對教學(xué)內(nèi)容沒有一個明確的認(rèn)識,我們就無法制定出優(yōu)秀的教案,憑借籌辦好教案,能夠更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程必要改善,下面是范文社小編為您分享的分類統(tǒng)計教案7篇,感謝您的參閱。
分類統(tǒng)計教案篇1
活動目標(biāo)
1.學(xué)會進行簡單的分類統(tǒng)計。
2.用語言描述分類的過程和結(jié)果。
3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
1.創(chuàng)設(shè)情境表演。
2.操作材料每人一份:蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計表、濕布、小紅旗等。
活動過程
1.幫小熊整理食物。
(1)教師設(shè)置情境:小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師演示分類盒的操作方法。
(3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計表。
要求:
①在統(tǒng)計表的右上方填上自己的號數(shù)。
②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計。
(4)提問:你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2.統(tǒng)計全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問:小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計記錄。
要求:
①先分工再統(tǒng)計。.
②統(tǒng)計表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計出愛吃的人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3.結(jié)合統(tǒng)計情況簡單小結(jié)。
活動延伸
1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進行分類統(tǒng)計。
2.鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統(tǒng)計,并且?guī)У接變簣@來交流。
活動反思
此次活動,以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計,抓住幼兒好動的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中,提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
分類統(tǒng)計教案篇2
【活動目標(biāo)】
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
【活動過程】
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計,教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計,教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料,教師進行簡單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
【活動反思】
本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
分類統(tǒng)計教案篇3
活動目標(biāo):
通過實踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
能積極思考,提高理解能力。
活動準(zhǔn)備:
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求:①合理分工與合作;
②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;
③學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):
①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐:
請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記:
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)?!秉S老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了。”
(是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過失是:沒有事先與電腦室的.老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點,不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對。”(孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見的一群孩子呀。)
分類統(tǒng)計教案篇4
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高?!督逃笇?dǎo)綱要》中提到:能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變"傳授為主"為"以幼兒為主"的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計并實施了以下活動,取得了良好的效果。
活動目標(biāo):
通過實踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動準(zhǔn)備:
教師事先選擇好實踐的場地(內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)(二)聯(lián)系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒"統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計",從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決"判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)")五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)2、要求:①合理分工與合作;②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;③學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):
①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐:
請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下《大班數(shù)學(xué):趣味統(tǒng)計與分類》相關(guān)的文章。
分類統(tǒng)計教案篇5
設(shè)計意圖
今學(xué)期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識,我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標(biāo)
1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學(xué)會初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。
教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計統(tǒng)計圖來記錄。
a、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。
b、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計一個最漂亮的。
幼:老師我可不可以設(shè)計兩個?!?/p>
教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結(jié),并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法,讓大家學(xué)習(xí)。
師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設(shè)計的,你為什么要這樣設(shè)計呢?
教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設(shè)計成果,增強他們的自信心。
5、活動評價:這個活動設(shè)計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時間讓幼兒充分的認(rèn)識探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。
分類統(tǒng)計教案篇6
故事背景:
幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說:“小朋友們,我們要把這些物品分類擺放倒架上,請你們先將物品紛紛類,并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量?!崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結(jié)果。
3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《我們見超市?!?;食品,生活用品。玩具,統(tǒng)計表。
學(xué)具準(zhǔn)備:
幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。
活動過程:
一,導(dǎo)入活動。
1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二,集體活動。
1.創(chuàng)建超市。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。
教師:我們要見一個超市需要做哪些準(zhǔn)備?
(2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
(3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品(玩具,生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師:請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。
2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師:想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。?教師提出分類要求:任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理,為什么?
2.統(tǒng)計。
(1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師:超市里都有什么物品?
他們的數(shù)量分別是多少呢?該怎樣統(tǒng)計呢?
(2)教師提出要求。統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢?
(3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。
3.講述。
(1)教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證。
(2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。
(3)教師出事統(tǒng)計表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。
三·操作活動。
第一組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。
第二組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。
(3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。
2、家庭延伸:
(1)家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品,例如:衣服、食品等,并幫助家長整理房間。
(2)家庭完成《親自冊》第47/48頁。
分類統(tǒng)計教案篇7
設(shè)計意圖
班級下學(xué)期開展“我們來策劃”主題,隨著“書香童年”活動的臨近,孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲,為了在活動當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié),美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順利展開,我們以對粽子的多角度分類作為目標(biāo),并以小組形式進行統(tǒng)計記錄,培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計能力。
活動目標(biāo)
1、能按照物體的不同特征進行多角度分類,并統(tǒng)計數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計粽子數(shù)量并記錄,享受合作的快樂。
重點難點
夠根據(jù)物體的不同特征進行多角度分類,并以小組形式統(tǒng)計結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有過用表格記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、不同種類粽子每組若干,記錄表每組兩張,展覽架每組一個。
活動過程
一、談話引出問題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動,為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食,朱老師帶來了許多粽子。
二、看圖分類并統(tǒng)計
1、將圖片上的粽子分為兩類
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類,你可以怎么分呢?
教師小結(jié):原來我們可以按照顏色分,也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子,觀察不同
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子,你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎?
教師小結(jié):繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄
第一次:三人一組,尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法:我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分,還可以按照繩子的顏色分。
第二次:每組一個記錄表,統(tǒng)計每種粽子到底有幾個
三、整理小貨架
1、出示理貨單,觀察貨架
出示理貨單,按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上,這張理貨單你能看懂嗎?你們知道嗎?貨架和盤子上藏著小秘密,這些秘密會幫助你將手中的粽子放到正確的位置,我們一起來挑戰(zhàn)一下吧!
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次:每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架,請你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法:按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次:增加幾種粽子,按照理貨單和貨架提示,排除不屬于該類別的“干擾”粽子,整理小貨架。
四、延伸活動
1、將小貨架擺放在班級門口,作為“書香童年”活動的道具,當(dāng)天向其他班級介紹。
活動相關(guān)圖片
理貨單:
活動總結(jié)
本次教育活動基于主題生成,為了在書香童年活動當(dāng)天向其他班級介紹端午節(jié),孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多,如何將這些粽子整齊又美觀的進行展示呢?于是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征,并對粽子進行多角度分類和統(tǒng)計,幫助幼兒建立類別概念,看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放,感受分類在實際生活中的作用,在分粽子的活動中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力,幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。