學會制定教案，教師的自身教學能力一定都有所提高，教案在撰寫的時候，大家肯定要強調與時俱進，以下是范文社小編精心為您推薦的4的減法教案8篇，供大家參考。
4的減法教案篇1
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。
教學過程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
（2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關系？
小結：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個百-349個百
= 個百
=
4、小結
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談談上下兩題之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
4的減法教案篇2
教學內容：
課本p16、17例1，練習三1--2題。
教學目標：
1、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學重點：
進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學過程：
一、新聞導入，激發(fā)興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
3、哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？
４、根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)減法問題，激發(fā)學生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1.
板書算式：56-22，說明：我們學習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
3、筆算 59–3 = 提醒個位要怎么樣對齊。
[設計意圖]：明確、掌握相同數(shù)位對齊的意義。
二、鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。匯報結果及算法。
43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5
2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第2題，98-80= 98-8= 學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，同桌交流發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。
三、隨堂練習 ：
（1）、判斷對錯，并說出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
— 3 5 — 3 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
（2）、用小方格本筆算。
57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。
學生先回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、作業(yè) 筆算 書 p20, 3、4 。
4的減法教案篇3
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊p18例2
教學目標
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情境的創(chuàng)設，增強學生的愛國之情。
教學重、難點
通過擺小棒，幫助學生理解列豎式時，為什么個位不夠減要從十位退一。
教學關鍵
通過學生操作實物，電腦展示，幫助學生理解個位不夠減從十位退一。教學手段充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過質疑、討論、總結的過程獲取新知。
教學用具：
多媒體課件，各種方法的紙條、聰明寶葫蘆、水果藍貼圖等。
學生資料：
小棒，有關申奧情況的資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師提問：昨天，老師讓同學們收集了有關北京申奧的信息。誰愿意說一說？
師談話：是的，這份激動真讓人難以抑制。我相信每一個中國人都非常自豪。北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道了北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。（出示統(tǒng)計圖表）那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
師談話：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）
學生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學生3：我知道奧委會主席薩馬蘭奇他要參加我國舉辦的奧運會；
學生4：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
學生1：北京比巴黎多幾票？
