語文s版三年級上冊教案精選5篇

時(shí)間:2022-12-24 作者:Fallinlove 備課教案

教案在書寫的過程中,大家肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,教案是我們課堂流程的重要依據(jù),所以邏輯清晰是很重要的,范文社小編今天就為您帶來了語文s版三年級上冊教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。

語文s版三年級上冊教案精選5篇

語文s版三年級上冊教案篇1

教材說明

這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點(diǎn),表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

抓住事物的特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時(shí),抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。

作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。

選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.會認(rèn)11個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備:

1.生字卡片

2.課文插圖或翠鳥圖片

3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

第 一 課 時(shí)

一 、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?

(出示翠鳥圖片 ),這是翠鳥又名“釣魚郎”。

教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?

(學(xué)生交流課前搜集的資料)

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會到了什么?

3.分組討論。

三、全班匯報(bào)交流

1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

2.認(rèn)讀詞語:

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏(1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

(2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

(自己試說,指名說,同桌互說。)

(3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

快速瀏覽課文。

(1)指名說。

(2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

(1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

(2)順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。

過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

(結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?

學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)

看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個(gè)自然段。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

六、板書設(shè)計(jì):

外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

翠鳥

動作:迅速 敏捷

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點(diǎn)是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點(diǎn),把它寫得那么美那么可愛的。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。

(1)指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

(指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo))

(4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

(5)借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。

2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。

想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

師生共同總結(jié)學(xué)法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習(xí)背誦。

3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

(2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

(3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

(4)試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點(diǎn);2、仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實(shí)踐:收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)。

語文s版三年級上冊教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

教學(xué)重難點(diǎn):了解香港的歷史與今天

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

①板書課題??戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)

②香港,她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。

③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)板書:萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?

三、誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

板書:

24“東方之珠”

萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?

應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目

璀璨無比

語文s版三年級上冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2、有感情地朗讀課文第二、三自然段。

3、了解我國西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

從詞句中領(lǐng)會景物的美麗神奇,動物的有趣可愛,從而產(chǎn)生喜愛的情感

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

(1)導(dǎo)入

小朋友們坐端正了,我們一起來看一下今天要學(xué)習(xí)的課題是——富饒的西沙群島(齊讀課題)

師:饒字是二聲,又是翹舌音,跟老師再讀一下——富饒。富饒是什么意思?(富有)至于為什么說西沙群島是富饒的,相信在學(xué)了這篇課文后你們一定會明白的。

(2)借助地圖,簡介西沙群島

西沙群島是我國南海的四大海島之一,下面我們來看一下她的地理位置。這是中國地圖,西沙群島位于海南島東南約180海里處???,這就是西沙群島,她是我國最南端的領(lǐng)土之一,那里有許多解放軍日夜守衛(wèi)在那里,保衛(wèi)著祖國的南大門,所以也被稱為“海防前哨”。一起來讀一讀這句話。(隨機(jī)出示句子:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨?!?

(3)西沙群島的總印象

課文我們都預(yù)習(xí)過,誰來說說西沙群島留給你的印象?(壯觀美麗)

課文第一自然段中也有兩個(gè)詞語概括了這一點(diǎn),能把它們找出來嗎?(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

三、初讀感知,認(rèn)讀生詞

1、小朋友們,不深入到字里行間,就無法感受到語言文字的魅力。下面請大家自由讀課文,讀之前先聽清楚要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,碰到難讀的詞語和句子多讀幾遍

(2)整篇課文是圍繞那句話寫的?用“——”劃出

(3)想一想,課文寫了西沙群島的哪些事物?

2、認(rèn)讀生詞

師:我們先來看看這課的生字寶寶

(1)認(rèn)讀生字,帶拼音讀,去掉拼音讀

饒嶼崖威武纓

參棲卵漁瑰蠕

(2)生字組成的詞語,開火車讀,易錯(cuò)字提醒

山崖峽谷珊瑚海參

威武蠕動產(chǎn)卵棲息

堆積紅纓茂密海防前哨

瑰麗無比成群結(jié)隊(duì)祖祖輩輩

師:這幾個(gè)字提醒一下。這幾個(gè)詞語我們再來讀一遍。

3、交流

師:下面我們來交流一下剛才的問題。(板書:)

海面海水

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥

小結(jié):課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開描寫的。

四、講讀海面

1、過渡:小朋友們,讓我們先到海面上去看看吧。誰來讀一讀第2自然段?指讀

2、理解海水的美麗

師:這里的海水給你什么樣的感覺?課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn),是?(板書:五光十色瑰麗無比)

“五光十色”是不是說五種光十種顏色?都有些什么顏色呢?能找出課文中的有關(guān)句子來讀讀嗎?(隨機(jī)出示圖片,找出對應(yīng)顏色)

師:給它換種說法,說“五顏六色”,好不好?為什么?

