挫折的教案5篇

時(shí)間:2023-04-07 作者:Youaremine 備課教案

在制定教案時(shí),我們要回顧以往的教學(xué)經(jīng)歷才能寫好,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前起草的文字報(bào)告,以下是范文社小編精心為您推薦的挫折的教案5篇,供大家參考。

挫折的教案5篇

挫折的教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度,能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧,善于用名人、英雄、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵(lì)自己。

能力目標(biāo):

能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難,初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志,在挫折中增長智慧,知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]

尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法

[教學(xué)難點(diǎn)]

挫折的兩面性

[教學(xué)方法]

情景教學(xué)法和合作探究法

[課前準(zhǔn)備]

制作多媒體課件、十朵太陽花

[教學(xué)過程]

教師:(回顧已學(xué)知識(shí))(教師陰沉著臉走入教室)同學(xué)們,我遇到挫折了,哎,這個(gè)月的工資到現(xiàn)在還沒發(fā),我現(xiàn)在處在忙于解決個(gè)人溫飽狀態(tài),周末還要參加朋友的婚禮,正犯難時(shí),我的腳又扭傷了,你們說我多倒霉呀!現(xiàn)在我向大家發(fā)出求救信號(hào),請(qǐng)大家擔(dān)任安慰天使,在下面的格言中選取適當(dāng)?shù)陌参课?,讓我重新快樂地和大家一起學(xué)習(xí)。

(出示第1張幻燈片──格言)

困難只能嚇倒懦夫懶漢,而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。──茅以升

走自己的路,讓別人說去吧!──但丁

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。──蘇軾

我從來不曾有過幸運(yùn),將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn),我激勵(lì)自己用盡所有的力量應(yīng)對(duì)一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。──居里夫人

學(xué)生:略

教師:(微笑)安慰天使三言兩語,本人頓覺如沐春風(fēng),看來在面對(duì)挫折時(shí)我們不能逃避,要勇敢,要擁有一種從容,這就是本節(jié)課的議題──挫折面前也從容。

(出示第2張幻燈片)

教師:同學(xué)們幫助了我,我也要送大家一份精神大餐:胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。

教師:同學(xué)們?nèi)绻氵x擇,你會(huì)愿意做什么?為什么?

學(xué)生1:雞蛋,因?yàn)榻?jīng)沸水蒸煮,它變得強(qiáng)硬了。

學(xué)生2:我想成為咖啡豆,因?yàn)樗軓?qiáng)。

教師:你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么?

學(xué)生1:我認(rèn)為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態(tài)度。

學(xué)生2:雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態(tài)度,它能在挫折中更加堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)生3:咖啡豆代表的是一種更積極的態(tài)度,它能面對(duì)挫折分析原因,積極尋找解決困難的方法,也尋找自身的問題,使自己融入社會(huì)之中。

教師:是呀,我們都會(huì)選擇做勇敢的雞蛋,堅(jiān)強(qiáng)的咖啡豆,怎樣做呢?讓我們到聰明屋那里去找尋從容應(yīng)對(duì)挫折的四個(gè)錦囊吧!不過要想進(jìn)去就要接受一道入關(guān)題。

(老師出示第3張幻燈片──男生女生辯辯辯)

正方:挫折對(duì)我們有利無弊

反方:挫折對(duì)我們有弊無利

教師:首先我們各請(qǐng)一位代表作觀點(diǎn)闡述

學(xué)生1:我方觀點(diǎn)是挫折有利無弊,挫折可以磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志,有助于我們成功。

學(xué)生2:我方不支持,挫折帶給我們很多不安,不利于我們身心健康成長,所以我方認(rèn)為挫折對(duì)于我們有弊無利。

教師:同學(xué)們唇槍舌劍,旁征博引,有很多值得我們好好思考的地方,但站在客觀角度分析,挫折是利弊均有的,它一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面又有利于人們磨礪意志、增長才干智慧,在堅(jiān)強(qiáng)的人面前,艱難的環(huán)境可以使他們抖擻精神,發(fā)奮努力,最終困難被克服了,就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦,玉汝于成”。