學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？課前，我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多的知識。
課前，我讓學生搜集了一些有關申奧的資料。同學們興致高昂，從中了解了許多知識
從學生的回答中，我可以充分地感受到孩子們那無比興奮和成功的自豪感。
二、探求新知
1.組織活動
2. 匯報成果
3. 比較評價
4. 隨機練習
（播放錄音：親愛的小朋友，我是你們的老朋友問題小精靈聰聰。今天我們又見面了，這道題該怎樣列式？）
（根據(jù)回答板書：56-18=）
師提問：你會算嗎？試著做一做，遇到困難時也可以借助我們的好朋友小棒來擺一擺。
師談話：把你的好方法和你的合作小伙伴互相說一說，看誰說的又好又有道理。
（音樂聲響起，討論結束）
［評析：教師準確地把握住自主探索與合作交流的關系。先給學生足夠的時間去獨立思考，探索56-18的計算方法，然后提出合作交流的要求。這樣學生有思考，有方法，在交流中才有話說。從而達到相互啟發(fā)共同提高的目的。］
師提問：同學們討論的真激烈，誰愿意說說你的方法？（板書各種方法）
師：還有不同的方法嗎？
師：請你再擺一次好嗎？
師提問：通過觀察擺小棒的過程，再看看剛才那位同學的豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
［評析：用豎式計算和擺小棒的方法，本身是兩種不同的思維層次的學生的思考結果。教師在此有意引導學生觀察兩種方法，自然地溝通了算式和操作的關系，使不同思維層次的學生對豎式的算理有了進一步的理解。］
師點題：像這樣如果個位不夠減從十位退一的算式稱它為退位減法。退位時在十位上點一個點（課件同時出示小棒圖和豎式的動態(tài)過程）。
師提問：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種，請說說理由。
說到列豎式，誰能說說計算時應該注意什么？
師談話：現(xiàn)在從剩下的幾個問題中選一個，用這兩種方法都來試一試，看看是從十位算起方便還是從個位算起方便？
［評析：《課標》中指出：“由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。”這句話可以理解為“允許學生以他喜歡的方式學習數(shù)學?！碑攲W生出現(xiàn)爭議時，梁老師沒有立即要求從個位算起，而是讓學生用兩種方法去計算、去比較。在比較中，體會，發(fā)現(xiàn)。尊重學生的不同算法就是尊重學生的個性差異，就是充分發(fā)揚學生主人翁的精神，這不正是體現(xiàn)以人為本的思想嗎？］
學生答：56-18=
學生獨立活動。
學生小組交流。
學生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38；
學生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-8=38；
學生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；
學生4：58-18=40，40-2=38；
學生5：我是用豎式計算的。
56-18=38
5 6
－1 8
—————
3 8
學生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個整捆，6個單根，6根減8根不夠減，拆開一個整捆（10根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來是38根。
學生重復擺小棒的過程。
學生答：擺小棒中的拆開一捆，就是從豎式中向十位退一，和6合起來是16，16根減8根就是豎式中的16減8。
學生1：列豎式的方法，這樣不容易出錯；
學生2：我喜歡心算，這樣快。
學生1：首先數(shù)位要對齊；
學生2：從個位減起，如果個位不夠減就從十位退1；
學生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。
學生4：可以從十位減起。
學生練習、匯報，發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便。
學生方法各種各樣，有的甚至連我也沒有想到。就是擺小棒的方法也有好幾種。
在同學們說方法的同時，我把事先準備好的紙條貼到黑板上，還有一些方法是我事先沒有想到的，只能臨時畫到黑板上。在眾多方法中，擺小棒的方法是最一目了然的，通過學生演示學具，讓其他同學看得真真切切。
這位同學把豎式的過程說的既詳細，又說出了重難點之所在。非常有意思的是，在最后，這位同學提醒大家別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小老師的專注，認真的神態(tài)博得了全班同學的熱烈掌聲。
這個時候全班靜悄悄的。80雙大眼睛緊緊地盯著大屏幕，進而甜甜地笑了。我知道他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重難點。
這時有的同學提出從十位減起的方法，我并沒有否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過比較發(fā)現(xiàn)從個位減起比較方便，不容易出錯。
三、鞏固練習
師：同學們，再過幾天就是教師節(jié)。你們愿意選一份禮物送給最親愛的老師嗎？
這里就準備了幾份禮物，你們可以任選一種送給你們的老師。但前提條件是必須答對題，才能得到禮物，大家有沒有信心？
（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束美麗的鮮花；一籃豐富的水果；草珊瑚含片……）（每一個禮物上有一題）
