八年級(jí)上冊(cè)魚的教案6篇

時(shí)間:2024-06-07 作者:Surplus 備課教案

優(yōu)秀的教案是教學(xué)成功的基石,教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才,以下是范文社小編精心為您推薦的八年級(jí)上冊(cè)魚的教案6篇,供大家參考。

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案6篇

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案篇1

●教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo):

1.過觀察和實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo):

1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神,發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中,學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。

●教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

●教學(xué)難點(diǎn):能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

●教學(xué)方法:討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

●課時(shí)安排: 1課時(shí)

●教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

[師] 從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖,然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

[師] 科學(xué)之旅的第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

[演示] 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) [演示] 課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。

教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個(gè) [想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。

2.乓球會(huì)落下嗎?

[師] 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?

[板書] 物理是有趣的

[板書] 物理學(xué)的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理,以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用:

[板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書] (1)勤于觀察、勤于動(dòng)手

[板書] (2)勤于思考、重在理解

[板書] (3)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大?!敝杏峦鼻?。

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案篇2

一、教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)理念:以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生閱讀和寫作議論文。

2、教學(xué)方法:本課定位為“自讀課”,采用讓學(xué)生“邊自讀邊說”的形式,引領(lǐng)學(xué)生“走入”文本、“走出”文本,形成閱讀議論文的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解議論文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)閱讀議論文和寫作議論文的方法。

2、了解語言學(xué)家所談的關(guān)于語言運(yùn)用的基本原則。

3、體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)及其使用的論證方法。

能力目標(biāo):

1、通過讓學(xué)生找課文中的語句,培養(yǎng)和提高學(xué)生篩選、提取信息和概括文意的能力。

2、領(lǐng)會(huì)本文所談的語言運(yùn)用的基本原則,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo):教育學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):體味文章清晰的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)及其使用的論證方法。

2、難點(diǎn):本文的論點(diǎn)是什么?

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

利用多媒體投影一則小故事:一天夜里,一位書呆子在睡覺時(shí)被蝎子蜇了,便大喊:“賢妻,速燃銀燭,爾夫?yàn)槎鞠x所襲!”連說幾遍,他的妻子還是聽不明白。他接著說:“身如琵琶,尾似鋼錐,叫聲賢妻,打著個(gè)亮子,看是個(gè)什么東西?!彼钠拮舆€是聽不明白,書呆子實(shí)在忍不住了,一急之下,順口吼道:“老婆,快點(diǎn)燈,我讓蝎子給咬了!”這回他的妻子才有反應(yīng)。然后提問:為??

么書呆子的老婆起初聽不懂他的話,后來卻又聽懂了呢?

明確答案:起初他用的是文縐縐的書面語,迂腐可笑,令人費(fèi)解;后來用口語,直截了當(dāng),自然容易理解。引入課題并板書。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:激活課堂氣氛,引起學(xué)生閱讀本文的興趣。因?yàn)檫@是一篇議論文,相對(duì)記敘文、小說、童話來說,顯得枯燥些。

(二)復(fù)習(xí)議論文知識(shí)

議論文——又稱論說文,是以議論為主要表達(dá)方式的,運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁。

議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法

論點(diǎn):作者要表達(dá)的思想觀點(diǎn)(只有一個(gè)中心論點(diǎn))

論據(jù):提出論點(diǎn)的理由或根據(jù)(兩種:道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù))。

論證方法:舉例論證法(事實(shí)論證法)、道理論證法(引用論證法)、對(duì)比論證法、比喻論證法。

關(guān)于論點(diǎn)題的答題規(guī)律總結(jié):

1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。

2、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的句子(判斷句或祈使句)。

3、分論點(diǎn)是圍繞中心論點(diǎn)提出的,是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的,一篇議論文的幾個(gè)分論點(diǎn)也是證明中心論點(diǎn)的材料。

4、找論點(diǎn)的方法:一看標(biāo)題,二看開頭,三看結(jié)尾,四看中間,五看論據(jù)(看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)),六看分論點(diǎn)(將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納)

5、注意語言提示,文中有提示文章論點(diǎn)的詞語,提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:因?yàn)榇苏n文是本單元的第二篇課文,在初步學(xué)習(xí)議論文的基礎(chǔ)上,這節(jié)課進(jìn)一步來了解議論文的文體特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)閱讀議論文和寫作議論文的方法。

