如果沒有在課前制定好一份全面的教案,那我們的教學(xué)效率是很難得到提升的,提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案是優(yōu)秀的老師課前準(zhǔn)備之一,下面是范文社小編為您分享的零的減法教案8篇,感謝您的參閱。
零的減法教案篇1
活動目標(biāo):
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。
師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?
怎樣寫算式?(書:9-1=8)
9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?
2、出示蘋果圖形。
小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。
三、操作活動:
1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動物找家
游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。
零的減法教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
教學(xué)重點:
前后、左右、上下的位置與順序。
教學(xué)過程:
一、談話引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?
二、看一看,說一說你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想,說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?
1、想一想,你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說一說,同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒
指一指,說一說,你的文具盒的上下、前后、左右6個面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線,用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習(xí)
1、書上63頁第3題,看圖回答問題
2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序
零的減法教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級第一冊課本第66頁和做一做
教學(xué)重難點:掌握10的加減法;一圖四式。
教學(xué)目的:
①通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。
②通過精心設(shè)計活動,組織教學(xué),讓學(xué)生獨立與合作結(jié)合,主動參與學(xué)習(xí)過程,從而掌握10的加減法。
③在活動中培養(yǎng)學(xué)生使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。
教學(xué)用具:相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
1、拍手背兒歌:(課件播放音樂)“小花貓喵喵叫,9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮,吹6,升4來作伴,5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿!”
2、做游戲:找朋友;
設(shè)計意圖
活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛,對數(shù)游戲,使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過程。
二、新授內(nèi)容:
1、激趣導(dǎo)入:
①(小朋友,老師看到紅紅的大蘋果,太誘人了,瞧,他們來到了你們面前)
課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖:
師問:你能說說這個圖的意思嗎?請同桌間小聲說一說。
集體交流。
課件出示算式: 9+1=101+9=1010-9=110-1=9
(小結(jié):這就是運用1和9組成10來進(jìn)行計算的。)
②(現(xiàn)在,鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游,游到了課堂,看!)
課件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖:
師問:你會說這個圖的意思嗎?試試看!請同桌間小聲說一說。
集體交流。
課件出示算式: 8+2=102+8=1010-8=210-2=8
學(xué)生齊讀算式。
(小結(jié):這就是運用2和8組成10來進(jìn)行計算的。)
③(看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,就把閃閃的五角星獎勵給大家。)
課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖:
師問:你能找出四個算式嗎?先請四位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演,其他同學(xué)同桌間小聲說一說。
集體訂正交流。
課件出示算式: 7+3=103+7=1010-7=310-3=7
(小結(jié):這就是運用3和7組成10來進(jìn)行計算的。)
④(瞧,可愛的小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂)
課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖:
先出示四個算式: 6+4=104+6=1010-6=410-4=6
師問:你能根據(jù)算式說出圖意嗎?
指名交流。
(小結(jié):這就是運用4和6組成10來進(jìn)行計算的。)
設(shè)計意圖
進(jìn)行分組活動,培養(yǎng)學(xué)生看圖說意的表達(dá)能力,學(xué)習(xí)傾聽別人的意見,從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識。
2、知識的遷移
師問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?
生答,出示課題:10的加減法。
(老師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上,請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求:一大組一幅圖;四人一小組,將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上;時間定為3分鐘。)指名展示學(xué)生的算式。
學(xué)生評價。
(小結(jié):這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。)
3、想一想:(10的加減法中還有一個特例)
出示算式:5+5=
10-5=
請同學(xué)們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。
問:同學(xué)們,前面的一圖四式和這個特例有什么不同?
指名回答。
(小結(jié):在加法算式中,兩個加數(shù)相同;在減法算式中,減數(shù)和差是相同的。)
三、鞏固新知
1、出示葉配花圖:
(今天,醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病,傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病,你們愿意嗎?仔細(xì)觀察查找病因。)
課件出示圖。
要求:
(1)請同學(xué)們找出算式;
(2)治病。
(小結(jié):同學(xué)們,看著笑了的花兒,我們知道花兒也是有生命的,我們要像熱愛自己的生命一樣呵護(hù)它們,那么我們的校園會更加漂亮、整潔!)
設(shè)計意圖
此處設(shè)計可以使學(xué)生的知識能力、情感態(tài)度、價值觀集中體現(xiàn)。
2、開火車:
10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3
2+89-6 10-84+610+-910-59+1
學(xué)生心里想一想。
以各種形式開火車。
四、小結(jié)
今天,你學(xué)會了什么?知道了些什么?
教學(xué)設(shè)計說明
根據(jù)學(xué)生的年齡特點,一年級的`孩子活潑好動,喜歡做游戲,因此在教學(xué)中設(shè)計了一系列的游戲活動;復(fù)習(xí)中的兒歌、對數(shù),鞏固練習(xí)中的找朋友、開火車等等。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行。在教學(xué)10的加減法時,層次分明,通過學(xué)生主動探索,小組學(xué)習(xí)等形式,去找到10的減法算式。最后,課堂的教學(xué)中,力爭關(guān)注每個孩子的發(fā)展,注意尊重學(xué)生的思想方法和獨特體驗,注意學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。
零的減法教案篇4
活動設(shè)計背景
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量,能口頭列出算式。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機。
活動過程
一、游戲:運球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組,四個球用兩個筐運,看每個筐裝幾個球,復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀:4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個籃球比賽,希望大家積極參加。
2.幼兒積極報名,老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?,大家為他們鼓掌?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片,請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。
四、游戲:小貓釣魚
1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動,教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗,促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué),是整個教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價,贊嘆這次活動很成功。
零的減法教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法
教學(xué)目標(biāo):
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教學(xué)重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?
