駱駝刺教案5篇

時(shí)間:2022-10-07 作者:couple 備課教案

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定一份教案,可以使接下來的教學(xué)工作順利,教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性事前書寫的文字報(bào)告,下面是范文社小編為您分享的駱駝刺教案5篇,感謝您的參閱。

駱駝刺教案5篇

駱駝刺教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識兩個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第6課,《找駱駝》。

看了題目,你們想知道什么?

(二)自讀自悟

出示自學(xué)提綱:

(1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

(2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

(3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

(4)提出學(xué)不懂的地方。

(三)檢查自學(xué)情況

1.指讀課文,糾正字音。

2.你理解了哪個(gè)新詞?(指名答,師生評議。)

3.討論提綱3題。

老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛

左有蜜右有米馱著蜜和米

樹葉的牙齒印缺牙齒

(四)再讀課文,品評人物品質(zhì)

你覺得那老人是一個(gè)怎樣的人?

(五)指導(dǎo)朗讀,體會感情

1.自讀,領(lǐng)悟情感。

2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣?)

3.老師隨機(jī)范讀。

4.指名分角色朗讀課文。

(六)總結(jié)

1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。

(認(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)

2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?

(七)布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.把這個(gè)故事講給家人聽。

駱駝刺教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

2.理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

3.培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解商人的駱駝有哪些特點(diǎn),老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

2.理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)流程

一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入

1.激趣:老師這里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?

2.出示圖片或顯示課件內(nèi)容,開展觀察競賽活動。

3.導(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會有許多發(fā)現(xiàn)的?!墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?

二、朗讀課文,理出線索

1.建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

2.學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

(1)出示問題。

a、商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?

b、老人看到了什么,知道了什么?

(2)提出要求:看誰課文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

(3)學(xué)生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。

(4)在互相交流中,把答案逐漸補(bǔ)齊。

三、通過朗讀,理解詞語

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。

1.如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”,在課文當(dāng)中都有特定的意義。

2.如“不緊不慢”,既反映了老人性格上的特點(diǎn),更體現(xiàn)了他的胸有成竹。

3.再如,用了“至于”一詞,就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比,駱駝往哪去了的問題,就顯得不重要了。

四、根據(jù)線索,比較異同

1.啟發(fā)學(xué)生思考??戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

2.組織學(xué)生集體交流要點(diǎn):

(1)這位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募保教巵y找,結(jié)果沒找著。

(2)這位老人在走路時(shí)能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了……

(3)這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

3.組織學(xué)生評價(jià)商人和老人,全班交流。

5、 假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么?

?在閱讀教學(xué)中,教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟文本,還要引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語言,在文本中“走一個(gè)來回”。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生比較、評價(jià)、進(jìn)行說話訓(xùn)練,就體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性,使教學(xué)循序漸進(jìn),拾級而上?!?/p>

五、角色朗讀,表現(xiàn)人物

1.小組內(nèi)分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀。然后開展角色朗讀,并互相評議。

2.展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。

六、延伸作業(yè)

由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展,說說自己用心觀察,認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)。

駱駝刺教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:

(1)正確、流利,有感情地朗讀課文。

(2)通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

2、過程與方法:

(1)先復(fù)習(xí)《蜜蜂引路》一文,預(yù)習(xí)本課,進(jìn)行聯(lián)系比較學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

(3)在熟讀,分角色讀文的基礎(chǔ)上,學(xué)會用心觀察周圍事物,認(rèn)真思考。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)會用心觀察周圍事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,懂得老人是怎樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)駱駝的特征的。

三、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會初步的分析、推理,了解故事發(fā)展的順序,啟發(fā)學(xué)生思維、想像,對學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練。

四、課前準(zhǔn)備

師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

五、教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

六、教學(xué)過程:

一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入

①教師引述:老師這里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?

②出示圖片或顯示課件內(nèi)容,開展觀察競賽活動。

③教師導(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會有許多發(fā)現(xiàn)的?!墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?

二、朗讀課文,理出線索

①建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

②學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

a、老師出示問題。

商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?

老人看到了什么,知道了什么?

b、教師提出要求:看誰課文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

c、學(xué)生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。

d、然后在交流中,把答案逐漸補(bǔ)齊。

三、根據(jù)線索,比較異同

①啟發(fā)學(xué)生思考??戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

②組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn):

a、這位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募?,到處亂找,結(jié)果沒找著。

b、這位老人在走路時(shí)能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

③組織學(xué)生評價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么?

