教案在完成的時候,教師一定要注意文字表述規(guī)范,每一位教育工作者都應(yīng)該認真思考如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案,范文社小編今天就為您帶來了認識角的教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。
認識角的教案篇1
教學內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版),三年級上冊,第59—61頁,練習十四第1、3題。
教學目標:
1、認知目標:使學生認識鐘表的結(jié)構(gòu);還認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標:使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力,培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標:教育學生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點:
認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒。
突破方法:
通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表,在觀察、比較中求知。
教學難點:
建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
突破方法:
讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的時間觀念。
教具準備:
多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。
學具準備:
課前學生自行準備鐘表,學具盒。
教學過程:
一、鞏固舊知,激趣導入。
1、激趣交談。
同學們,有沒有看過現(xiàn)場魔術(shù)表演?老師今天準備了2個小魔術(shù),想不想看看?那如果大家能闖過兩關(guān),老師就為大家表演表演。有沒有信心?
2、鞏固舊知。
第一關(guān):請仔細觀察這個鐘面(不包括秒針),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導學生介紹鐘面結(jié)構(gòu)。)
第二關(guān):請口答下面問題。(課件顯示如下問題)
1、分針走1小格是多少時間?走1圈呢?
2、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間?
3、表演魔術(shù)。
教師表演兩個小魔術(shù)。(①把蓋子“變”出來;②吹一口氣解開死結(jié)。)
4、質(zhì)疑揭題。
師:你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎?(引導學生說出因為過程快,所以看不出當中的奧妙。)
那在日常生活當中,計量很短的時間,我們常用“秒”作單位。
二、引導探究,合作求知。
1、認識“秒”。
(課件出示:計量很短的時間,常用比分更小的時間單位——秒。)
師:請打開書60頁,把這句話畫出來,再小聲地讀一讀。
2、說一說。
師:那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學生自由說。
(課件中準備了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。)
3、介紹計量“秒”的工具。
師:誰來讀讀明明提出的問題?指名讀(怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?)你們知道有哪些鐘可以計量“秒”?學生自由介紹。
(課件出示四幅圖片:電子表、秒表、機械鐘、刻漏。)
(鼠標指著“刻漏”)師:同學們,你們認識這個工具嗎?這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具,名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”,對比我們今天的鐘表,同學們,你有什么感想呢?
4、三次觀察,合作求知。
(師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。)同學們,請看這個鐘面有什么變化?
(1)第一次觀察。(獨立觀察)
請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自己的話介紹一下秒針。
(2)第二次觀察。(同桌合作觀察)
① 請同桌合作觀察秒針的運動,結(jié)合屏幕這個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學生匯報。
②師用課件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導學生說出秒針分別走的秒數(shù),從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)
③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針,說一說秒數(shù)。
④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。
(3)第三次觀察。(小組合作觀察)
① 請同學們四人小組合作,進行第三次觀察:
秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關(guān)系來。
學生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結(jié)論:
1分=60秒,并板書出來。
③把課本60頁左下角的這句話(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)畫出來,再齊讀。
5、看書、質(zhì)疑。
三、活動體驗,感受1分、1秒。
1、看書了解,初步感知。
我們請看書61頁第2題,這四個小朋友在1分鐘里做了什么?