(三)了解作者生平

王力,語言學(xué)家。廣西博白人。1927年畢業(yè)于清華大學(xué)國學(xué)研究院。1931年獲法國巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。曾任清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、中山大學(xué)教授。

建國后,歷任北京大學(xué)教授、漢語教研室主任、中文系副主任,中國文字改革委員會(huì)副主任。是第四屆全國政協(xié)委員,中國語言協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長,中國音韻學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長。長期從事語言科學(xué)的教學(xué)和研究工作,為發(fā)展中國語言科學(xué)、培養(yǎng)語言學(xué)專門人才作出了重要貢獻(xiàn)。對(duì)漢語音韻學(xué)、語法學(xué)、詞義學(xué)、詩律學(xué)、漢語史有精深研究。他在語言學(xué)方面的專著有40多種,論文近200篇,共約1000萬字,內(nèi)容涉及語言學(xué)各個(gè)領(lǐng)域,且多有開創(chuàng)性。他建立了自己的漢語語法體系。他主張用歷史發(fā)展的觀點(diǎn)建立新的漢語語義學(xué)。在漢語拼音方案的制訂、普通話的審音、正音及漢字簡化工作中,卓有成績。主編《古代漢語》(四冊(cè)),著有《中國音韻學(xué)》、《漢語史稿》、《王力文集》等。

(四)關(guān)于寫作背景

本文是作者接受《新聞與成才》雜志記者采訪時(shí)的談話錄。因此它與一般的文章不一樣,有一種特殊的風(fēng)格——表面上看似信馬由韁,想到哪里說到哪里,然而所說的內(nèi)容卻是一位語言學(xué)家深思熟慮的關(guān)于語言運(yùn)用的基本原則,脈絡(luò)非常清晰。

(五)檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字詞弄巧成拙(zhuō),圩堤(wéi),以訛傳訛(é),娓娓動(dòng)聽(wěi),斟酌(zhēnzhuó)

(六)自讀課文,整體感知

讓學(xué)生自讀課文,整體感知課文(一)。

同時(shí)投影自讀時(shí)的任務(wù):

1、找出文中列舉語言使用不當(dāng)?shù)木渥印?/p>

明確答案:

(1)有一篇描寫了英雄到大海救人的報(bào)道:他冒著刺骨的寒風(fēng),邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。

(2)有篇報(bào)道,出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。

(3)報(bào)道上運(yùn)用“最好的水平”這一說法。

(4)有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí),習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。

2、討論:左右兩組各出了什么毛病?請(qǐng)結(jié)合文章的話來回答。

明確答案:(1)有一篇描寫了英雄到大海救人的報(bào)道:他冒著刺骨的寒風(fēng),

邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。

(2)有篇報(bào)道,出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。

——書面語脫離了口語,脫離了人民大眾,想要華麗、文雅,結(jié)果弄巧成拙、適得其反。

(3)報(bào)道上運(yùn)用“最好的水平”這一說法。

(4)有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí),習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。

——使用了口語,但是沒有經(jīng)過認(rèn)真的推敲加工,因而不準(zhǔn)確、不規(guī)范。

同時(shí)投影思考的任務(wù):1、語言通常分為口頭語和書面語,本文主要談?wù)摰氖鞘裁丛掝}?2、你能找出課文中表明作者觀點(diǎn)的原句嗎?

明確答案:

1、如何處理口語與書面語的關(guān)系。(書面語言的使用問題。)

2、——第二自然段中“文章脫離了口語,脫離了人民大眾的語言,就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的”一句。

——第六自然段中“我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語”一句。

投影問題:1、根據(jù)剛才的分析請(qǐng)同學(xué)們思考:王力先生針對(duì)書面語的使用提出了怎樣的觀點(diǎn)?

明確答案:分論點(diǎn)一“書面語不能脫離口語”

分論點(diǎn)二“書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范化的”

投影提問:2、對(duì)本文的中心論點(diǎn)的概括,你認(rèn)為哪一項(xiàng)更準(zhǔn)確(c)

a.在對(duì)口語進(jìn)行加工時(shí),既要考慮規(guī)范化,又要考慮大眾化。

b.書面語應(yīng)當(dāng)口語化,規(guī)范化。

c.書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。

d.文章要口語化、規(guī)范化。

投影問題:3、本文采用了哪些論證方法?