(老師出示第4張幻燈片)

教師:男女生表現(xiàn)都很棒,我榮幸地宣布你們都拿到了通往聰明屋的鑰匙,兩朵太陽花送給你們,拿到鑰匙進(jìn)入聰明屋挑戰(zhàn)將繼續(xù)進(jìn)行,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥腔劾先说牟?bào)中找出四個(gè)戰(zhàn)勝挫折的錦囊。

出示第5張幻燈片:

長大后去打nba,這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢(mèng)。“我長大后要去打nba”,當(dāng)年幼的博格斯向同伴說出這句話時(shí),同伴無不捧腹大笑,竟然有一個(gè)笑得跌倒在地,博格斯長得太小了,他在同伴中長的是最矮小的一個(gè),他的個(gè)頭只有160厘米,這樣的身高即使在東方人里也算矮子,更不用說是在2米都嫌矮的nba了。博格斯沒有因?yàn)橥榈某靶Χ艞壟?,相反,他熱愛籃球,下定決心要打nba。他天天和同伴奔跑在籃球場上,其他人回家后他還在練球,別的孩子都去享受夏日的涼爽,他依然在籃球場上揮汗如雨,他在籃球場上花了比別人多幾倍的時(shí)間。他深知像他這樣的身高,要想進(jìn)入nba必須要有過人之處,他充分利用自己矮小的優(yōu)勢(shì):行動(dòng)靈活迅速,運(yùn)球的重心最低不會(huì)失誤,個(gè)子小不引人注意,終于他成功了!在nba中,博格斯是夏洛特黃蜂隊(duì)中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一,他不僅控球一流,遠(yuǎn)投精準(zhǔn),甚至在高人陣中,帶球上籃也毫無所懼,他向一只小黃蜂一樣滿場飛奔。博格斯不僅是現(xiàn)在nba中最矮的球員,也是nba有史以來創(chuàng)記錄的矮子,他把別人眼中不可能變成了現(xiàn)實(shí)!

教師:3分鐘討論交流的時(shí)間過后,我們一較高下。

學(xué)生1:博格斯之所以戰(zhàn)勝挫折,還有一個(gè)不容忽視的先決條件,那就是他立志要進(jìn)nba,這是他人生的奮斗目標(biāo),所以我們找到了第一個(gè)錦囊:就是要有正確的人生目標(biāo)。

學(xué)生2:博格斯雖然個(gè)子矮小,但他能正確認(rèn)識(shí)挫折,對(duì)自己也有清醒認(rèn)識(shí),勤能補(bǔ)拙,刻苦訓(xùn)練,這是他戰(zhàn)勝挫折的第二個(gè)錦囊。

學(xué)生3:除此之外,博格斯會(huì)進(jìn)行疏導(dǎo),雖然身高優(yōu)勢(shì)沒有,但從另外角度分析,也是一種優(yōu)勢(shì),這樣也增添了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,這是錦囊三。

學(xué)生4:在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上,我再補(bǔ)充一點(diǎn),我們也還能看出,博格斯有著激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情,找到克服消極心理的有效方法,這也是一個(gè)錦囊。

……

教師:同學(xué)們很聰明,有智慧,你們找出了四個(gè)錦囊,現(xiàn)在要請(qǐng)一名小記者總結(jié)匯報(bào)我們的成果。

學(xué)生:我們戰(zhàn)勝挫折的四個(gè)錦囊分別是:

1、樹立正確的人生目標(biāo);

2、能正確認(rèn)識(shí)挫折并采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法;

3、能激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情;

4、會(huì)自我疏導(dǎo)。

(老師出示第6張幻燈片)

教師:只要我們每個(gè)人把握好了這四個(gè)錦囊,我們也可以像博格斯一樣,在人生道路上畫出自己精彩的一筆。給剛才找到錦囊的小組各發(fā)一朵太陽花,我們走出聰明屋,緊接著來到愛心救助站挫折病房看望小龍。