2、分組活動,加強體驗。
① 感受1分。
那如果給你1分鐘,我們又能做些什么呢?我們來做做試驗。
師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間,也做剛才同樣的事情,你能做多少呢?再試試。(師用拍手計時。)
3、認識1分、1秒的價值。
①1分鐘時間不算長,可同學們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,并小聲地讀讀。(課件出示:血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米,在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。)
②同學們還知道這方面的信息嗎?(學生自由說。)
師:課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么,我們一起來看看。
③課后我們也可以搜集這方面的信息,找個班會時間舉行一個信息交流會。
4、暢談感受。
同學們,雖然1秒時間非常短,可能拍一下手就過去了,可時間是一秒一秒積累起來的,那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢?請談?wù)剬r間的感受。
(教育學生珍惜時間。)
四、聯(lián)系生活,發(fā)展提高。
1、課內(nèi)練習。
請打開書63頁,做一做第1題。學生匯報。
2、補充練習。
(課件出示兩題練習,設(shè)計如下:)
一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。( )
2、小芳跑50米用了10分。( )
3、小亮吃飯用了15小時。( )
4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。( )
5、我們上數(shù)學課時,所唱的《拍手歌》大約15分。( )
6、從掌政到銀川坐車大約30小時。( )
(同桌合作討論對錯,并想想不合適的時間單位應(yīng)該怎樣改。
同桌匯報。匯報完第5題時,全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。)
二、連線。
爸爸一天 小紅跑 上一節(jié)課 洗一件
工作 100米 衣服
10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時
(請學生上講臺連線。)
五、暢談收獲,延伸號召。
1、暢所欲言。
時間過得真快,我們一節(jié)課40分鐘快要過去了,我們在這段時間里過得怎么樣?有什么收獲?
2、延伸展望。
你還想學到什么?
3、情感號召。
相信同學們今后都能珍惜時間,做時間的主人。行嗎?號召:“我能行!”
板書設(shè)計:
秒的認識
秒針走1小格是1秒,
走1圈是60秒。
1分=60秒
認識角的教案篇2
目標:
復習鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備:
教具學具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準備:學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復習鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復習序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期x,就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4——5次。
突出強調(diào):星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下個星期開始)
3、操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。
4、活動評價
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二、……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問,方法同上,游戲延續(xù)進行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!”
認識角的教案篇3
第一課時
教學內(nèi)容:蘇教版三年級(上冊)第29~32頁
教學目的:1、通過難看生活中各種各樣的秤,知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中,感受并認識的單位千克,活動體驗1千克大約有多重,使學生初步建立千克的質(zhì)量觀念。
3、通過學習,讓學生感受到生活處處與數(shù)學聯(lián)系著。
教學重點:1、感受并認識質(zhì)量單位千克,初步建立千克質(zhì)量觀念,知道千克的符號為“kg”;
2、了解用秤(臺秤)稱物體質(zhì)量的方法;
3、在學習知識的過程中發(fā)展學生的觀察、想像、交流、實驗等能力;了解、體驗身邊的數(shù)學,體會學數(shù)學的樂趣。
教學難點:使學生認識千克,初步建立起1千克質(zhì)量概念
教具準備:小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個同樣大小的盒子(一個是空的)
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重,如何判斷物體的輕重。
1、同時出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問:這兩件誰重呀?為什么?
學生回答。
板書:用眼看一看(觀察)
2、出示兩個差不多大的盒子,一個里面裝有物品,一個里面是空的。
老師問:這下又是誰重了?為什么?
學生說。
這時大家出現(xiàn)了兩種答案,并有爭論。關(guān)鍵是在于這兩樣東西差不多大,關(guān)靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢?
(用手掂一掂)
讓學生上臺用手掂一掂。(兩名)
板書:用手掂一掂
3、剛才兩名同學用手掂出了它重一些,那么它到底有多重呢? 我們怎樣才能準確的知道?
學生說:(用秤稱一稱)
板書:用秤稱一稱
二、認識秤
1、誰能說說你見過了哪些秤,大概是用來稱什么的?
(學生邊說邊出示掛圖)
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學生:我們?nèi)粘I钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢?
學生說:臺秤。
2、出示臺秤,還有臺秤的掛圖,讓學生仔細觀察實物和掛圖。
老師說:大家觀察一下,看看這個臺秤,都有些什么組成的?
(有學生說道:上邊有“kg”這兩個字母。)
三、認識千克
1.老師說:既然大家觀察那么認真,發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學習一個新的單位“千克”,請大家看小黑板上的內(nèi)容。
出示小黑板。
(小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重,常用????作單位。????可以用符號????表示。)
學生回答,老師指導,完成小黑板。
填完后讓學生讀一讀,并要求記住。
老師補充:在日常生活中,我們還把“1千克”稱為“1公斤”。
2、出示一個1千克重的物體(鉛塊)。
師說:現(xiàn)在我們來稱一樣東西,請大家認真觀察。
把鉛塊放在臺秤上邊。
(學生觀察)
師問:臺秤有沒有發(fā)生什么變化?
