認(rèn)知的教案7篇

時(shí)間:2024-04-10 作者:Youaremine 備課教案

教師通過(guò)教案,能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),詳細(xì)的教案可以幫助我們更好地組織和安排課堂活動(dòng),使學(xué)生的參與度更高,范文社小編今天就為您帶來(lái)了認(rèn)知的教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

認(rèn)知的教案7篇

認(rèn)知的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一張報(bào)紙,大灰狼標(biāo)靶,布置大森林情景。

活動(dòng)過(guò)程:

1、交代任務(wù),激發(fā)興趣:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng)?,F(xiàn)在,我們讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地一起玩一玩吧。

2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用

(1)提問(wèn):小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會(huì)做小腳操呢!

3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如,(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái),別著急,(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)

4、游戲“碰碰小腳丫”

幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫,感受快樂(lè)。

5、坐飛毯-練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

(1)出示“飛毯”-報(bào)紙,啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

(2)情景練習(xí):夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過(guò)“大樹(shù)”,再跳過(guò)“陷阱”,走過(guò)“獨(dú)木橋”,看誰(shuí)先到目的地。

6、游戲-趕走大灰狼

(1)練習(xí)用腳撕報(bào)紙,鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報(bào)紙。幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙,要求:盡量用腳將報(bào)紙撕碎,并將撕碎的報(bào)紙檢起團(tuán)緊。

(2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,慶祝勝利。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng),如用腳畫(huà)畫(huà),用腳檢地上的東西等。

活動(dòng)反思:

孩子們對(duì)于脫掉襪子,觀察腳丫的方式感到比較有趣,因此,活動(dòng)開(kāi)始部分引起了一些小騷動(dòng),但是通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察,而進(jìn)入了主題?;顒?dòng)中,孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo),自主的觀察自己的腳丫,能找到基本的特征,并通過(guò)孩子之間的討論與對(duì)比,孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對(duì)于小班孩子,觀察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中,我們能很明顯的感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了,他們的思維比較活躍,觀察力增強(qiáng)了,我們教師針對(duì)這些改變,在教學(xué)手段與方法上,也需要作相應(yīng)的調(diào)整,幫助孩子獲得更大的發(fā)展。

認(rèn)知的教案篇2

課型:

新授課略讀課

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、掌握生字詞的音形義;

2、掌握人物通訊的特點(diǎn),了解通訊與消息的區(qū)別;

3、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法;

4、理解典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

能訓(xùn)目標(biāo):

熟悉并掌握略讀的方法

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)袁隆平的科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活,解決生活中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

1、熟悉并掌握略讀的方法。

2、能概括所選的典型事例,理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和追求真理的科學(xué)觀,用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)。

教學(xué)方法:

討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法

教學(xué)設(shè)想:

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫(xiě)生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

2、布置學(xué)生查閱有關(guān)袁隆平的資料。

教學(xué)工具:多媒體課件

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)要點(diǎn):

1、掌握生字詞的音形義;

2、整體把握課文內(nèi)容;

3、分析寫(xiě)作特色,理解典型事例、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用;

4、掌握人物通訊的特點(diǎn),了解通訊與消息的區(qū)別。

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)有句古話,叫作“民以食為天”,離開(kāi)了糧食,也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界,那么,為我們解決吃飯問(wèn)題的人,得到大家的尊敬與關(guān)注,也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家,為了雜交水稻的增產(chǎn)增收,他耗費(fèi)了大半生心血,從他的身上,我們能真正理解一個(gè)大寫(xiě)的“人”字的含義。今天就讓我們來(lái)共同走進(jìn)袁隆平的世界,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧。

二、文體簡(jiǎn)介

本文是一則人物通訊,人物通訊是用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。

它的特點(diǎn)是:真實(shí)性、典型性、新聞性、生動(dòng)性、評(píng)論性。

三、讀準(zhǔn)字音,理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思

1、讀準(zhǔn)字音

秈(xiān)稻 黔(qián)陽(yáng) 衣缽(bō) 矢(shǐ)志不移 兵不解(jiě)甲

2、理解下列詞語(yǔ)在課文中的意思:

靈光:指神異的光輝。

鑒于:考慮到。

大相徑庭:比喻彼此相差太遠(yuǎn)。徑,門(mén)外的小路。庭,堂外的院地。

矢志不移:立下志愿決不改變。矢,發(fā)誓。

劫后余生:遇上災(zāi)難而僥幸活命。劫,災(zāi)難。

夜不能寐:深夜了還不能睡覺(jué)。

功成名就:功業(yè)建立了,名聲也有了。也說(shuō)功成名立、功成名遂。

四、自讀感知,整體把握

1、齊讀前三段,熟悉袁隆平簡(jiǎn)介。

袁隆平:男,1930年9月出生于北京,1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系,畢業(yè)后,一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。1985年獲聯(lián)合國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織頒發(fā)的發(fā)明獎(jiǎng),1987年獲聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的科學(xué)獎(jiǎng),1988年獲英國(guó)皇家讓克獎(jiǎng)。由于其貢獻(xiàn)卓越,被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