學(xué)生1:小龍的確很不幸,但你一定要正確樹立自己的人生目標(biāo),雖然爸爸媽媽不在了,可還有很多關(guān)心你的人在你身邊,你要努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想才是。

學(xué)生2:你的成績不好,你要認(rèn)真分析原因,并努力找尋解決方法,只要認(rèn)真去學(xué)你的成績會(huì)慢慢提高的,你要對(duì)自己充滿信心。

教師:同學(xué)們真有愛心,我們用所學(xué)的知識(shí),幫助了我們的朋友。使之懂得在面對(duì)挫折時(shí)要從容勇敢,我們很快樂,我也高興地宣布在本次挑戰(zhàn)中獲得冠軍的是:男生隊(duì)。女生隊(duì)失敗了,你們覺得應(yīng)該怎么辦?

女生1:我們不會(huì)氣餒,下次我們一定行。

女生2:我們會(huì)分析失敗的原因,并訂立好解決方案,下一次我們的奮斗目標(biāo)是拿到冠軍,我們會(huì)熱情飽滿地迎接下次挑戰(zhàn)。

教師:很好,人生難免有挫折,但我們能帶著四個(gè)錦囊笑看風(fēng)云,相信陽光總在風(fēng)雨后!

挫折的教案篇2

教學(xué)目的

一、知識(shí)與能力:

通過學(xué)習(xí)了解挫折的含義,懂得任何人都會(huì)遇到挫折,世界上不存在沒有遇到挫折的人,挫折是人生的一部分。使學(xué)生了解造成挫折的多種因素,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能夠正確分析造成挫折的原因及其戰(zhàn)勝挫折的方法。懂得挫折能夠磨練意志,在挫折中增長智慧。

二、過程與方法:

通過幾個(gè)挫折情景的展示,讓學(xué)生體會(huì)什么是挫折?并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勊龅降睦щy、挫折,加深學(xué)生對(duì)挫折的理解。通過列舉名人、偉人的事跡,使學(xué)生進(jìn)一步理解任何人都會(huì)遇到困難和挫折,人生難免有挫折。教會(huì)學(xué)生分析。通過一些圖片使學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)造成挫折的原因,對(duì)自己遇到的挫折能正確找到原因。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社會(huì)的重視,加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題,讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對(duì)接受和對(duì)待挫折,不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因,可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折,從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學(xué)難點(diǎn)

挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結(jié)果。

知識(shí)重點(diǎn)

挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結(jié)果。

教學(xué)對(duì)象分析

現(xiàn)在學(xué)生的人格偏差比較大,對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也有一定的偏差,針對(duì)學(xué)生的這些問題,必須引導(dǎo)他們明白,挫折是人生的一部分,它與人生相伴相隨;面對(duì)挫折,用積極的態(tài)度去戰(zhàn)勝他們。

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段。

復(fù)習(xí)舊課

自尊、自信、自強(qiáng)。

導(dǎo)入新課

愿望:為了做的更好,請(qǐng)給予自己鼓勵(lì),你會(huì)說些什么呢?

活動(dòng):

講授新課(教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果反饋設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì))

教學(xué)過程

一、探討:

1、懸念:影片欣賞《大長今》[設(shè)懸:播放不了]通過課堂教學(xué)遇到了一定的阻礙來引出挫折。

2、七嘴八舌:長今的命運(yùn)如何?長今的人生歷程給我們什么啟示?

3、暢所欲言:讓學(xué)生說說自己或名人所遇到的.挫折,講明是什么原因?qū)е碌模?/p>

4、講述桑蘭的經(jīng)歷,加深對(duì)人生難免有挫折的理解。

學(xué)生討論、總結(jié)并板書

(一)挫折與人生相伴。

(二)不同的態(tài)度、不同的結(jié)果。

二、知識(shí)點(diǎn)評(píng)

(一)挫折與人生相伴

1、什么是挫折?挫折是指做事不順心不順意、碰釘子,遇到了失利、失敗和阻礙時(shí)產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。

2、引起挫折的因素思考:引起挫折的因素有哪些?圖片展示:幫助學(xué)生認(rèn)清引起挫折的各種因素。

①由自然因素引起的挫折。(自然災(zāi)害,人的自然死亡。)

