在寫(xiě)教案中,教師能夠預(yù)先準(zhǔn)備好學(xué)生可能提出的問(wèn)題和疑惑,確保教學(xué)順利進(jìn)行,制定完善的教案可以幫助教師更好地掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的拼音a的教案通用6篇,感謝您的參閱。
拼音a的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書(shū)i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
二、學(xué)習(xí)字母i
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
(二)學(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的'意思我明白。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說(shuō)話引出u:可以說(shuō):“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?!睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
(二)學(xué)習(xí)u的四聲
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛(ài)公物。
2、學(xué)生練讀。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,要寫(xiě)在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
(一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫(huà)的什么?看圖說(shuō)話引出ü:一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示:ü
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)
(二)練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú),ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
(三)觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü
2、ü占中格和上格,先寫(xiě)ü,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫(xiě)字母
拼音a的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì) dtnl的音、形。
難點(diǎn):
練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指讀6個(gè)單韻母。
2.齊讀4個(gè)聲母b p m f
3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。
(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學(xué)習(xí)t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
(3)練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t
3.學(xué)習(xí)n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)門(mén)洞)
(2)n的順口溜:一扇小門(mén)n-n-n
(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來(lái)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4.學(xué)習(xí)i
(l)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來(lái),叫舌邊音。
(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫(xiě)在上格和中格。
i n共兩筆,占中格。
l豎要寫(xiě)直,占中格和上格。
三、 鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀聲母d t n l
2.說(shuō)順口溜猜字母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。
小組討論,指名說(shuō)。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學(xué)習(xí)拼讀
1.看圖練說(shuō),圖上畫(huà)了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)
2.出示音節(jié) d3
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n2 t0 l0,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開(kāi)。
拼音a的教案篇3
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的.發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com
(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習(xí),鞏固新知
1、“我會(huì)讀”,看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě),讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)
1、看書(shū),認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
拼音a的教案篇4
【設(shè)計(jì)理念】
興趣是最好的老師。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,使課堂充滿生活情趣,可以取得事半功倍的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5.認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:教學(xué)插圖、拼音卡片等
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1.師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,生猜出nljqxhsh)
師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。
師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yuwuyi
(1)出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?
5.指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。(小ü見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!
板書(shū):12ieüeer
[設(shè)計(jì)意圖]以充滿人性化的語(yǔ)言親情導(dǎo)入,從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,十分得體,十分自然。
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
(一)提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
(二)教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。(出示3幅插圖)
2.師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹(shù),是誰(shuí)在爬樹(shù)呢,只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei!沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢?指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話,引出ie:圖上畫(huà)著什么?啟發(fā)學(xué)生回答椰樹(shù),板書(shū)ie。
3.教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
出示ie
師:原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。
提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
4.板書(shū)ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫(xiě)的時(shí)候,要把i換成聲母y。
5.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子
(三)教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1.看插圖。師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的'小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?