明確答案:舉例論證(3、4、5、7、8、9自然段)

對(duì)比論證(用朱自清早年和晚年的作品作對(duì)比,說明口語化、大眾化的好處。)

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:通過自讀、討論、提問等多種方法,整體感知課文的內(nèi)容,讓學(xué)生了解語言學(xué)家所談的關(guān)于語言運(yùn)用的基本原則,解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。尤其是針對(duì)課文難點(diǎn),本環(huán)節(jié)做了精心的設(shè)計(jì)。因?yàn)楸疚氖且黄勗掍洠幸环N特殊的風(fēng)格——表面上看似信馬由韁,想到哪里說到哪里,而且本文的中心論點(diǎn)沒有直接提出來,而是化為兩個(gè)分論點(diǎn),而兩個(gè)分論點(diǎn)也沒有直接表達(dá)出來,這就增加了學(xué)生尋找論點(diǎn)的難度。

(七)聯(lián)系生活實(shí)際

請(qǐng)列舉日常生活中使用語言錯(cuò)誤的例子:

——例如:“大概十點(diǎn)鐘左右”“大約八九歲左右”“凱旋歸來”;“這次比賽非要拿第一”;“改革開放后人民群眾的生活水平得到改善”;“通過學(xué)習(xí),使我提高了思想覺悟”等口語中常犯邏輯或語法方面的錯(cuò)誤。

以上這些錯(cuò)誤說明了:書面語不能脫離口語,書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:聯(lián)系生活實(shí)踐,讓學(xué)生清楚地知道自己使用語言的毛病出現(xiàn)在哪里,使學(xué)生從自身做起,規(guī)范地使用口語和書面語。

(八)合作探究

讓學(xué)生四人一小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí):

投影問題1、作者為什么不直接、明確的提出自己的觀點(diǎn)呢?

明確答案:因?yàn)檎勗挶仨毱揭?,而直接說出觀點(diǎn)比較莊重。而且在談話中,句子與語境的關(guān)系更為密切,因而不能生硬。同時(shí),談話通常是想到了最重要的內(nèi)容,然后又想到了其他方面,逐步把思想表達(dá)完整的。

投影問題2、試概括本文的主旨。

明確答案:本文談?wù)摃嬲Z的使用問題。

主張“書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”。告誡人們應(yīng)當(dāng)重視使用語言的基

本原則。

投影問題3、概括本文的'寫作特色。

明確答案:⑴章法嚴(yán)謹(jǐn),觀點(diǎn)鮮明,脈絡(luò)清楚;

⑵語言大雅似俗,風(fēng)格樸素。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:讓學(xué)生更深一層地理解課文,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語言表達(dá)能力。

(九)實(shí)踐運(yùn)用

1、幫幫我!當(dāng)前一些廣告語濫用諧音不利于語言規(guī)范化,請(qǐng)恢復(fù)我的面目:

騎樂無窮(摩托車廣告)其樂無窮

一明驚人(眼病治療儀廣告)一鳴驚人

咳不容緩(止咳藥廣告)刻不容緩

地酒天嘗(白酒廣告)地久天長

2、中考題回放

學(xué)校將開展“寫規(guī)范字,用規(guī)范語”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面三個(gè)店鋪名是你們班同學(xué)搜集的活動(dòng)資料,請(qǐng)回答以下三個(gè)問題。(4分)

大浪桃紗衣衣布舍愛不飾手

(1)從上面挑選一個(gè)店鋪名字,把正確的成語書寫出來。(1分)

(2)請(qǐng)從規(guī)范運(yùn)用語言文字的角度分析此類店鋪命名現(xiàn)象的危害。(2分)

(3)如果讓你為一個(gè)服裝店(或書店、文具店)命名,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)符合語言規(guī)范、行業(yè)特點(diǎn)的店鋪名字。(1分)

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:讓學(xué)生熟悉考試題型,有針對(duì)性地把學(xué)與考聯(lián)系起來,做到有的放矢,避免學(xué)與考脫節(jié)。

