大班優(yōu)秀課教案7篇

時間:2022-10-23 作者:tddiction 備課教案

其實為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案,就必須認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),為了寫好一份教案,相信教師一定在絞盡腦汁了,下面是范文社小編為您分享的大班優(yōu)秀課教案7篇,感謝您的參閱。

大班優(yōu)秀課教案7篇

大班優(yōu)秀課教案篇1

活動目標(biāo):

1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,學(xué)習(xí)10的減法運算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量,喜歡動腦筋。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動過程簡錄:

1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

2.介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒有擺正確,我們一起來擺一擺好嗎?

--播放ppt--有三個寶石箱子,工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,可是數(shù)量搞錯了,我們一起幫他重新放一下。

--第一個箱子應(yīng)該放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

--第二個箱子應(yīng)該放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

--我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

3.認(rèn)識操作卡--剛剛你們幫了他們一個大忙,但是還有幾個問題需要你們幫忙,你們愿意嗎?

--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子,上面的寶石有規(guī)律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束,教師講評--表揚做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

--做錯的幼兒進(jìn)行修改。

活動反思:

課文語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。從課題看,本文的教學(xué)重點之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而,縱觀教材不難發(fā)現(xiàn),全文寫“毀滅”只用了一個自然段,且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅,且難點較多。憑借教材,我將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學(xué)重點,將“毀滅”的內(nèi)容略作處理,原因有兩個:第一,昔日的圓明園已不復(fù)存在,其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此,將其確定為教學(xué)重點,使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言,才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二,只有“愛之深”,才會“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆,以愛激恨,從而化難為易,達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效率的目的。

小百科:博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所,并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價值的物品進(jìn)行分類,為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構(gòu)、建筑物、地點或者社會公共機構(gòu)。

大班優(yōu)秀課教案篇2

活動目標(biāo):

1、初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備:

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程:

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?

老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢?

提出超市購物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動,為遠(yuǎn)足活動準(zhǔn)備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。

幼兒相互討論,作出打算。

來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?

活動反思:

在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動,也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是,在放學(xué)時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

大班優(yōu)秀課教案篇3

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1、教具教學(xué)課件

2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動重點:

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動難點:

能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式

活動過程:

一、邀請小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成

春天到了,田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲,小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的,請小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了,你們愿意邀請它們嗎?

那讓我們快點對密碼吧。

“小朋友,請聽好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”

“小青蛙,請聽好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙:根據(jù)畫面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么,教師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密,看誰能先找出來?”

(將幼兒列出的算式匯總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)

6教師小結(jié):像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

三、小組闖關(guān):幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對了,就闖過了一關(guān),你們有信心嗎?

3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)朋友題。

四、游戲:捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干,我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類,一種紅一種綠,它請我們幫它記錄下來,并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

3、幼兒操作

五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

活動反思:

我覺得,這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

大班優(yōu)秀課教案篇4

活動目標(biāo):

1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實物,圖譜標(biāo)記、實物圖片,分類盒,分類板等。

活動過程:

一、以認(rèn)識物品導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四、師幼互動交流。

師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

活動反思:

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候,孩子剛開始很有興趣,也有積極參與在活動中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強的孩子一直拿,一直再進(jìn)行分類,而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對這點的時候,我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動,而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候,我的小結(jié)不夠明了,我只是一句帶過,讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見的水果:蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時,孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識這3樣水果,然后再進(jìn)行名稱分類,并讓幼兒學(xué)會用xx和xx放在一起。在分水果的時候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當(dāng)中,無論是能力強還是能力弱的,這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒,可是在讓他們說是怎樣分了?把xx和xx放在一起?能力強的孩子就會說,但是也沒有說的很完整,而能力弱的孩子就不會說了,可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來,還是有很多不足的地方,我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些,因為分水果只有3樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之,要上好一堂好的公開課,沒有充分的準(zhǔn)備,充實的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

大班優(yōu)秀課教案篇5

活動目標(biāo):

1.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪??

2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程:

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

師:在一個王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān):找對稱的紅心

第二關(guān):折一折

第三關(guān):分類

第四、五關(guān):拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?