師：哪一組愿意打頭炮？
（課件出示練習三的第6題。）
下一組選題，課件出示練習三的第7題。（動畫效果：蝴蝶翩翩起舞。）
師談話：你們的精彩回答，都引得蝴蝶為你們舞動。（各組競相選題得到送老師的節(jié)日禮物。）
師提問：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，你們想對老師說些什么？
［評析：練習設計融知識性、趣味性、思想教育于一體，三者相得益彰。］
齊答：愿意
齊答：有。
學生爭先恐后地搶答。
第一組順利過關，得到禮物。
第二組搶先：選擇了一籃豐富的水果，組員輪流答題。全班鼓掌。
第三組搶答：選擇美麗的鮮花，希望老師像鮮花一樣美麗。
組1：希望老師越來越漂亮；
組2：我們以后再也不惹老師生氣了，要聽老師的話；
組3：祝老師節(jié)日快樂；
組4：祝老師身體健康……
在學生心目中，老師是偉大的，所以，我抓住孩子這一心理特征，安排了這個節(jié)日大派送的小游戲。一是鞏固新知，二是進一步活躍課堂氣氛，三是滲透尊重老師的思品教育。
有一組選草珊瑚含片，我問他們?yōu)槭裁?。他們的回答真令我感動。他們說：“我們班人多，老師必須大聲的說話。有時，我們還不聽話，惹老師生氣，把老師的嗓子都弄壞了，所以，送給老師這個，讓她保護好自己的嗓子?！焙⒆拥男撵`是多么美好呀！
四、本課小結
師提問：這節(jié)課馬上就要結束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學到了什么？
師談話：這節(jié)課，我們通過發(fā)現(xiàn)、討論解決了問題。希望在今后的學習中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！
學生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；
學生2：如果個位不夠減，就從十位退1，可以從個位減起，也可以從十位減起，從個位減起比較方便。
［總評：縱觀本節(jié)課有2個特點。
1、創(chuàng)設了民主氣氛。
教師給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，給學生主動提問，主動探究、暢所欲言的時空。在課始，教師的一句“從票數(shù)上，你還想了解什么？”激活學生的思維，鼓勵學生提出問題。匯報算法時，“還有不同的算法嗎？”鼓勵學生各抒己見，學生思維得到淋漓盡致地發(fā)揮。練習時，鼓勵學生自由選擇禮物，選擇習題。寬松的環(huán)境，使得學生學得十分積極主動。課堂氣氛輕松活潑。
2、重視學生參與學習的過程。
“學生是數(shù)學學習的主人。”梁老師相信學生，承認學生在教學活動中的主體地位?！?6-18該怎樣計算？”讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。在合作交流匯報方法中讓學生的思維發(fā)生碰撞，達到互相啟發(fā)，共同進步的目的。列豎式計算，學生也出現(xiàn)了不同的思路，教師再次放手讓學生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學過程都突出了學生經(jīng)歷、參與、探討算法的過程，有效地體現(xiàn)了學生的主體地位，使學生獲得了成功的情感體驗。］
4的減法教案篇4
一、小數(shù)的加法和減法
小數(shù)的加法和減法
第一課時
教學目標
1、使學生理解小數(shù)加減法的意義。
2、使學生初步掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠正確進行小數(shù)加減法的口算和筆算。
教學過
一、復習
1、出示準備題，用豎式計算。
345+159 1328-579 426+98 2307-296
（全班練習之后，說說整數(shù)加減法的計算法則）
2、口算 口算練習（1）
二、新授
1、揭示課題
2、教學例1。
（1）讀題由學生列式，并說一說為什么用加法計算？
（2）板書算式2.83+1.57
①2.87元和1.57元各是幾角幾分? ②豎式怎么列? 為什么?(相同數(shù)位對齊.)
（3）師生一起計算出結果。
（4）說一說小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同之處？小數(shù)加法怎樣計算？
3、學習例2 計算。 15.64-3.9
(1)全體學生試做。
（2）集體評議。評議之后說說小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么相同之處。列豎式要注意什么？（小數(shù)點對齊）
4、試一試 10.84+2.6 3.05-2.85
5、請學生觀察例1和例2，大家來歸納小數(shù)加法的筆算方法。然后填在書上。
6、練一練
書上第2頁 1、4、5
7、小結
今天我們學習了什么？你學會了什么？
三、作業(yè)
書上第2頁練一練 第2、3
第二課時
教學內容 小數(shù)加減法的珠算( p.3,例3、例4)
教學目標
使學生掌握珠算小數(shù)加減法，并能正確進行珠算小數(shù)加減法的計算。
教學過程
一、復習
1、口算
0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.5
2、筆算（計算之后說說筆算小數(shù)加減法的計算法則）
7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56
二、新授
1、出示準備題（用珠算計算，做好之后說說整數(shù)加減法的珠算方法）。
2、出示例3 用珠算計算。8.76+4.03
(1)由全班學生用珠算計算.