②由社會(huì)因素引起的挫折。(戰(zhàn)爭,社會(huì)制度不完善,個(gè)人利益服從于社會(huì)利益。)

③由人為因素引起的挫折。(他人言行的不利影響,與人交往產(chǎn)生的矛盾。)

④由個(gè)人因素引起的挫折。(由于自身智力、外貌、生理缺陷帶來的限制,自身道德品質(zhì)缺陷。)

(二)不同的態(tài)度不同的結(jié)果

膽怯、懦弱放棄一事無成意志不堅(jiān)、易滿足半途而廢難成功意志堅(jiān)定、有信念挑戰(zhàn)困難成功。

1、故事:《鮮奶桶里的三只青蛙》請(qǐng)問:聽了這故事,你有什么感想?

2、挫折,我想對(duì)你說:請(qǐng)大家用一句話來描述一下你對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。要求這句話中要包含挫折、困難、逆境等與挫折有關(guān)的詞。

3、名人看挫折。

4、面對(duì)挫折,你的選擇。

5、實(shí)踐活動(dòng):挑戰(zhàn)自己,請(qǐng)你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在64頁的相應(yīng)位置三、自我質(zhì)疑:這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚,或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?

四、結(jié)束寄語指導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辯論、分析

指導(dǎo)學(xué)生舉例分析說明指導(dǎo)學(xué)生舉例分析歸納指導(dǎo)學(xué)生思考。

作業(yè)布置

對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),并課外延伸。

挫折的教案篇3

授課重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折,提高承受力,掌握正確方法、

2、引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中培養(yǎng)積極進(jìn)取、不畏挫折的良好品質(zhì)主題班會(huì)課設(shè)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。

2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果,從中總結(jié)幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

3、準(zhǔn)備辯論材料:

正方:

挫折教育在人的成長中起促進(jìn)作用。

反方:

挫折教育在人的成長中起抑制作用。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

生活中,我們常常祝愿他人萬事如意,心想事成,一帆風(fēng)順等等,但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風(fēng)順,那些祝福只是人們良好的愿望而已。

現(xiàn)實(shí)中,每一個(gè)人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道,總是布滿坎坷與荊棘。

坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。

今天,我們就通過開展如何面對(duì)挫折這一主題班會(huì),來樹立正確的挫折觀。

二、學(xué)生辯論辯論中明事理。

正方:挫折教育在人的成長中起促進(jìn)作用。

反方:挫折教育在人的成長中起抑制作用。

三、交流總結(jié):

面對(duì)挫折,我們無須害怕,更無須逃避、退讓,而應(yīng)勇敢面對(duì):

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo),淡化挫折樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會(huì)為小的困難羈絆。

3、自我疏導(dǎo),請(qǐng)求幫助多與家長、老師、同學(xué)談心,及時(shí)化解不良情緒。

四、互贈(zèng)名言贈(zèng)言中寓哲理。

沒有嫣然綻放的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動(dòng)的微笑,便沒有漫漫人生的灑脫,我們雖然哭著來到世上,但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾?。挫折能磨練一個(gè)人的意志,使人走向成熟,沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生,孩子在挫折中長大,今后走向社會(huì)以后,才能去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

但是家長們往往理解錯(cuò)挫折教育的實(shí)質(zhì),一昧的批評(píng)肯定不是挫折教育!孩子做得好,做得對(duì)的時(shí)候,家長也應(yīng)該表揚(yáng),鼓勵(lì);而孩子做錯(cuò)的時(shí)候就該批評(píng),這時(shí)你會(huì)教孩子辨別對(duì)錯(cuò)善惡的能力。

家長,在孩子幼小的時(shí)候,應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長,多多少少都會(huì)遭遇挫折,家長首先要做的是觀察孩子,理解孩子,在大挫折來臨之前,教會(huì)孩子正確面對(duì)每一個(gè)小挫折,就讓孩子自信、自立、自主。