本文標(biāo)題為《雜交水稻之父——袁隆平》,因?yàn)樵∑绞鞘澜缟系谝粋€(gè)成功地利用了水稻雜交優(yōu)勢(shì)的人,所以在國(guó)際上被稱為“雜交水稻之父”。

本文作為一則人物通訊,在文章的開(kāi)頭交代了袁隆平的簡(jiǎn)介,體現(xiàn)了寫(xiě)人物通訊時(shí)首先要交代人物簡(jiǎn)介。

2、略讀課文,整體感知

請(qǐng)同學(xué)們略讀課文,并在略讀過(guò)程中思考:本文報(bào)道了袁隆平的什么事?表現(xiàn)了他什么樣的精神?

明確:本文是一則人物通訊,文章用事實(shí)說(shuō)話,報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn),贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。

3、分析結(jié)構(gòu),把握大意

請(qǐng)同學(xué)們劃分段落并用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)部分的主要內(nèi)容。

明確:本文脈絡(luò)清晰,按總體簡(jiǎn)介~研究歷程~突出貢獻(xiàn)可分三部分。

第一部分(第1—3段):介紹袁隆平的簡(jiǎn)歷及貢獻(xiàn)。

第二部分(第4—28段):選擇典型事例介紹袁隆平培養(yǎng)雜交水稻成功的艱難歷程。

第三部分(第29—40段):袁隆平研究成果的優(yōu)越性和世界影響與地位。

認(rèn)知的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3.樂(lè)于參于游戲活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片、1~5點(diǎn)卡、1~5實(shí)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

1、小動(dòng)物找鄰居

(1)通過(guò)小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。

師:今天有個(gè)小客人來(lái)到我們中(6)班,我們歡迎它(教師出示小兔)!

師:小兔剛剛搬了新家,搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居,你們知道什么是鄰居嗎?

評(píng)析:以小動(dòng)物搬新家引出數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題,活動(dòng)變得更加生活化、游戲化,大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。

問(wèn):熊貓家的門(mén)牌號(hào)比小兔家少1,熊貓家住在幾號(hào)樓?

小狗家的門(mén)牌號(hào)比小兔家多1,小狗家住在幾號(hào)樓?

(2)出示另外兩只小動(dòng)物:大象、小猴,幫助他們找家。

(3)教師小結(jié):原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

評(píng)析:幼兒已經(jīng)對(duì)鄰居有了初步的感知,根據(jù)平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),很快可以找出住在前后的兩個(gè)鄰居。教師進(jìn)一步對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),將活動(dòng)自然推向下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、數(shù)字朋友找鄰居

師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開(kāi)心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來(lái)找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

提問(wèn):數(shù)字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)(1,3)?

(因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)

教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

評(píng)析:從小動(dòng)物找鄰居自然過(guò)度到數(shù)字朋友找鄰居,并引出相鄰數(shù)的概念,用更加生活化、游戲化的語(yǔ)言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。

3、游戲:找朋友

(1)教師幼兒共同游戲:找朋友

評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則,進(jìn)一步理解、運(yùn)用相鄰數(shù)概念。

(2)幼兒自主游戲找朋友

評(píng)析:教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲,幼兒在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。

4、幼兒操作:觀察格子里的數(shù)字和圓點(diǎn),在空格中添畫(huà)相鄰的數(shù)字和點(diǎn)子朋友。

評(píng)析:幼兒操作環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn),幼兒通過(guò)書(shū)本提供的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居,找出數(shù)字的兩個(gè)相鄰數(shù),并記錄下來(lái),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)反饋的過(guò)程。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字(或點(diǎn)子)的相鄰數(shù),并說(shuō)出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

評(píng)析:評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,幼兒不僅能夠迅速找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù),并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

認(rèn)知的教案篇4

一、談話引發(fā)興趣

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

小朋友聽(tīng),什么在響呀?(小鈴)原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話,它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里,什么也聽(tīng)不到,什么也看不見(jiàn),今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?

2、小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。

3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)

二、聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞。(音樂(lè):蹦蹦蹦)

1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯,小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么?我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符,今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

(評(píng):在活動(dòng)的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Wo(hù),然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié),但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的`理念。)

2、小腳是怎么跳舞的?

(評(píng):在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí),我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)

三、畫(huà)小腳印

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀,它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了,它想從襪子里出來(lái)看看,你們說(shuō)行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來(lái)!脫好的小朋友腳站在圓板上。

附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫,并用一句話來(lái)夸夸它。

3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧!把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好?畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。

(評(píng):畫(huà)小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。)

四、小腳丫跳舞并制作圖譜

1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

(評(píng):站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作,有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度,進(jìn)行調(diào)整,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。)

2、第二遍音樂(lè)之后,提問(wèn):這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰(shuí)想出了新的跳法?