(十)課內(nèi)(外)作業(yè)

閱讀短文,按要求答題。(印發(fā)講義)

讀書與思考

①讀書,顧名思義,就是同書本打交道。也許有人會(huì)問,這也需要方法嗎?當(dāng)然需要。假如一個(gè)同學(xué)天天讀書,投入的精力很多,讀什么記什么,這是不是最好的閱讀之道呢?這樣讀書,也是一種讀書法,古人叫做“記誦之學(xué)”,他這樣用功地讀書,絕對(duì)比不讀書、不記誦要好。但這種讀書,不能成為一種學(xué)問,不算是上乘的讀書。因?yàn)樗脕淼膶W(xué)問是死的。讀書多是好事,但還要用種種科學(xué)知識(shí)來幫助理解書本的內(nèi)容。如果要使書本上的知識(shí)“活”起來,這就要想,要思考。

②在讀書的過程中,要給思考留下余地。你在求知時(shí),學(xué)進(jìn)來的東西,如果沒有同你原有的知識(shí)碰頭,就只能擺在那里,不發(fā)生“化學(xué)作用”,無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物,自動(dòng)地把它們劃分為營養(yǎng)和廢料,再根據(jù)人體的需要,分別輸送給不同的器官。讀書者需要?jiǎng)幽X思考,吸收書本上的知識(shí),為增長學(xué)問所用,這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化,書本知識(shí)就能與原有的知識(shí)融合在一起,產(chǎn)生化學(xué)變化,然后把需要補(bǔ)進(jìn)的知識(shí)變成自己的學(xué)問,把不需要的東西排除掉,當(dāng)做垃圾處理。

③改革開放以來,國外的思想、學(xué)說涌進(jìn)了國門,一時(shí)令人應(yīng)接不暇。青年人對(duì)新事物敏感,這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對(duì)外來的理論沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考和消化,就盲目地追逐,結(jié)果讓自己的頭腦成了外國理論的跑馬場(chǎng)。里面即使有好東西也不能好好地加以利用,更不要說分辨良莠了。這種情況,應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說,“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。這些青年人,對(duì)自己不熟悉的東西,幾近“不思”、“不學(xué)”,那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機(jī)。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識(shí),要在讀書上多用腦。讀外國書如此,讀中國書也如此。因此,在讀書中,思考,才能剔除糟粕;思考,才能吸收營養(yǎng);思考,才能增長學(xué)問。

④總而言之,在讀書中,思考特別重要。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?

2.第③段中劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法?

5.選文在論述讀書時(shí)引用了名言警句。請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累,另寫三條有關(guān)讀書的名言警句。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是:讓學(xué)生由課內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入課外的閱讀,提高閱讀議論文和寫作議論文的能力。

預(yù)想可能出現(xiàn)的情況:時(shí)間緊張,學(xué)生無時(shí)間做。

處理方法:1、留作課下作業(yè)。

(十一)結(jié)束語

學(xué)習(xí)這課,我們不僅要了解語言學(xué)家王力所談的關(guān)于語言運(yùn)用的基本原則,在以后的學(xué)習(xí)與生活中,要自覺正確使用祖國的語言文字。更重要的是,通過這課我們要進(jìn)一步了解議論文的特點(diǎn),掌握閱讀議論文和寫作議論文的方法,培養(yǎng)閱讀欣賞議論文的興趣和習(xí)慣,激發(fā)我們對(duì)祖國語言文字的熱愛。

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

重點(diǎn)

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖等。

教學(xué)方法

講授法、討論法等。

板書設(shè)計(jì)

美術(shù)是人類文化的造型載體

?馬》壁畫法國

?簪花仕女圖》唐周昉

?舞馬銜杯紋銀壺》唐

倫敦圣保羅天主教堂英國

教學(xué)過程

(1導(dǎo)入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(仔細(xì)觀察上述作品后,你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎?)教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問題后,提出自己的見解:在人類沒有創(chuàng)造文字之前,我們對(duì)歷史的了解主要是通過一些造型實(shí)物(繪畫、雕塑、工藝品、建筑等)獲得的。即便文字出現(xiàn)以后,也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以,一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義,而且能夠代表一定的文化特征,所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

(2新授:因此,我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí),不僅要從審美的角度加以欣賞,而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

?簪花仕女圖〉〉唐代周昉

提問:

1、從作品仕女的姿勢(shì)造型中,你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容?