(2)計算之后，說說小數(shù)加法的珠算方法。
3、出示例4 用珠算計算。 5.6-0.85
(用同樣的方法讓學生來解決此例題。)
4、小結
（1）講解珠算小數(shù)加減法的撥珠方法。
（2）請學生填好書上第3頁的內容，并讀一遍。
5、練習
（1）試一試 26.75+3.4 25.72-9.8
（2）書上第4頁2、4。
三、布置作業(yè)
p.4 1、3
4的減法教案篇5
詳細介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數(shù)的加減法
教學目標
1．使學生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計算方法，能正確地計算．
2．初步培養(yǎng)學生的類推能力和的靈活性．
3．初步培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的學習習慣．
教學重點
口算整百、整千數(shù)的加減法的.算理．
教學難點
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學具
口算卡片、課件
教學過程
一、復習舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．（1）13個十是多少？
（2）25個百是多少？
（3）5個千呢？
（4）80里面有（）個十．
2．簡答題．
700里面有（）個百．
130里面有（）個十．
4000里面有（）個千．
二、進行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
（一）學習例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學生可能出現(xiàn)以下解法：
a．400是4個百，300是3個百，4個百加上3個百是7個百就是700．
b．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．
c．用筆算的方法，從個位加起，最后得700．
教師板書：400＋300＝700
想：4個百加3個百是7個百．
2．出示（2）700－300＝400．
學生發(fā)言．可能會出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）20xx＋6000＝
小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說出計算結果．
4．出示（4）9000－4000＝
學生推理出：9個千減去4個千等于5個千
（二）學習例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學生匯報：
200＋300＝2302個百加上3個十等于2個百3個十是230．
先減整十數(shù)先減整百數(shù)
3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數(shù)先減去整十數(shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十數(shù)．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
（三）教學例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．
?80＋50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130．
計算130－80和130－50這兩道題時，可以看到減到想加法遞推．
因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問：你是怎么計算出來的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
（四）總結．
讓學生觀察板書后討論，今天學的是什么樣的口算？通過學習有什么收獲？（板書課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
20xx＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對又快．
四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋20xx
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．擴展題．（供學有余力的學生完成）
（1）．（）＋350＝750400－（）＝80
（）－70＝210280＋（）＝780
（2）．菜店有蘿卜350千克，賣了一些，還剩80千克，賣了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個大圈上五個數(shù)的和等于210．
板書設計
整百、整千數(shù)加減法
4的減法教案篇6
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
重點：掌握小數(shù)的加法計算方法
教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62
(小結時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。”)
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調格式)
2、試一試(用豎式計算下面各題)
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49
3、師生小結，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
三、實踐活動：
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)
五、全課歸結
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?
第4課時
課題：筆算小數(shù)的減法。
內容：實驗教材三年級下冊p96頁的內容。
教學過程：
一、復習導入新課
1、復習小數(shù)加法
0.37+0.5810.9+7.8
2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學生自學p96頁例4。從例4中你學到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學生議論。)
2、結小數(shù)的減法的計算方法。(略)
3、設計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。
出數(shù)據(jù)信息
尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆
0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對比：
小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?
小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點?
三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內，計算題目多者為勝。
四、練習作業(yè)。
1、完成課本p97頁第1、2題
2、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題。
第5課時
課題：小數(shù)加、減法混合練習。
教學內容：課本p97~~p98第4~~6題。
教學目的：
1、使學生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學生能形成比較正確、熟練的計算技能。
教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。
教學過程：
一、口算練習。
4.6+5.40.6+0.80.36+0.4
0.9–0.70.8–0.41–0.6
老師小結口算情況。
二、練習筆算小數(shù)加、減法。
1、完成p97第4題和p98第6題。
2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學生如出現(xiàn)錯誤，結合評講)
三、練習有關小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應該怎樣列式計算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾?
學生列式計算后，老師進行簡單小結：第(1)小題是比較兩數(shù)大小，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關系，然后選擇正確的算法進行解答。
四、練習有關小數(shù)加減法的應用題。(根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略)
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。
重點：掌握小數(shù)的減法計算方法
4的減法教案篇7
教學目標
1、使學生學會計算一位小數(shù)的加減法。
2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。
教學重難點
一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。
教學工具
課件
教學過程
一、情景引入
出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)
請說一說，你看到了什么?獲取了哪些信息?(學生到商店里買學習用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元)。
二、經(jīng)歷探究，獲取新知
1、教師：同學們已經(jīng)學過了整數(shù)的加、減法，也學會了簡單的分數(shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應該學習小數(shù)的什么?