(評(píng):幼兒的回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)

3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好,能不能畫(huà)一畫(huà)呢?把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái),可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

(評(píng):這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn),前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的,我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)

五、出示圖譜,幼兒表演

1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。

2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳,手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。

六、出示跳球,進(jìn)行談話

1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個(gè)足球隊(duì),你們想?yún)⒓訂幔楷F(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來(lái)我們把足球踢出中國(guó),踢向世界,為國(guó)爭(zhēng)光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

活動(dòng)延伸

聽(tīng)音樂(lè),到室外玩足球。(音樂(lè):足球之歌)

認(rèn)知的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。

2、知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。

3、能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳,講究腳的衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。

1、教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望:“看一看,誰(shuí)的小腳做的事情有意思?”

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。

3、幼兒相互交流,模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。問(wèn)題:“你的小腳能做什么事?”

二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。

1、幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。

2、觀察小腳丫看一看:“你的腳長(zhǎng)得怎么樣?”教師認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)小結(jié)。

數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。

想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”

試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。

三、保護(hù)小腳,引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。

1、大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗(yàn)。

問(wèn)題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動(dòng)一下,有什么感覺(jué)?”

2.聞一聞腳丫――問(wèn)題:“聞一聞你的腳,有什么感覺(jué)?還有什么辦法可以讓腳舒服些?

教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。

四、印下小腳印,幼兒自主印畫(huà)。

1.教師出示大小不同的三個(gè)腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。

2.提問(wèn):“這是誰(shuí)的腳?。拷o它們排排隊(duì)?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)?”幼兒想法,并描畫(huà)腳印。

延伸活動(dòng):

1.提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫(huà),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。

2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。

認(rèn)知的教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥,幼兒不易理解消化,不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體,使幼兒不僅能看得見(jiàn)、摸得著,而且能激發(fā)童趣,易于消化,我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn),把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式,設(shè)計(jì)了《分魚(yú)》這節(jié)課,我為幼兒提供了實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中,親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,輕松愉快地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

難點(diǎn):能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)ppt教具:魚(yú)缸兩個(gè)、大魚(yú)小魚(yú)若干記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

1.播放ppt,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

(1)師:“你們看,她是誰(shuí)?”

“她的心情怎么樣?”

“為什么貓媽媽看起來(lái)不開(kāi)心呢?原來(lái)她遇到了什么困難,原因就在這里,我們來(lái)看一看。”

二、基本環(huán)節(jié):

1、分小魚(yú),學(xué)習(xí)五的分解和組成

(1)出示大魚(yú)缸

師:“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里,我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚(yú)呢?”

“5條小魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?那么想把5條小魚(yú)分到兩個(gè)小魚(yú)缸里,有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

1、教師在黑板上演示分魚(yú)和擺放卡片的操作方法以及要求:每人用四種分法分小魚(yú),比一比,看誰(shuí)先分完。

2、幼兒用小魚(yú)卡片分小魚(yú),每分一次,在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況,掌握記錄結(jié)果。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果,教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結(jié)果。

教師提問(wèn):5可以分成幾和幾,幾和幾合起來(lái)是5?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。

(2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

1、出示ppt,發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

師:孩子們,你們真棒,貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚(yú)??墒沁€想考考小朋友們,還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來(lái)分小魚(yú)。(播放ppt)

師:老師是怎么分小魚(yú)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置,便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”

小結(jié):兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。

師:現(xiàn)在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧!請(qǐng)你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,教師檢查和指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家喝我一起說(shuō)出互換規(guī)律的分解組成式。如:教師說(shuō)5可以分成1和4,幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。

2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家,出示不完整的按順序的分解式,請(qǐng)幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來(lái)越多,右邊的數(shù)越來(lái)越少的規(guī)律。

師小結(jié):這種規(guī)律是按順序分解。

引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉噷⒛愕目ㄆ凑者@種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

小結(jié):孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律,以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對(duì)的做出來(lái)了。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

游戲“找朋友”

請(qǐng)小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前,隨著音樂(lè)“找朋友”,組成5的分解式,手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

四、延伸環(huán)節(jié)

1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解,請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲,看誰(shuí)分得又快又好,并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

2、完成幼兒書(shū)上的練習(xí)。

活動(dòng)反思:

興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚(yú)》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

教學(xué)5的組成時(shí),我請(qǐng)幼兒每次拿5條小魚(yú),然后將小魚(yú)分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果,交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng),我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小魚(yú)模型,幼兒在分"小魚(yú)"時(shí)各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

游戲是幼兒的最愛(ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

認(rèn)知的教案篇7

教學(xué)意圖:

隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

中班科學(xué)《電話》教案與反思活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

2、知道如何使用

110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電話2部,手機(jī)1部。

2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?

2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

師:電話是什么樣子的呢?手機(jī)沒(méi)有電線。

小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師:你們家有電話嗎?你打過(guò)電話嗎?師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?

4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救

(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?

(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?

5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

首先會(huì)正確撥打求救電話

110、120、119會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話

110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

延伸活動(dòng)

1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

教學(xué)反思:

?電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處:

在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思《送大烏龜回家》