2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中,你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?

3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎?

解釋:

1、從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié),讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足,但卻精神空虛、百無聊賴。

2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>

3、反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴,而非我們當(dāng)代苗條。

與同學(xué)討論,共同探討幾件作品的文化意義。

1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎?

2、從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的'人物的面目特征來看,他們是哪里的人?

4、你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎?它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎?

分組討論書中作品,教師提出要討論的問題。

服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

6、小結(jié):

通過欣賞美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源,從而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來,提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

教案意見:本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征,所打上的歷史烙印,從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力。

個(gè)人評(píng)價(jià):學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)而更加喜愛美術(shù),更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)……

教學(xué)反思

通過對(duì)一些作品的欣賞、比較,學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系,對(duì)《美術(shù)作品以他獨(dú)特的方式承載、展示人類文化的觀點(diǎn)》有初步的理解和認(rèn)識(shí)。

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案篇4

【課程目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、知道什么是汽化、液化,理解液化是汽化的逆過程。

2、了解沸騰現(xiàn)象,知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。

3、知道蒸發(fā)可以致冷。

過程與方法

1、觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

2、通過探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象,樂于了解日常生活中的物理道理。

【教學(xué)用具】

水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個(gè)字,不一會(huì)兒,字跡不見了,引起同學(xué)們的思考。

二、進(jìn)行新課

1、演示。

2、教學(xué)汽化和液化的概念。

物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化,物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

3、實(shí)驗(yàn)“探究水的沸騰”

[提出問題]:我們把水燒開稱為沸騰,請(qǐng)同學(xué)們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象?

[猜想和假設(shè)]:

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:正確選擇所需要的器材,并能知道其作用:酒精燈(加熱)、燒杯(盛水)、燒杯蓋(防止熱散失)、鐵架臺(tái)(支撐燒杯)、溫度計(jì)(測(cè)水溫)、石棉網(wǎng)(燒杯受熱均勻)。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]:將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來。

[分析和論證]:將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,作出溫度隨時(shí)間的變化圖象。

對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說明,使學(xué)生較好地了解沸騰的特點(diǎn),知道沸騰的條件。

[評(píng)估]:讓學(xué)生回顧操作,評(píng)估探究的各個(gè)環(huán)節(jié),你認(rèn)為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚苷f出改進(jìn)的措施。本實(shí)驗(yàn)可能因使用的溫度計(jì)質(zhì)量問題,以及本地的大氣壓影響使測(cè)出水的沸點(diǎn)不是100℃,可結(jié)合小數(shù)據(jù)括號(hào)中的“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”作簡單說明。

4、教學(xué)沸騰相關(guān)知識(shí)

沸騰:是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點(diǎn):液體沸騰時(shí)的溫度,與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。沸騰的條件:達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。

5、學(xué)生自學(xué)課本第88頁的科學(xué)世界《不燙手的“開水”》并回答問題。

6、回憶童年。

回憶小學(xué)時(shí)科學(xué)課上“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn),結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí),說明紙鍋為什么不會(huì)燃燒并且還能將水燒開?

7、討論。

8、教學(xué)蒸發(fā)相關(guān)知識(shí)

①蒸發(fā)的概念及特點(diǎn)。②體驗(yàn)蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。

9、試一試。

三、小結(jié)

比較蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讓學(xué)生更進(jìn)一步地掌握汽化的兩種方式。

四、作業(yè)布置

課本91頁第3題,第92頁第4題

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案篇5

注入量筒,輕輕搖動(dòng)幾次

3.靜置觀察(為什么要加檸檬酸鈉?檸檬酸鈉是一種抗凝劑,加入后可防止血液凝固)觀察:1、血液是否分層?分幾層?2.各層的顏色怎樣?大致比例如何?

明的液體,約占血液總量的55%,下面部分呈暗紅色,不透明,約占血液總量的45%,兩者之間還有薄薄一層物質(zhì),呈白色。

實(shí)驗(yàn)二顯微鏡下觀察人血的永久涂片

方法步驟:

1、.用低倍鏡觀察人血的永久涂片,找到物象

2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔

3、用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距,直到物鏡清晰為止

觀察與思考:

1.看到幾種類型細(xì)胞?(移動(dòng)裝片找)

2.最多的是哪種細(xì)胞?是什么形狀?什么顏色?