四、角色朗讀,表現(xiàn)人物

①小組內(nèi)分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評議。

②展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。

板書設(shè)計(jì):

腳印右深左淺左腳跛

路左邊蜜右邊米馱著蜜和米順著腳印找

啃過的樹葉齒印缺牙齒

用心觀察,認(rèn)真思考

駱駝刺教案篇4

【教學(xué)目的】

1.通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生留心生活,認(rèn)真觀察,勤于思考。

2.朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語言的.感悟、積累和運(yùn)用能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析事物,會自主思考問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教育學(xué)生認(rèn)真觀察、做生活的有心人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

cai課件、有關(guān)駱駝的圖片資料

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入,提出要求

1.設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝,一位老人雖然沒有見過那只駱駝,卻幫助商人找回了駱駝,你想知道是怎么回事嗎?讀了《找駱駝》這篇課文后,同學(xué)們就明白了。

我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。(板書課題)

2.提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文,我們可以根據(jù)課文前面的“閱讀提示”來學(xué)習(xí),并通過自讀課文解決問題。

二、初讀課文,整體感知

1.讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順,對難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

2.默讀課文,一邊讀一邊想,課文講了一件什么事?

3.再讀課文,嘗試解決“閱讀提示”中的問題,圈畫有關(guān)的句子,并找出不明白的地方。

三、研究問題,合作探究

1.帶著問題自讀課文,嘗試解決問題。

(1)課文講了一件什么事?

(2)老人非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況?

(3)這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的?

2.小組合作探究。

小組討論交流,互相啟迪解決問題。

3.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,師生共同歸納整理。

4.重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀老人最后說的一段話,解決下列問題:

(1)讀一讀,議一議:老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?

(2)填一填,說一說:(出示)

因?yàn)槔先丝匆奯______________________,所以知道_______________________;

因?yàn)槔先擞挚匆奯______________________,所以知道_______________________;

因?yàn)槔先诉€看見_______________________,所以知道_______________________。

(盡量用文中的語句,也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空,先在小組內(nèi)互相說,再推選代表在班上說。)

(3)讀一讀,想一想:為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝

(啟發(fā)學(xué)生思考理解,老人留心生活,善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象,并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)。)

5.啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這段話,你受到了什么啟發(fā)?

(鼓勵學(xué)生暢所欲言,可從老人留心生活,善于觀察,勤于思考方面來說,可從老人樂于助人方面來說,也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來談。)

6.教師小結(jié)。

老人沒見過那只駱駝的模樣,卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷,憑著駱駝留下的幾處跡象,就分析得出駱駝的詳細(xì)情況,達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界,真可謂是觀察與思考的典范。

四、再讀課文,創(chuàng)新表演

1.朗讀課文,想一想商人和老人說話時(shí)的動作、神態(tài)、心情和語氣等,給文中的人物語言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。

(啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn),結(jié)合課文的內(nèi)容來補(bǔ)充。)

2.小組合作討論補(bǔ)充的提示語,并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語言的多樣化和豐富性,如“是的”“不錯(cuò)”“對極了”等,積累運(yùn)用語言。

3.各小組根據(jù)補(bǔ)充的提示語進(jìn)行創(chuàng)新表演匯報(bào)。

4.師生共同評議,指出優(yōu)點(diǎn)及不足。

五、拓展運(yùn)用,練習(xí)說寫

任選其中一項(xiàng)練習(xí)說一說,寫一寫。

1.商人找到駱駝后,心情怎樣,心中會怎么想,對老人會說些什么?

2.在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)?如果有,試著舉例說一說;如果沒有,請你以后去親身體驗(yàn)一下吧!

駱駝刺教案篇5

教學(xué)目的:

1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)真觀察周圍事物,學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際情況具體問題仔細(xì)分析的思考方法。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句,深入理解課文內(nèi)容的方法。

3、朗讀課文。

課時(shí):

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

俗話說,解鈴還須系鈴人。今天,我們學(xué)習(xí)的課文不同于一般情況,是沒有見過駱駝的一位老人竟幫助商人找回了駱駝,你想知道老人是根據(jù)什么找到的嗎?讀讀課文,你就能找到正確的答案。

二、初讀課文,看看可以分成幾部分?

三、理解第一部分內(nèi)容。

1、讀課文,找出商人走失了一只駱駝著急的語句。

2、怎樣描述商人的動作?表現(xiàn)什么?

3、讀讀老人說的三句話,說說你從中體會到什么?找出重點(diǎn)詞語。

4、讀讀商人說的三句話,可以看出商人什么心情?

四、鞏固練習(xí)。

1、讀課文,說說告訴我們什么?

2、看課文第一幅插圖,想象兩人之間的對話。

第二課時(shí)

一、理解第二部分內(nèi)容。

1、說說“不緊不慢”的意思。老人為什么不緊不慢地說?

2、老人是根據(jù)什么知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛、馱的是蜜和米、缺了一顆牙齒?

3、老人是怎樣指點(diǎn)商人找駱駝的呢?

4、從老人所說的話中,你懂得了什么?

二、理解第三部分內(nèi)容。

1、讀課文,這段告訴我們什么?“果然”是什么意思?

2、什么叫指點(diǎn)?從哪些語句看出老人指點(diǎn)商人?

三、總結(jié)全文。

1、說說丟失的駱駝是怎樣找到的?

2、老人和商人在遇到同樣的問題時(shí)的表現(xiàn)有什么不同?為什么?

3、學(xué)了課文后,你明白了什么?

四、鞏固練習(xí)。

1、寫法有什么特點(diǎn)?

2、從哪些語句看出老人觀察細(xì)致?