師:是的,海水在陽光的照射下是清澈透明的,有如液體寶石閃閃發(fā)光。(隨機(jī)出示圖片)

師:來,讓我們帶著驚喜的語氣再來讀讀這段話,讀出海水的美麗。

師:是呀,海水這么奇特美麗,怪不得說西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢!

3、海水奇特的原因

(1)西沙群島一帶的海水怎么會有這么多種顏色呢?誰能用上文中的句子來回答?(隨機(jī)出示圖片,利用簡筆畫理解)。

(2)讓我們用上“因?yàn)?,所以”的關(guān)聯(lián)詞語把原因解釋得更加清楚吧。(指答2個(gè),齊讀)正因?yàn)檫@樣,海水的顏色才會不一樣。

五、講讀海底

1、過渡:西沙群島的海水這么美麗、神奇,你可知道在這些海水里,都隱藏著哪些可

愛的小動物嗎?第3自然段一共三句話,每句話都寫了一樣事物。

2、珊瑚

誰來讀一讀第一句話。(讀后隨機(jī)出示圖片)

這些珊瑚真是千姿百態(tài),千奇百怪,美麗極了!“有的像綻開的花朵”,“綻開”是什么意思?誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀?

師:真能干/很有創(chuàng)意/多么好看的珊瑚

師:“綻開”這個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了珊瑚的形態(tài)美,就像張開笑臉的花!(指讀2個(gè),齊讀)

3、海參

師:珊瑚是各種各樣的,那海參和大龍蝦呢,它們都是怎樣運(yùn)動的?

(1)師:是呀,海參就像一位海底的老人總是在那里慢慢地懶洋洋地蠕動(輕、慢),而大龍蝦則像一位英勇的戰(zhàn)士,全身披甲,在四處巡邏,多有意思呀!(邊說邊隨機(jī)出示圖片)

(2)我現(xiàn)在把它們調(diào)換一下,“海參到處都是,劃過來,劃過去,樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動?!毙胁恍?,為什么?(是呀,海底的生物有著它們各自的生理特點(diǎn),不能張冠李戴,課文的用詞又是多么的準(zhǔn)確!)

(3)下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海參,男孩子讀大龍蝦;女孩子要讀得輕些、慢些,男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子!

4、海底除了珊瑚、海參、大龍蝦,更多的是魚。小朋友看到第4自然段,從哪些詞語中可以看出魚的數(shù)量很多?把它們整個(gè)圈出來(成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水,一半是魚)

(1)理解魚多

“一半是水,一半是魚”的意思是說西沙群島上的水里左邊一半是水,右邊一半是魚嗎?

(2)理解魚的美麗

師:西沙群島的魚不僅多而且很美麗。下面我們再來合作一下,不過這回是老師和你們合作,我說“有的”,你們就讀出文中相應(yīng)的句子。好,讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來。

(學(xué)生說句子教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)

師:誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子,任意選擇兩條魚來讀。(指讀)

師:我好像看到魚兒在翩翩起舞

師:這么多這么美的魚,讓我們把它們留在心底吧,一起來讀一讀第四自然段。(齊讀)

(3)小練筆

師:西沙群島的海里只有這幾種魚嗎,魚的種類還很多呢!(隨機(jī)出示圖片)趕緊拿起筆寫一寫,寫出魚的顏色和形態(tài),像什么?

師:有能力的小朋友還可以寫好幾種魚,用“有的……有的??”把它們連接起來,有興趣的小朋友下課后再去寫寫。

六、課堂小結(jié)

今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的,接著分別從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無比的,海底更有著有趣可愛的小動物,有各種各樣的珊瑚,懶洋洋的海參,威武的大龍蝦,成群結(jié)隊(duì)的魚。下節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)西沙群島,去海灘、海島上看看。好,下面讓我們來寫幾個(gè)字。

七、布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫生字“懶”“威”“武”

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“威”“武”的筆畫

(2)威的第三畫是(一),查部首“戈”武沒有撇,查部首“一”

2、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

語文s版三年級上冊教案篇4

教材分析

?富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體。

學(xué)情分析

1、在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識脈絡(luò)的整體形象,回顧了全文的寫作順序,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處,沒有將寫作的方法及特點(diǎn),在知識樹中呈現(xiàn),使得構(gòu)建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式,通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會文章。自學(xué)指導(dǎo)一,整體掃描,讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二,讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三,細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求,然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候,我反復(fù)讓學(xué)生朗讀,學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?

配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。

二、初讀課文,解決字詞。

1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

(這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查,小組匯報(bào)。

(1)以字帶詞,理解字義。

檢查時(shí)采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?!熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?

2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?