3.最大的是哪種細(xì)胞?有無細(xì)胞核?

4.最小的是哪種?

反饋觀察結(jié)果:

學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:血涂片里三種血細(xì)胞:紅細(xì)胞:量最多,呈紅色,圓餅狀,無細(xì)胞核;白細(xì)胞:最大,有細(xì)胞核;血小板:最小,無細(xì)胞核

小結(jié):由觀察血液的組成和血涂片得知:血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分——血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)構(gòu)成(板書)

2、三種血細(xì)胞的功能

(1)探索紅細(xì)胞的功能:

①介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因:紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白,所以紅細(xì)胞呈紅色。

②血紅蛋白有什么特性?紅細(xì)胞有什么功能?

觀察演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)血紅蛋白的特性。

演示實(shí)驗(yàn):取一只試管加有抗凝劑的血液,待血細(xì)胞沉淀后,倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞,觀察留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置,十分鐘后讓學(xué)生觀察:觀察內(nèi)容:斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣?

思考:血紅蛋白有什么特性?(學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果:斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色,試管底部的紅細(xì)胞呈暗紅色。)

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:此現(xiàn)象說明血紅蛋白與氧結(jié)合或分離的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中,周圍氧較多,即血紅蛋白與氧結(jié)合,形成鮮紅的氧合血紅蛋白,而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少,血紅蛋白尚未與氧結(jié)合,仍呈暗紅色。

得出結(jié)論:血紅蛋白的特性是:在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合,在氧氣濃度高的地方容易與氧分離。

根據(jù)血紅蛋白的特性,總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能?(生:運(yùn)輸氧氣的功能。)

教師指出:紅細(xì)胞除了運(yùn)輸氧氣以外,還運(yùn)輸部分的二氧化碳。

(2)探索白細(xì)胞的功能

.當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí),白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處?傷口化膿時(shí)流出的膿液分別含有哪些成分?(學(xué)生回答:白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng),穿過血管壁,到達(dá)感染處,去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌、及死亡的白細(xì)胞。(

總結(jié)白細(xì)胞的功能:吞噬病菌,對(duì)人體有防御和保護(hù)作用。

指出:白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的.重要項(xiàng)目。因?yàn)槿梭w受病菌感染時(shí),血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常,感染處也聚集大量的白細(xì)胞。

(3)血小板的功能

生活現(xiàn)象:當(dāng)不小心,把皮膚劃破時(shí),流出血液,不久又自然止血。

提出問題:為什么皮膚出血后回自然止血?(當(dāng)血管受傷而流血時(shí),血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán),并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦,即破裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素,使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白,纖維蛋白原是可溶的,纖維蛋白是不溶的,可交織成網(wǎng),把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi),形成血塊而凝固。在血塊之外,所遺留的澄清的液

體,即是血清。)

由此,同學(xué)們可得出血小板有什么作用?(結(jié)論:血小板有止血和促進(jìn)凝血的作用。)教師講述:由于血小板既能止血,又能凝血,所以正常人皮膚劃破流血后不久就會(huì)自然止血,但有一種遺傳病,叫血友病,患者的血小板很難破裂,不能釋放出促血液凝固的物質(zhì)——凝集素,因此,血管遇上大的損傷,無法止血而死亡。

在日常生活中我們常聽說某某有點(diǎn)貧血,貧血到底怎么回事?

指出:血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少(正常范圍:男子平均500萬個(gè)/立方毫米,女子平均420萬個(gè)/立方毫米),或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少(正常范圍:男子為12—15克/100毫升,女子為10.5—13.5/100毫升)都叫貧血。

貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低,影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng),因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者,應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。

4、血量與輸??

可見血液對(duì)人體有非常重要的作用,那么人體到底有多少血?碰到意外事故失血過多怎么辦?

(1)血量

提問:你們知道自己體內(nèi)有多少血?