??吹接行﹫?bào)道:某孩子經(jīng)受不了老師的批評(píng),跳樓自殺,或者沒考好,自殺,再或者一點(diǎn)小小的過節(jié)就會(huì)想到死,這跟一些家長自身沒有教育孩子對(duì)錯(cuò)觀念有關(guān),平時(shí)對(duì)孩子過于嬌縱,哪怕是孩子錯(cuò)了也不及時(shí)糾正,有些家長還會(huì)認(rèn)為孩子厲害,不吃虧就是最好的,這樣造成了孩子很自以為是,聽不得別人說半個(gè)不字,一面對(duì)挫折就會(huì)受不了,進(jìn)而想到死??催^一些電視上的英語競賽,或是別的比賽,一旦失敗,就算小選手不哭,主持人或者背景音樂都要將他們弄哭,這是一個(gè)什么怪圈?難道面對(duì)挫折,我們的孩子只有用眼淚來對(duì)付嗎?

也有的青少年很容易激動(dòng),一遇到問題或受到挫折,愿望得不到滿足就會(huì)表現(xiàn)出很多過激反應(yīng)和過激行為。這讓我們不由得要問:現(xiàn)在的孩子怎么啦?他們?cè)趺催@么脆弱?怎么經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨?有些人會(huì)片面地認(rèn)為是孩子不懂事,不理解大人的苦衷,而且太自私,只想索取不懂給予等等,而很少尋找我們做父母自己的不足。我們?cè)诟嗟臅r(shí)候往往認(rèn)為孩子吃苦太少。

做家脹的應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己跌倒了要再自己爬起來,下次走路的時(shí)候他們就會(huì)知道要小心,跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ?。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情,而不是一昧的指責(zé);挫折教育也應(yīng)讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折;孩子自己能做到的事情,家長應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?,多讓孩子體驗(yàn)必要的挫折,以一種積極的心態(tài)去面對(duì)失敗。

挫折的教案篇4

活動(dòng)目的:

因?yàn)楹⒆觽兊纳瞽h(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,很少經(jīng)受挫折,更別說面對(duì)挫折以后的態(tài)度了,所以,針對(duì)孩子們的這種特點(diǎn),我提倡并引導(dǎo)孩子們開展了一次以“挫折教育”為主題的班會(huì)。

活動(dòng)流程:

一、什么是挫折?

二、挫折來臨時(shí),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?

三、講一講聽過的、看過的或身邊的有關(guān)挫折的小故事或名言警句。

四、班主任總結(jié)發(fā)言。

活動(dòng)內(nèi)容:

隨著清脆的上課鈴聲響起,我們的主持人劉浩淼信步走向講臺(tái)?!巴瑢W(xué)們,在我們的生活中,常常會(huì)遇到一些讓自己不敢面對(duì)的困難,作為新一代的少年兒童,我們是該迎難而上還是就此消沉呢?今天我們就來個(gè)‘挫折教育’專題研討,下面我宣布‘風(fēng)雨’后的彩虹主題班會(huì)現(xiàn)在開始!”

臺(tái)下立即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

“首先我們要弄清一個(gè)問題,就是什么是‘挫折’,誰能把自己理解的‘挫折’的含義說一說?”主持人首先來了個(gè)追根溯源。

“挫折就是認(rèn)真準(zhǔn)備考試,卻沒有得到理想的成績!”

“挫折就是學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候。”

“挫折就是生活中熱心幫助別人,卻換來嘲諷的目光?!?/p>

孩子們紛紛表達(dá)著自己理解的挫折的含義,孩子們生活中的這些挫折是多么真實(shí)的存在著啊!