(通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

各式各樣

1、問:想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)

2、問:怎么讀?

3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

語文s版三年級上冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

3、憑借具體的語言材料,運(yùn)用電教媒體,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):

通過有感情的朗讀課文,感受白鷺顏色、身段的精巧,覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味。

教學(xué)難點(diǎn):

能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩?!边@句話的意思。

一、出示課題

1、指名讀題。你覺得他讀的怎樣?評價(jià):讀出顏色,讀出美。

2、文學(xué)大師筆下的白鷺很美,出示贊頌白鷺的詩句?!八卵┗ㄇ嘤褡?,群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)。”這是杜牧筆下的白鷺,你還知道哪些寫白鷺的詩句。

3、出示:漠漠水天飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。——王維

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!鸥?

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥?!獜堉竞?

怪生白鷺飛無數(shù),水落灘生易取魚。——陸游

3、郭沫若筆下的白鷺也很美。請你認(rèn)真的讀一讀課文,想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?

二、課文賞析

1、學(xué)生按要求讀課文。

2、組織交流

(1)、在作者的眼中,白鷺是什么?

(2)、你是從哪些句子中感受到白鷺是首精巧的詩的?

(3)、出示白鷺圖片讓學(xué)生欣賞白鷺的美像首精巧的詩。配樂

(4)、你能用朗讀來展現(xiàn)白鷺是一首精巧的詩嗎?

3、小結(jié)過渡:因?yàn)榘樀念伾浜虾椭C、身段大小精巧,所以說白鷺是一首精巧的詩;在作者的眼中它還是什么呢?(一首韻味無窮的詩)

4、請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀讀課文6、7、8、9自然段,感受一下你的腦海中會浮現(xiàn)什么樣的畫面?

5、學(xué)生按要求讀課文。

6、組織交流

(1)、第六節(jié)你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面?

(2)、出示畫面。請給起個(gè)名。(白鷺釣魚。白鷺垂釣)

(3)、第七節(jié)呢?出示畫面,能給起個(gè)名嗎?(白鷺極目遠(yuǎn)眺、白鷺觀景、白鷺?biāo)监l(xiāng)、白鷺……)

(4)、第八節(jié)呢?出示畫面,(我仿佛看到白鷺在低飛、白鷺低飛、白鷺在暮色中翱翔、白鷺飛翔。)

(5)、回想一下這三個(gè)自然段。白鷺垂釣,白鷺低飛,白鷺了望。想想你比較喜歡哪幅圖,為什么?

(6)、放聲讀一讀你比較喜歡的那一自然段,看看哪些詞句讓你感覺很有味道。

(7)、引導(dǎo)感悟白鷺是首韻味無窮的詩。你喜歡哪幅圖?可以說說原因嗎?

a、釣魚圖

作者聯(lián)想豐富,用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象,韻味十足。

b、瞭望圖:

師:什么叫嗜好?

生:愛好;與眾不同的愛好

師:白鷺與眾不同的愛好是什么?

師:假如這是一只少年白鷺。他在了望什么?

假如這是一只妙齡白鷺,她在了望什么?

假如這是一只白鷺先生,他在了望什么

假如這是一只白鷺?gòu)寢專诹送裁?

不同的白鷺了望的景觀不一樣。假如他不是在了望,他在干嗎?

他會想干嘛?

生自由發(fā)揮想象發(fā)言。

c、低飛圖

師:白鷺低飛。飛向哪里,你們有品味,有欣賞,有獨(dú)到的見解。夕陽西下,忙完了一天的功課,放學(xué)回家的孩子,偶爾看到白鷺,會說什么?

生:。。。。。。

師:干完一天的農(nóng)活正要回家的父親,看到后會說什么?

生:。。。。。。

師:有人說白鷺不會唱歌是美中不足,你怎么看?

生:。。。。。。

師:盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足,但“無聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?

三、總結(jié)課文

1、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌,但它那么美,本身就是一首無聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。讓我們借用作者的語言,再一次來贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。

(出示1、10自然段的內(nèi)容)

2、你還想用怎樣的語言來贊美它?(學(xué)生說話訓(xùn)練)

3、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落……)

4、白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無限的遐想,帶給人無比的快樂。

四、拓展深化

1、白鷺如詩,是一首……白鷺如畫,是一幅靈動的畫,白鷺如歌,是一首無言的歌,白鷺如舞,是多姿的舞,曼妙輕盈的舞。讓我們再看一眼美麗的白鷺。讓我們的心與之共舞。

2、出示一組白鷺的圖片

(多媒體出示一組白鷺的圖片,配以優(yōu)雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)

3、小練筆

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們感受到了,理解到了,欣賞到了白鷺的美,同時(shí)也領(lǐng)略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首贊歌吧?那么,請拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩。