噓教案及反思5篇

時間:2022-12-31 作者:lcbkmm 備課教案

制定教案對于很多教育工作者來說都不是難事,教案在擬訂的過程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了噓教案及反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

噓教案及反思5篇

噓教案及反思篇1

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

活動準(zhǔn)備:

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、游戲:送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

課后反思:

?家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

噓教案及反思篇2

活動背景:

幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化,具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時,幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動,進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動。

活動目標(biāo):

1、通過游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程:

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。

①欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

②理解故事:“老公公拔不動大蘿卜,找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜,找誰幫忙啊?”以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。

2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,在老師的幫助下確定一種動作,集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,集體練習(xí)。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

3、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲,體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集體面前表演。

4、小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

活動反思:

1、《拔蘿卜》是一個綜合活動,有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點(diǎn)話題”:誰來拔蘿卜,設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動,讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)緊密結(jié)合起來,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動的機(jī)會。

3、教育必須面向未來,“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,面對新世紀(jì),從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點(diǎn),因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

噓教案及反思篇3

活動目標(biāo):

1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

活動準(zhǔn)備:

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程:

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語:師:你在玩什么?,你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié),如:你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。

小結(jié):剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密,有的玩具是會動的,有的會響、會發(fā)光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光,這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié):原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)

二、認(rèn)識電池并給玩具們選配合適的電池師:電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?

(請個別幼兒回答易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

小結(jié):電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒:

師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認(rèn)識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的'玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當(dāng)幫助,使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。

小結(jié):電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。

三、再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。

師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?

電動玩具裝了電池,開關(guān)一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?

所以,我們要節(jié)約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。

教學(xué)反思:

1、孩子平時參與活動課偏少,導(dǎo)致紀(jì)律不太好,但孩子的參與度很高。

2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

噓教案及反思篇4

活動目標(biāo):

1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性。

2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。

活動準(zhǔn)備:人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

活動過程:

一、導(dǎo)入活動。

1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫"吸引"。

4、"小朋友,你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?

5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

二、操作探索。

1、吸各種制品。師:"今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?"幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。提問:磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié):原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類。師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

三、討論活動。

1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲。

1、師:"磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?"

2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

五、在生活中尋找鐵制品。

教學(xué)反思:本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式,活動很成功。

噓教案及反思篇5

活動背景:

根據(jù)班級開展的民俗特色教育活動設(shè)計(jì)而成。

活動目標(biāo):

1、教幼兒練習(xí)用多彩泥包餃子的技能。

2、感受民族風(fēng)情,培養(yǎng)動手能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備:

1、知識:幼兒在家見過媽媽包餃子。

2、物質(zhì):每人一塊多彩泥、塑料小玩具做餃子餡、實(shí)物:餃子。

活動過程:

一、導(dǎo)入

向幼兒介紹說明今天特色活動的內(nèi)容:包餃子。

二、展??

1、欣賞、觀察餃子的外形,啟發(fā)幼兒相互談?wù)勀棠?、媽媽平時是怎樣包餃子的?

2、鼓勵幼兒自己包餃子試試。

3、幼兒相互講述自己包餃子的方法。

教師進(jìn)行小結(jié),并講解方法:先將面壓平,放上餃子餡,然后對折成半圓,最后,把邊捏緊,以防漏餡。

4、幼兒再次嘗試制作,比一比與第一次的作品有沒有進(jìn)步。教師巡回指導(dǎo)幼兒,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的制作愿望,在活動中感受民族韻味。

三、結(jié)束

組織幼兒相互參觀彼此的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動反思:

大班孩子已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對此活動更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。