三、練習(xí)鞏固
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結(jié)
零的減法教案篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看實物圖列加法算式,學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實物圖,理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意,編出應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示,嚴(yán)格遵守活動規(guī)則,注意活動的數(shù)量和質(zhì)量。
活動準(zhǔn)備:
作業(yè)本
鉛筆
圖片若干
算式卡
活動過程:
一、游戲引導(dǎo)、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
1、問答游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
今天我們要做個問答游戲,來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答,看看誰的反應(yīng)速度快。
比如:小朋友我問你,8+2=?,幼兒根據(jù)我的問題回答。
3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的`加減
我們來玩開火車的游戲,老師出示算式卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點開?
如:嘿嘿,我的火車幾點開,出示算式卡9-6=?小朋友說,嘿嘿你的火車3點開。
二、集體活動
1、看分合式列算式,學(xué)習(xí)第一組減法。
出示分合式1/9,引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢?誰會用一道減法算式表示這個分合式?(10-1=?)請你把這道算式的得數(shù)算出來,并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。
看著這個分合式,你還能列出其他算式嗎?請一個幼兒說說,在請一個幼兒把算式列出來,最后在請幼兒把算式讀一遍。
2、出示一組圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么?先請小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題,再列出算式?
樹上有10個蘋果,掉下來了2個,樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=?
引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍
3、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式,并請幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下,看看這個應(yīng)用題怎么編,算式怎么列?10-9=?
三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導(dǎo)幼兒把這個分合式讀一遍,再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列?
出示實物圖,圖上有幾條毛毛蟲,爬走了幾條?圖上還有幾條毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=?互換一下,這個應(yīng)用題該怎么編?算式又該怎么列?
請幼兒根據(jù)實物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。
四、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。
五、評價作業(yè),表揚做的好的幼兒。
活動延伸:
請幼兒區(qū)域活動時到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形,編應(yīng)用題然后寫出算式。
零的減法教案篇7
活動目標(biāo):
1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
表格、卡片。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過嗎?
生:學(xué)過
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?
生1:學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9
生:一個加數(shù)都是9。
師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表
1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍(lán)色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
活動反思:
計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。
零的減法教案篇8
課??題 10以內(nèi)數(shù)的減法
重點、難點重點:會正確計算5以內(nèi)的減法,體會減法的意義。
難點:體會減法的意義。
教學(xué)目標(biāo) 在具體情境中體會減法的意義,能正確列出、讀出減法算式。
通過實際動手操作,在擺一擺中體會減法的意義。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生感知計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備 ppt、小黑板
教?學(xué)?過?程 教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動
學(xué)生活動 隨?記?復(fù)習(xí)回顧
情景導(dǎo)入,提出問題
解決問題?講授新課
聯(lián)系實際,解決問題
鞏固練習(xí)
總結(jié) 學(xué)生緊閉雙眼,舉出一只手,請老師口令,得數(shù)是幾就伸幾個手指頭。
今天,我們繼續(xù)到花果山去玩,大家看一下這四幅畫,誰能把這四幅畫串起來講一個故事。
講完后,請同學(xué)們提出一些數(shù)學(xué)問題。
1.樹上還剩幾個桃子?
同學(xué)們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫畫,看誰用的方法最多
師:從5個里拿走3個,可以用一種新方法--減法(板書),加法是已知兩部分,求合起來是多少?減法是從總數(shù)里拿走或者劃掉一部分,求剩下的一部分。原來有5個桃子,我們就寫5,拿走3個,用符合“--”表示,減號讀作減,拿走3個,就在減號后面寫3.從5個里拿走3個,還剩下2個,我們就寫“=”,讀作:5減3等于2.寫的時候注意從哪個數(shù)里去掉的,就把這個數(shù)寫在減號前面。
2.花上還有幾只蝴蝶?
3.岸上還有幾只青蛙?
大家再想一下:2-0的結(jié)果是多少。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)0的意義進(jìn)行理解,并得出結(jié)果。體會相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0.
打開課本36頁的自主練習(xí)。
學(xué)生做完后,老師進(jìn)行批改,并對學(xué)生理解錯誤的地方再進(jìn)行講解。
這節(jié)課你有什么收獲,起來告訴全班同學(xué)。
學(xué)生認(rèn)真思考后說給同學(xué)們聽。及時鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)。
1.樹上還剩幾個桃子?
2.花上還有幾只蝴蝶?
3.岸上還有幾只青蛙?
1.用圓片擺,拿著走3個,還剩2個。
2.在紙上畫圓圈的方式,劃掉3個。
3.運用5的組成。
同學(xué)上臺演示。
同學(xué)起來讀一下算式并說一下意思。
同學(xué)自己動手操作,擺擺畫畫填在課本上
同學(xué)們自己列出算式并計算出答案,選一個同學(xué)起來說說算式的意思,并且解釋一下結(jié)果,為什么等于0.
手指指著第1題,請一個同學(xué)說說第一個題的意思。
手指指著第2題,請一個同學(xué)說說第一組的意思。
板?書?設(shè)?計
10以內(nèi)的減法
1.還剩幾個桃子?5-3=2
2.還有幾只蝴蝶?4-2=2
3.還有幾只青蛙?2-2=0
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課,我對教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確,忽略了減法的意義,導(dǎo)致練習(xí)題出現(xiàn)了問題。也沒處理好學(xué)生操作中忽略的東西,沒有引起學(xué)生的足夠注意,因此,以后教學(xué)中,必須在操作的過程中,讓全班同學(xué)積極參與進(jìn)來。對于課堂后半節(jié)的組織更需要我去積極尋找方法來集中學(xué)生注意力。
教師評價