2.出示ue。
看老師念üe,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)
師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
4.師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
5.板書(shū)yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
7.練習(xí)üe與聲母的拼音。
8.四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
[設(shè)計(jì)意圖]引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友,課堂好似童話故事一般,充滿了誘惑力,充滿了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài),這樣就學(xué)得有趣,記憶的牢固。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí),有張有弛,有靜有動(dòng),使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià),開(kāi)放互動(dòng),是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
(五)教學(xué)yue
師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰?,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
(六)教學(xué)ye
師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小i就變成了大y。
出示ye師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話
(七)教學(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))
2.師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀。
3.師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
4.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)
5.小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它特殊韻母。
[設(shè)計(jì)意圖]既是童話故事的展開(kāi),又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo),濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息,使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài),積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。
四、鞏固練習(xí)
1.師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。出示:ieueeryeyue開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2.下面的韻母都是雙胞胎,看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它?比一比,讀一讀。
ie---eiei--eriu---uiie---üe
3.做個(gè)小游戲,比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue
4.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
5.游戲:看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
[設(shè)計(jì)意圖]把比賽引入教學(xué),把游戲融入課堂,把快樂(lè)融入課堂,把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣,這樣的教學(xué)是有效的,是智慧的,是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,記得牢固
拼音a的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。
3.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書(shū)寫(xiě)格式。
4.能力目標(biāo):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.復(fù)習(xí):(課件出示藍(lán)貓形象)小朋友們,你們知道這是誰(shuí)嗎?師:對(duì)了,這是小朋友們最喜歡的藍(lán)貓,藍(lán)貓對(duì)小朋友們說(shuō):“你們還記得以前學(xué)過(guò)的拼音嗎?它們是誰(shuí)呢?”出示卡片。
2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍(lán)貓又給你們帶來(lái)了幾位新朋友。請(qǐng)看畫(huà)面
二、基本部分
(一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。
(1)出示第一幅圖(天安門(mén)),“a和n合在一起我們讀an,a在前,n在后,我們讀,ananan。an在發(fā)音時(shí):先發(fā)a的音,然后舌尖逐步抬起,頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(2)我們編成了一句識(shí)記兒歌便于小朋友記憶“天安門(mén)天安門(mén)ananan”分組讀或請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)讀。
(3)an的四聲練習(xí)。
(4)an的書(shū)寫(xiě)格式。(占中格)
(二)認(rèn)讀復(fù)韻母en課件出示藍(lán)貓圖像:“小朋友們真厲害!認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲?,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二個(gè)新朋友,出示第二幅圖(有關(guān)點(diǎn)頭的畫(huà)面)小朋友們看,它們?cè)谧鍪裁?,仿佛在說(shuō)什么?(2)它們仿佛在說(shuō):“恩,小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時(shí),我們讀en,e在前,n在后,en在發(fā)音時(shí):先發(fā)e的音,然后舌面抬高,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。
我們也編成了一句話識(shí)記兒歌“點(diǎn)點(diǎn)頭enenen”(3)en的四聲練習(xí)。(4)en的書(shū)寫(xiě)格式。(占中格)
(三)認(rèn)讀復(fù)韻母in
(1)課件出示藍(lán)貓圖像:“小朋友們真厲害!又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,藍(lán)貓送給大家熱烈的掌聲?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一個(gè)新朋友,出示印章的`畫(huà)面。這個(gè)印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。
(2)我們讀印章in時(shí),i在前,n在后,我們讀in”in在發(fā)音時(shí):先發(fā)i的音,氣流從鼻腔泄出,然后發(fā)n的音。
in的前面加一個(gè)y就是印章的印的讀音完整的樣子了,變成了“yin”,它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個(gè)聲母后讀音仍然和原來(lái)的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié),叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)
這里我們也有一句識(shí)記兒歌是“印章印章ininin”(3)in的四聲練習(xí)。(4)in的書(shū)寫(xiě)格式。(占中上格)
(四)anenin與聲母的拼讀。
1、an與聲母cdtn的拼讀。2、en與bpmf的拼讀。3、in與bpmx的拼讀。
(五)考考小朋友。
小朋友們回答得棒的話,等會(huì)兒請(qǐng)你們玩游戲。(先請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀,然后再請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這三個(gè)復(fù)韻母有什么相同的地方)
三、結(jié)束部分
1、游戲:《摘果子》。
規(guī)則:請(qǐng)幼兒依次任意摘果子,分別請(qǐng)個(gè)別幼兒回答果子上的是什么字母。
2、游戲:《打字機(jī)》
規(guī)則:打字機(jī),真神奇,我說(shuō)啥,你打啥,教師出示復(fù)韻母,小朋友一邊找一邊說(shuō),找到相同的舉起來(lái).游戲反復(fù)進(jìn)行。
課件出示藍(lán)貓:“小朋友們都很能干,今天啊交上了anenin這三個(gè)新朋友。下次我們?cè)僖?jiàn)面吧!”
拼音a的教案篇6
適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的,并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi);從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
操作過(guò)程:
師:花園里,百花開(kāi),看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
1.對(duì)于學(xué)生的'答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。