學生說:指針指到“1”了.
師問:指針指到”1",說明了什么?
學生說:說明了它重1千克。
(板書??1千克)
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎?
(讓學生上臺指一指)(1名)
四、課堂練習(想想做做)
1、書本第30頁第一題
師說:請同學們先認真觀察圖中的內(nèi)容,再完成題目。
(學生做題)
師問:第一幅圖中鹽水鴨有多重?
學生答:1千克。
師說;第二幅呢?
學生說:5千克。
師說:大家再仔細看看,看看誰有新發(fā)現(xiàn)?
(凈含量)
師問:什么是凈含量?
(讓學生說)
2、出示電梯圖。p31(2)
這是貼在電梯里的一個標志,誰能說說這個標志告訴了我們什么?為什么要把它貼在電梯里?
(有一個1000kg)
這說明了什么?
(電梯最大能載重1000kg,千萬不能超載,否則會發(fā)生危險?。?/p>
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學習的千克?
(5000kg)
這個5000kg的標志告訴了我們什么?
(這輛汽車的最大載重量是5000kg)
注意:有學生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應(yīng)要糾正,并強調(diào)“kg”是千克的符號,千克時一個完整的單位名詞,不可拆分。
3、p30(3)說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學生:稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
五、實踐活動
(一)稱大米
1、老師先示范。
2、讓學生分小組稱出一千克的大米,然后分別拎一拎,感覺一下1千克的重量,最后讓學生說說是什么感覺?
(二)稱書本和文具
1、先整本整本書稱
2、不夠時可以再加上一些文具,直到稱夠1千克的東西
3、觀察,1千克的東西有多少.
(三)估計物體的重量
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果,分別用袋子裝好。
2、讓學生上臺拎一拎,估計重量,然后老師稱一稱。
六、課堂總結(jié):這節(jié)課學了什么???你有哪些收獲?(出示課題)
七、課外作業(yè)
1、練習冊
2、利用國慶長假期時間,陪家長到菜場買菜,看看買到了哪些菜,分別各重多少千克?
?教學后記】
第二課時??認識克
教學內(nèi)容:蘇教版第五冊33頁
教學目標:1、讓學生體會1克有多重。
2、讓學生體會克的產(chǎn)生也是實際測量的需要。
教學重難點:體會1克有多重。
教具準備:2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等
教學過程:
一、復習:
我們已經(jīng)學習了有關(guān)千克和克這方面的知識,誰來說一說在什么情況下,我們要用到克作單位?
二、新課學習:
1.你知道怎樣的物品重大約是1克?請舉例。
2.一根羽毛的重量比1克輕還是重?
3.一把直尺呢?
4.用手去掂一掂2分硬幣,看它有多重?
5.看圖說出下面的水果大約各重多少克?
橙子:150克???哈密瓜:1250克
6.拿出帶來的包裝袋,看一看包裝袋上,分別標有多少克?
學生拿出從家里帶來的包裝袋,分辨每個包裝袋分別裝有多少克?
三、鞏固練習:
1、試一試
稱一稱數(shù)學書大約重多少克,再稱稱鉛筆盒大約重多少克?
2、做“想想做做”的第1題。
你能說出下面的物品各有多重嗎?
3、做“想想做做”的第2題。
用手掂一掂,估計下面的物品比1克輕還是比1克重?
一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。
4.做“想想做做”的第3題。
2千克=(???)克????3000克=(???)千克
9000克=(??)千克????7千克=(???)克
學生先獨立完成在書上,在組織交流。
5.做“想想做做”的第4題。
觀察杯子里的水與空杯的變化,想一想:(1)杯子里的水重多少克?(2)照樣子稱一杯水,算算杯子里的水重多少克。
四、小結(jié):這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?通過練習你有什么收獲?