活動反思:

在教學(xué)設(shè)計時,我選擇了通過觀察京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)圖案的.秘密:左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的,加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中,孩子們在找圖案中的秘密時,有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案,找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱,在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下,終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后,我引導(dǎo)幼兒一起來觀察,臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的,經(jīng)過孩子們的一起觀察下,左邊和右邊的圖案是一樣的,隨后,我問孩子們:左邊和右邊一模一樣,這樣的情況我們叫它什么,你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭,說不知道,但是邱邱小朋友舉起手說:“這叫對稱!”真棒!我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案,這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠,應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件,就是先要找到一條對稱軸,因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此,我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對稱的方法:將圖片對折后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊,孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了,因此這個教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時卻產(chǎn)生了問題,我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的數(shù)學(xué)題目計算出答案,然后再找找哪些答案是一樣的,在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號,而且孩子們在以前的計算練習(xí)時都有在題目的后面印好了等于號,所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案,一個數(shù)字寫下去,這樣一來計算題的完整性錯了,這也是我的一個疏忽,以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。

大班優(yōu)秀課教案篇6

設(shè)計思路:

數(shù)學(xué)符號是一個比較抽象的概念,大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過渡的重要階段,如何幫助孩子們更形象地形成初步的數(shù)學(xué)概念,并運用自己已有的經(jīng)驗解決一些簡單的問題尤為重要。本次活動,我將向孩子們呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動中演示其所表現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,再利用集體游戲和分組游戲相結(jié)合的`形式讓數(shù)學(xué)活動動起來、活起來。吸引孩子們積極參與游戲,并在游戲中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。

活動目標(biāo):

1.對數(shù)學(xué)符號感興趣,積極參與數(shù)學(xué)游戲。(難點)

2.認(rèn)識“=”、“〈”、“〉”,初步學(xué)會運用符號表示數(shù)量關(guān)系。(重點)

活動準(zhǔn)備:

1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

3.數(shù)學(xué)卡片若干。

活動過程:

1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡,談話引入課題。

師:小朋友,今天我請來了許多朋友,請你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的?把它們找出來。

:小朋友們認(rèn)識的朋友可真多,現(xiàn)在屏幕上還有三個新朋友,我們還不熟悉,我們一起來認(rèn)識一下吧!

2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號:等于號、大于號、小于號。

(1)出示圖片,認(rèn)識符號。

①出示等于號的圖片,提問:

這個新朋友,剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字,你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候,我們需要用等于號呢?

教師:等于號是由兩條一樣長的平行線組成的,它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

②同時出示大于號和小于號的圖片。

師:接下來,我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號,請你們仔細(xì)看一看,你們認(rèn)識它們嗎?它倆長得什么樣,有什么一樣和不一樣的地方?

:大于號和小于號都是一頭尖,一頭張開大口,像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是,前面開口,后面尖尖的是大于號,它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大;前面尖尖,后面開口的是小于號,它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少,要小。

(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號。

師:小朋友們,你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識的等于號、大于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號,而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋,,你們能用我們兩只平平的,像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

(3)游戲:符號蹲。

玩法:教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和大于號的動作,幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動作,大家一起檢驗。

3.學(xué)習(xí)運用符號表示數(shù)量關(guān)系。

師:剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲,現(xiàn)在老師要來考考你們,我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表,上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字,請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)

4.分組游戲

師:你們做得可真棒,真讓我感到高興。現(xiàn)在,我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們?nèi)齻€人一組合作玩。請你們自己選擇,和自己的好朋友三個人一組,組合好的站到后面的點子上。

介紹游戲玩法:都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看,這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片,這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會,老師說開始后,我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片,分別掛在兩個人的胸前,再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片,掛在第三個人胸前。然后趕快調(diào)整位置,組合成正確的數(shù)學(xué)式。

5.教師和孩子們一起材料,結(jié)束活動。

師:今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、大于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好?,F(xiàn)在,我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!

大班優(yōu)秀課教案篇7

活動目標(biāo)

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團(tuán)”。

(1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當(dāng)音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師:每個小朋友都有了自己的'數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

(2)教師提問:

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。

3、游戲“排排隊”。

(1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。

(2)教師提問:你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?

4、游戲:“占格子”。

玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動反思

一年級小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來,使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號?!皟蛇厰?shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習(xí),以加深學(xué)生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。