“那么,挫折來臨時(shí),我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?就此消沉還是臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng)呢?”主持人適時(shí)地問出了第二個(gè)問題。

同學(xué)們四人小組討論的熱烈而生動(dòng),但大家所有的答案只有一個(gè):迎難而上,讓挫折點(diǎn)燃心中的信念之火!孩子們表達(dá)著自己對(duì)待挫折的態(tài)度,但我知道,說起來容易做起來難啊,要想把考試的失利丟于腦后,要想把生活的煩惱拋開,還得需要心靈的引領(lǐng)。而一些名人經(jīng)歷挫折的故事,無疑會(huì)更貼近孩子們的心靈,如味道醇美的雞湯,滋潤他們的心靈。于是,在激烈的討論之后,主持人又開始了第三個(gè)環(huán)節(jié):“同學(xué)們,你看過、聽過或親身經(jīng)歷過有關(guān)挫折的故事嗎?讓我們一起來認(rèn)真聆聽一下吧?!?/p>

孩子們紛紛舉起了自己的小手——

“19世紀(jì)初期,有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗,落荒而逃,躲進(jìn)農(nóng)舍草堆里避風(fēng)雨,又痛苦、又懊喪。茫然中,他忽然發(fā)現(xiàn)墻角出有一只蜘蛛,在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次次被吹斷,但蜘蛛一次次拉絲重結(jié),毫不氣餒,終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵(lì),后來重整旗鼓,終于在滑鐵盧之役打垮了對(duì)手拿破侖,這位將軍就是歷史上赫赫有名的威曼頓……”段廣遠(yuǎn)深情地講完了這個(gè)小故事,掌聲代表著孩子們的感謝。

“還有愛迪生,在失敗五千多次后,發(fā)明出鎢絲燈泡!”殷冰鶴說道。

“居里夫人在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后,提煉出了一克鐳?!敝熵愗愓f。

“越王勾踐面對(duì)慘痛失敗,臥薪嘗膽,吸取教訓(xùn),積蓄力量,最后終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的吳國?!睆堊限闭f。

這些勵(lì)志小故事必將會(huì)端正孩子們對(duì)待挫折的態(tài)度,我相信在他們心靈中,已經(jīng)有一種信念在生根發(fā)芽,那就是戰(zhàn)勝挫折,走向成功!

最后,在班主任發(fā)言中,我這樣激情的鼓勵(lì)孩子們:“孩子們,偉大革命導(dǎo)師馬克思說過一句話‘人要學(xué)會(huì)走路,也得學(xué)會(huì)摔跤,而且只有經(jīng)過摔跤,他才能學(xué)會(huì)走路’,雖然誰都期望一生中一帆風(fēng)順,事事如意,但是或早或遲,或大或小,總難免會(huì)遇上各式各樣的挫折。這個(gè)時(shí)候,就需要我們找出其中的原因,解決它,把挫折帶給我們的苦悶和焦慮化作一種動(dòng)力,激勵(lì)我們前進(jìn)!讓我們把每一次的挫折都看做新的起點(diǎn),堅(jiān)持不懈,加倍努力,就一定能夠達(dá)到勝利的彼岸!”

挫折的教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì):

挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾,因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會(huì)給人造成心理壓力,損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育,幫助學(xué)生健康成長,有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

目標(biāo)要求:

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。通過活動(dòng),了解挫折對(duì)個(gè)人成長的重要性,體會(huì)感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3、過程與方法:運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等,使學(xué)生不僅在知識(shí)上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn):

通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?,感受挫?/p>

1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個(gè)話題。(課件出示"挫折")

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、在剛才的暖身活動(dòng)中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流:(小組討論)

你遭受過哪個(gè)方面的挫折?

遭遇挫折以后有什么樣的感受?

3、學(xué)生代表發(fā)??

過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會(huì)越積越多,直接會(huì)影響人的身心健康,我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢?請(qǐng)聽故事《兩只小兔》(課件出示)

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地

故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

提問:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會(huì)怎么想?怎么做?請(qǐng)學(xué)生發(fā)??

故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

提問:聽了這個(gè)故事后,你想對(duì)其中的哪一只小兔說什么呢?請(qǐng)學(xué)生發(fā)??

小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對(duì)挫折,面對(duì)失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時(shí),應(yīng)多動(dòng)腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

師舉例:

1、張海迪

2、洪戰(zhàn)輝

過渡:向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對(duì),你們呢?

3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

4、學(xué)生代表發(fā)??

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名??

四、總結(jié)

在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。