學生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。
2、教學例3
1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢?
(1)卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?
要計算一共多少錢?必須用什么方法計算?(加法)
(2)你們認為怎么算?是怎么想的?
放手讓學生探究方法，嘗試計算。
學生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法(一種是化角為單位計算;另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算)。
學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。
(3)要點分析。
①驗證答案：1.4元=1元4角，結果正確
②觀察算式：
特征1:小數(shù)點對齊。(相當于整數(shù)加法的數(shù)位對齊)
這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。
特征2:計算過程，方法與整數(shù)加法相同。
3、教學例4.
(1)提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?
(2)探究計算，引導用小數(shù)直接計算。
0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確
(3)出示例4
一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?
①要求學生用小數(shù)直接計算。
②嘗試計算，匯報結果。(展示演示板)
1.2-0.6=0.6元
③說一說計算要點。
兩點：一是小數(shù)點對齊;二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。
4、課堂小結
(1)教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應用，使學生認識掌握小數(shù)計算的重要性。
(2)學生說明小數(shù)計算要點。
三、課堂活動
1、課本第96頁的“做一做”
第(1)題是小數(shù)加法。學生獨立完成。
第(2)題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。
第(3)題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。
2、補充問題。
圖中“找你6角”,猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品?
啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。
四、課堂作業(yè)
練習二十二的第1-3下列各題。
五、課堂小結
本節(jié)課我們學習了什么?你學會了什么?
課后習題
完成課后練習題。
4的減法教案篇8
教學目標
1、知識與技能：使學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百整千的數(shù)的加減法口算。進一步提高口算能力。
2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷探索口算的過程，使學生會用口算解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時體驗數(shù)學的快樂。
教學重點
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學難點
掌握口算方法，并口述其算理。
教學準備
小黑板
教學方法
自學、教師指導
教學過程：
一、課前準備，導入新課。
1．學生匯報課前數(shù)學閱讀，口算。
2．讓學生觀察這些數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)有什么特點？再說說這些數(shù)是由幾個十和幾個百組成的。
3出示復習題
（1）13個十是（）。
（2）25個百是（）。
（3）5個千是（）。
（4）80里面有（）個十。
利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。
出示課題：整百整千數(shù)的加減法
二、引導探究，學習新知
1、學習例11出示例11的畫面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。
（1）從圖中你們知道了什么？（電視機1000元，冰箱20xx元）
（2）請你們幫張爺爺算一算買這兩樣東西一共要花多少錢？
生連麥，語音，匯報交流。
師：誰會列式？
1000+20xx=請學生說一說自己是怎樣口算的？
連麥語音學生回答。
師歸納：同學們的算法都對，希望今后在做練習時，要選適合自己的方法計算。
2、學習減法。
師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學問題？
生：冰箱比電視機多多少錢？
師：你們能解決嗎？請在練習本上列算式計算？并告知結果。
連麥語音學生回答。
3、教學例12。
（1）學生匯報：
80+50=130-80=130-50=
思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果。并說出口算過程；（80+50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130。計算130-80=和130-50=這兩道題時，可以看到減法想到加法遞推。因為80+50等于130。所以130減去80等于50或因為80+50等于130所以130減去50就等于80）引導學生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同？
4、嘗試練習，做后指生說說算法
900+600=1500-600=1500-900=
問；你是怎么計算出來的？
三．鞏固練習。
1、快樂垂釣：
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2．解決問題，做一做第2題
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題，并列式計算
生1：一共有多少袋麥子？
生2：麥子比稻谷多多少袋？
生3：麥子和稻谷一共有多少袋？
集體訂正
3．練習十九第三題。
四．總結師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）
師：同學們今天的收獲可真不少，希望同學們在口算時要細心，認真，還要注意用已學過的計算方法解決生活中遇到的問題。
五．作業(yè)
練習十九第1題
