力,教案應該根據(jù)學生的學習效果和反饋進行必要的教學總結和反思,不斷提升教學質量,下面是范文社小編為您分享的中班識字的教案6篇,感謝您的參閱。

中班識字的教案6篇

中班識字的教案篇1

活動目的:

1.通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗,了解甜與酸的味道存在于很多食品當中,有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2.認識漢字:甜、酸,復習:苦、辣

3.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。

活動創(chuàng)設:

食品若干

漢字字卡若干

活動展開:

一.幼兒品嘗,引起興趣

1.請個別幼兒上來品嘗,說出品嘗的是什么味道(出示字卡)

2.有那些東西是甜的?

3.再請個別幼兒上來品嘗,說出味道。(出示字卡)

4.有哪些東西是酸的?

5.集體學念:甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學習的趣味性。

3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請你嘗一嘗。

4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

三.游戲結束

將字卡送入識字角

中班識字的教案篇2

活動目標:

1、復習學過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進一步理解重疊詞的含義,并能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞,并認識詞語:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據(jù)兒歌的結構特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動準備:

1、xxx節(jié)奏的音樂:錄音機,磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內。

4、兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。

活動過程:

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學習的興趣。

二、以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”,進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長得一模一樣,是一對雙胞胎。

指導語:“這對雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞?!?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。

指導語:“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請小朋友把他們找出來和我們做朋友?!?/p>

3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦,請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞匯:藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌,幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進行發(fā)散性思維訓練,如藍藍的xxx。

看誰說得最多,注意用詞的準確性。

最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續(xù)編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內容,要求幼兒運用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰的家。

鼓勵幼兒說得與眾不同,具有獨創(chuàng)性。

2、指導語:“除了兒歌里的人和動物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續(xù)編的兒歌內容抄出來,集體進行朗讀。

(老師抄的同時,讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句,鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲:找朋友,練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對,找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后,讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

中班識字的教案篇3

幼兒園中班語言教案:親親她

教學目標: 1、理解詩歌,體會詩歌中愛媽媽的情感,并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字,并會說話運用。

教學準備: 字卡、小獎品、課件制作

教學過程: 1、討論法:

今天我們一起來討論一個問題,那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

2、學習詩歌:

(1)今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)

(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3、學習生字:

媽:小時候誰把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽?

她:詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,所以她表示女的她,如果把"她"換成"他",表示男的他。

媽和她的相同點:讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧??梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》

抱:小時候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

左邊是提手,右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎?

把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個字組詞說話)

親:動作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是……右邊是……)

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)

4、鞏固練習:

(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,每個字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們愿意嗎?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家:

字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

結束: 好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時常來看看它們,好嗎?

中班識字的教案篇4

活動目標

1、學念兒歌,并嘗試仿遍兒歌。

2、敢于在集體面前大聲說話,表達自己的意思。

活動準備

1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。

2、供幼兒仿編用的圖片若干。

3、幼兒用書第一冊第四頁

活動過程

1、談話導入活動孩子們,你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?你們知道老師都會些什么嗎?

2、老師現(xiàn)場畫畫,請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點、

(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵,小兔子突出她的`短尾巴。

(2)老師畫的好不好?本領大不大?請孩子們夸夸老師吧!

(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌:"我的老師本領大,樣樣東西都會畫"。

3、引導幼兒學習兒歌

(1)老師說兒歌,幼兒傾聽,讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,畫只小兔短尾巴"

(2)你們猜一猜老師還會畫什么?(幼兒說出它的特點,老師畫出,讓幼兒將它編成一句兒歌,然后集體說一遍兒歌,多說幾個。)

(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

4、出示圖片(全是有特點的小動物圖片)公雞、小鴨。

(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)

(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動物,老師迅速畫出來,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

如:畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎、

5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物,師幼一起朗誦兒歌

教學反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班識字的教案篇5

情況分析:

在以往的識字教學中,幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時還會混淆,這無疑對識字教學產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時也是一個啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時,又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

活動內容:

識字活動——與木有關的字

活動目標;

一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關,初步認識漢字的結構特點。

三、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備:

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程:

一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語,學字寶寶。

1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因為每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。

謎語:什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領幼兒朗讀。

2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的`共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結:中國的漢字可真有趣,今天咱們學的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學過的和木字有關的字,并讀出來。

三、 識字游戲

1、游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、 游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風,不怕浪,來把珍珠撿。

3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車

中班識字的教案篇6

活動目標

1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

2、激發(fā)幼兒學習興趣,積極參與游戲活動。

活動準備

多媒體課件(跳、爬、吹、打四個字);骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛);圈;

活動過程:

一、看動畫識字

上次我們去動物園,看到了很多動物,還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目,小朋友,覺得怎么樣啊?

有些小動物今天來到幼兒園,還要為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。

a:

(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!

(2)小公雞還帶來一個字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。

(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

b:

(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?。學學小熊也來大大鼓吧!

(2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。

(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?

c:

(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。

(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。

(3)還有什么會爬?

(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

d:

(1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學學小兔跳。

(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。

(3)還有什么會跳?

(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

活動小結:

一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

二、游戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了,小朋友能找到它們嗎?做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。

三、結束活動:幼兒自由表演節(jié)目

我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動作,提出:你在干什么?

結束,告別字寶寶回家。