一個(gè)成年人的血量約為體重的7~8%,(板書)那么,請(qǐng)計(jì)算一下,一個(gè)體重為60公斤的人他的血為多少?平均為多少?(學(xué)生計(jì)算后并回答:4.2~4.8千克,平均為4.5千克)。(教師舉起3個(gè)1.5升可樂瓶里裝的3瓶的紅墨水說:就是這么多的血。)

人體內(nèi)的血量只有維持相對(duì)的穩(wěn)定,才能保證人體的正常的生理活動(dòng)。如果一個(gè)健康的成年人一次失血超過體內(nèi)血量的30%,就會(huì)有生命危險(xiǎn)。(讓學(xué)生計(jì)算一下體內(nèi)血量的30%是多少毫升的血?)

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn):如果一個(gè)人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%,(讓學(xué)生計(jì)算大約是多少毫升?400毫升),所喪失的血漿成分和血細(xì)胞還能在一定的時(shí)期內(nèi)相繼得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常,一般喪失的水分、無機(jī)鹽在2小時(shí)內(nèi)可恢復(fù)正常,血漿蛋白濃度一天左右恢復(fù)正常,紅細(xì)胞則在一個(gè)月內(nèi)恢復(fù)正常。因此,一個(gè)健康成年人一次失血不超過體內(nèi)血量的10%,是不會(huì)影響健康的。

問:你們知道我國的義務(wù)獻(xiàn)血每次是多少毫升?(200毫升)

人一次就獻(xiàn)200毫升血,對(duì)自己來說沒有什么損害,但對(duì)那些病危躺在醫(yī)院急需輸血搶救的人來說,卻是救人一命。因此,每一個(gè)健康的公民都應(yīng)積極參加義務(wù)獻(xiàn)血。(獻(xiàn)血的條件:獻(xiàn)血者須是無傳染病史、無慢性病的健康的成年人。)

但同學(xué)們目前處于生長發(fā)育階段,不提倡義務(wù)獻(xiàn)血,當(dāng)你們到了18歲后,對(duì)于每一次獻(xiàn)血應(yīng)該踴躍報(bào)名參加。

(2)、輸血(板書)

一個(gè)人因大量失血而危及生命的時(shí)候,必須通過輸血進(jìn)行搶救,使病人補(bǔ)充血量。但輸血前一定要檢查獻(xiàn)血者和受血者的血型是否符合。

輸血時(shí),如果供血者和受血者的血型不合,輸血后紅細(xì)胞會(huì)凝集成團(tuán),阻礙血液循環(huán),而給受血者帶來嚴(yán)重的后果,甚至死亡。因此,輸血的原則是:應(yīng)該輸同型血。(板書)l血液除了abo血型以外,還有其他血型系統(tǒng)。所以,安全的方法是輸血前應(yīng)該進(jìn)行交叉配血實(shí)驗(yàn),即受血者的血與供血者的血液相實(shí)驗(yàn),是否出現(xiàn)凝血現(xiàn)象。

三、課堂總結(jié):

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了血液的成分及功能,同時(shí)還對(duì)輸血的意義有了深刻的了解。

四、板書設(shè)計(jì):

血液

八年級(jí)上冊(cè)魚的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長,節(jié)奏自由的形式。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。

難點(diǎn):

1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握

2、音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對(duì),我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來的'。

下次的勞動(dòng)課,我們可要積極的勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好!

二、新課

1、初聽、發(fā)聲練習(xí)

2、打開暢言資源,初聽《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動(dòng)。

師:那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系???抽生答。

師:跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?

師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美?。∑鋵?shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽聽是什么歌兒?

師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個(gè)大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng),就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的,

在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)

3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)

下面我們來做一個(gè)接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個(gè)牛兒啥,右邊;上山來)

3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

課件出示樂譜:

(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。

(2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂!

(3)教唱一遍,生再齊唱一遍。

對(duì)唱。師生對(duì)唱,男女生對(duì)唱。師:太陽出來了,山坡上長滿了青草,牧童趕著他心愛的牛兒,你們說他的心情是怎樣的?。浚ǜ吲d)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。

三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦!請(qǐng)你們聽一聽,我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,

山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩模运穆曇籼攸c(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。

師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣啊?在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們?cè)囈辉嚒_B唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

師:牧童越來越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí),咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。

四、師生再見

教學(xué)反思:

?放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對(duì)唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。