五、教學后記:
?
第三課時??練習課
教學內(nèi)容:練習四
教學目標:
1.通過對實物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計量單位,鞏固已初步建立的千克和克的概念,體驗這些單位在生活里的應(yīng)用。
2.聯(lián)系生活實際,應(yīng)用千克和克,來解決一些實際問題,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
教學重難點:聯(lián)系生活實際,應(yīng)用千克和克,來解決一些實際問題,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
教具準備:掛圖。
教學過程:
一、估計:出示書上的圖片,(梨、公雞、雞蛋、豬)
先讓學生進行估計,每樣物品大概有多重?然后進行連線練習。
二、填空:在括號里填上“千克”或“克”。
鉛球重4(??)???籃球重650(??)
乒乓球重(??)???杠鈴重50(??)
三、填“〉”、“〈”或“=”。
800克(??)4千克???3千克(??)3000克
2千克(??)1500克??7000克(??)9千克
三、 算一算:
出示一袋重為190克的面包,再出示4個一袋的面包,每個重為70克,想一想這5個面包一共是多少克?
四、 比一比:
出示一袋牛奶饅頭,凈含量為400克,一袋素菜包,凈含量為420克,一袋三鮮餛飩,凈含量為600克。(1)一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克?(2)一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克?(3)你還能提哪些問題?
五、 想一想:
一個空杯重240克,1號杯重300克,(1)1號杯里的水重多少克?(2)你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎?
六、 實踐活動:
到食品商店去看一看,有哪些袋裝食品是用克作單位的,各是多少克;有哪些袋裝食品是用千克作單位的,各是多少千克。(請大家利用休息日到商店里去走一走,看一看。)
七、 思考題:
每個菠蘿都同樣重,每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是1個蘋果的幾倍?在正確的答案下面畫“√”。
八、 小結(jié):這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲???????同你的同桌相互說一說。
九、 作業(yè):完成練習四的第3、4、5題。
十、 教學后記:
認識角的教案篇4
1.本單元教材內(nèi)容
本單元是本冊教材的起始單元,是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。本單元由億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表:
課 題 內(nèi) 容
億以內(nèi)的數(shù)的認識
主題圖 出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù),讓學生初步感知大數(shù),了解中國的人口狀況,滲透國情教育。
億以內(nèi)數(shù)的讀法
例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。
例2讀含兩級的數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的寫法
例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù),讓學生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。
例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
例5將整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。
例6將非整萬的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。
數(shù)的產(chǎn)生
介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(數(shù)字),介紹阿拉伯數(shù)字,自然數(shù)。
十進制計數(shù)法
介紹數(shù)位順序表,由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位;介紹十進制計數(shù)法。
億以上數(shù)的認識
例1 讀含三級的數(shù)。
例2 寫含三級的數(shù)。
例3 將整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù);將非整億的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以億作單位的數(shù)。
計算工具的認識
介紹算盤、電子計算器。
用計算器計算
運用計算器進行四則運算,探索計算規(guī)律。
2. 教學目標
(1)使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
(2)掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會比較大數(shù)的大小,會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用萬和億作單位的數(shù),會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。
(3)在認數(shù)過程中,使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。
3.教學重難點
億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
認識角的教案篇5
一、活動準備
動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料
二、活動目標
1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列,并學說從小到大,從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
三、教學重難點
重難點:能初步學習按物體大小進行排列。
人手一份
四、活動過程
(一)引出課題
1、今天,老師請來了小客人,你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)
2、現(xiàn)在老師就把他們請出來,是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個小朋友來分一分,看看哪個小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那
他們要走了,我們跟他們再見。
4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客,我們把他們請出來,是一群牛寶寶們,你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊?他們是排著隊伍來的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?
(二)幼兒操作,教師指導。
牛寶寶走了,又來了一群小動物,但現(xiàn)在不告訴你們是誰?請
你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。
2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。